«Видеопродакшен», «видео-продакшен», «видеопродакшн»? Как писать правильно (ответ может вас удивить)

Производство видеоконтента перестало быть привилегированной сферой деятельности: ролики могут монтировать все, у кого есть смартфон. В связи с этим укореняется и ёмкое название процесса — «видеопродакшен». Слово относительно свежее, и неудивительно, что его написание вызывает вопросы.

Вопрос номер один: стоит ли отделять два корня друг от друга дефисом («видео-продакшен») или даже пробелом («видео продакшен»)? Здесь ответ однозначный — нет, не стоит. Это касается и других слов с составляющей «видео-»: «видеоролик», «видеозвонок», «видеокурс».
Вопрос номер два: нужна ли в конце «е» — «видеопродакшен» или «видеопродакшн»? И тут ответить сложнее, поскольку при заимствовании из английского (video production) подобные слова нередко пишутся с конечным «-шн» («экшн», «фикшн»), но со временем приобретают недостающий гласный для удобства произношения («экшен», «фикшен»). Кроме того, в косвенных формах у таких заимствований «е» обычно появляется практически сразу: «без экшена», «о фикшене». Впрочем, это не правило, а всего лишь принцип, но применяется он последовательно: даже привычное «нон-фикшн» орфографические словари рекомендуют писать с тремя гласными: «нон-фикшен».
Что же касается «видеопродакшна / видеопродакшена», то сегодня встречаются оба варианта, но с учётом тенденции единственно верным, скорее всего, станет написание с «е» — «видеопродакшен».
Ещё больше весёлых и полезных карточек о русском языке — в «Грамотности» на «Меле» во «ВКонтакте». Подписывайтесь, чтобы всегда говорить и писать правильно!

Популярные комментарии
Сергей ГлушковО-о-о-ха-ха-ха-ха… Тщеславие, гордыня и глупость, — вот итог 11-летнего обучения в Российской школе! Разницы в науках МГУ и периферийного вуза нет, бла-бла-бла журналистика одинакова и в Москве, и в Папуа Новой Гвинеи. И дальнейшая судьба зависит от корочки диплома на 0,1℅.
«Проходной балл — 303 из 300»: итоги приемной кампании в вузах и прогноз для абитуриентов-2027
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
Юлия ЛанговаяНекоторые общественные деятели абсолютно не разбираются в уровне сложности олимпиад, которые засчитываются за БВИ, если предлагают их комбинировать с ЕГЭ (ЕГЭ + Олимпиада). Более того они даже не представляют, как организована подготовка Олимпиадников к таким Олимпиадам. Вот поинтересовались бы, посетили сборы, в которых участвуют эти одаренные дети.
Что может измениться в правилах поступления в вузы к 2027 году и при чем здесь скандалы приемной кампании – 2026







