Большинство учителей заявляют, что в школах теперь не учат, а натаскивают на ЕГЭ и ОГЭ
Учителя-участники опроса о качестве школьного образования, проведенного компанией «ЯКласс», заявили, что сейчас школа отошла от выполнения своей прямой задачи. По мнению респондентов, большинство учебных заведений в стране заняты натаскиванием школьников на сдачу ОГЭ и ЕГЭ.
О том, что школы больше волнует результативность их учеников на ЕГЭ и ОГЭ заявили 33% участников опроса. Чаще других об этом говорили молодые специалисты со стажем до пяти лет и те, кто работает в школе от 10 до 15 лет.
Большинство педагогов (71%) считают действующую систему школьного образования устаревшей. Из тех, кто дал такой ответ, 55% полагают, что это частичное явление, а 16% — что проблема тотальная. 29% респондентов назвали систему отвечающей запросам учеников и педагогических работников. Чаще других называли школьное образование устаревшим и не отвечающим требованиям школьников учителя с опытом работы до пяти лет.
Половина опрошенных педагогов назвали главным минусом среднеобразовательной системы ненормированную, в том числе аи административную, нагрузку на учителей. 17% респондентов главным минусом считают чрезмерную учебную нагрузку на школьников.
На вопрос о новом предмете, который необходимо было бы добавить в школьную программу, четверть учителей (23%) назвали психологию. 18% опрошенных — финансовую грамотность, 17% — инновационные технологии, по 13% — цифровую грамотность и эмоциональный интеллект, а 9% — креативные техники. Наименее популярными новыми дисциплинами среди педагогов стали базовое программирование (4%) и дополнительный иностранный язык (3%).
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
На самом деле, школе плевать на то, что будет с её учащимися после выпускного. Главное, чтобы показатели были в норме. Чтобы начальство не ругалось.
Отчасти поэтому я за внешкольное образование. Не хочу, чтобы на моём ребёнке кто-то, мне абсолютно несимпотичный, подобным образом зарабатывал.
Ну а в школе у семей, зачастую, даже нет права заблокировать конкретному человеку доступ к своему ребёнку. Например, не устраивает качество преподавания иностранных языков — отказаться от уроков данного препода, взамен предъявить сертификат международного экзамена.
А с пенсией вы явно ошиблись. Есть небольшое сходство, но не более. Ложная аналогия.
Сходство большое, «симпатичный» человек — не равно профессионал. В общем после уточнения понятно о чем Вы говорили.
Читайте также
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
