Опрос: подавляющее большинство учителей считает, что онлайн-уроки не способны заменить занятия в классе

03.04.2020

Согласно данным опроса образовательной компании Maximum Education, 91% российских педагогов уверены, что удалённое обучение не даёт тот же эффект, что и занятия в классе. 80% респондентов из числа учителей говорили, что наладить онлайн-урок они могут, но испытывают при этом определённые сложности.

Среди главных проблем преподаватели называли нехватку у детей компьютеров, плохой интернет или его отсутствие, недостаток цифрового опыта и большое разнообразие платформ, предназначение которых не вполне ясно. Сложность ситуации подтверждают и эксперты.

«РЭШ (Российская электронная школа), МЭШ (Московская электронная школа), „Учи.ру“, „Яндекс.Учебник“, „Фоксворд“ и прочие основные платформы были настроены на разные задачи. Если „Учи.ру“, например, в первую очередь предназначалась семьям и детям, то „Яндекс.Учебник“ — учителям. МЭШ рассчитана не на коллективные занятия, а для частичного использования на каждом уроке или для тех, кто по болезни или еще каким-то другим причинам пропустил школу. Построить на одной платформе весь учебный процесс очень сложно».

Ирина Абанкина, заслуженный профессор Института развития образования ВШЭ

Исследование также показало в целом недоверчивое отношение к дистанционному обучению как со стороны родителей, так и со стороны самих учеников. Почти 40% мам и пап считают онлайн-занятия каникулами, а 67% детей мечтают поскорее вернуться к привычной системе и очным урокам.

Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!

Новости на «Меле»

Комментарии2

Юрий НикольскийБлог

Конечно, человек необходим. Алгоритм способен помочь в обучении лучше, чем учебники и задачники. Их составителями учитывалось, что учеба проходит не только в школе, а и дома. Онлайн не способен понимать эмоции учащегося, поэтому важнейшая роль отводится и учителям, и родителям. Каждый из них индивидуален в методиках образования и воспитания, ориентируясь на эмоции своих детей. Но редкий родитель способен организовать онлайн-обучение своего ребенка, так как не знаком даже с фундаментальными принципами (знаком в годы собственной учебы лишь работе по учебнику). А это дополнительно затрудняет освоение разноорбазных форм онлайн-обучения даже в тех случаях, когда преподаватель готов работать с учениками, а ученики имеют необходимое оснащение и навыки. Самоизоляция продемонстрировала грубейшие ошибки Ольги Васильевой, когда она поддерживала противников использования интернета в процессе обучения. Из-за этого ни учитель, ни родитель не получили даже элементарных навыков (кроме отдельных школ и редких родителей). Я для родителей на эту тему дал несколько статей → https://mel.fm/blog/yury-nikolsky.

03.04.20

Ответить

Пожаловаться