Что значат слова «яхонт» и «яхонтовый»

Пушкин, Есенин, Лесков и даже Чернышевский любили использовать слова «яхонт» и «яхонтовый» в своих произведениях. И Александр Сергеевич, пожалуй, был чемпионом в этой дисциплине. А поскольку пушкинские стихи появляются в школьной программе практически каждый год, сегодня мы выясним значение и этимологию этого красивого, но не очень понятного слова.

Сразу к сути: драгоценного камня под названием «яхонт» не существует. В литературном русском языке этим словом называют драгоценный камень как таковой. Но не только.
«Этимологический словарь русского языка» сообщает, что в русский язык «яхонт» попал в XVI веке из польского, где словом jachant называли драгоценные камни.
— Но при чем здесь гиацинт? — сразу спросит внимательный читатель «Грамотности».
И мы ответим: по Фасмеру, трансформация «гиацинта» в «яхонт» происходила так:
- греческий υάκινθος;
- латинский hyacinthus;
- немецкий jâchant;
- польский jаchant.
Так гиацинт стал яхонтом, а затем обобщенным названием корундов — минералов, к которым относятся и красный рубин, и синий сапфир, и прозрачный лейкосапфир, и банальный серый наждак.
В классической русской литературе слова «яхонт» и «яхонтовый» (помимо прямого значения) используются как синонимы «драгоценность» и «драгоценный» в самом широком смысле. Знаменитое «Яхонтовый мой!» из мультфильма про домовенка Кузю — типичный пример использования этого слова в русском языке. С его помощью Баба-яга показывает Кузе, как он ей дорог.
С XVI до XVIII века «яхонтами» в России называли как красные рубины (отсюда связь с красным гиацинтом), так и синие сапфиры. Составители словарей пытались разделить значения яхонтов на «яхонт красный» (рубин), «яхонт желтый» (топаз) и «яхонт синий» (сапфир). Но к середине XIX в. слово приобрело современное значение — драгоценного камня как такового, без конкретики.
Вот несколько примеров использования слова «яхонт» в классической русской литературе:
- «Повсюду ткани парчевые; // Играют яхонты, как жар; // Кругом курильницы златые // Подъемлют ароматный пар…»
А. С. Пушкин, «Руслан и Людмила»
- «Я заметил, что не вижу на руке у нее перстенька с яхонтом. Юринька изломал его и даже оцарапал ей руку этим»
Н. Г. Чернышевский, «Пролог»
- «Голодная кума Лиса залезла в сад, // В нем винограду кисти рделись. // У кумушки глаза и зубы разгорелись; // А кисти сочные как яхонты горят»
И. А. Крылов «Лисица и виноград»
- «И ответил мне меняла кратко: // О любви в словах не говорят, // О любви вздыхают лишь украдкой, // Да глаза, как яхонты, горят»
С. А. Есенин «Я спросил сегодня у менялы»
Любовь поэтов к «яхонтам» и «яхонтовым» объяснима — слова «драгоценнокаменный» не существует, да и длинноватое оно, если бы даже было, а говорить, например, «бриллиантовый» или «рубиновый» — это называть что-то либо красным, либо прозрачным. А виноградные кисти, как у Крылова, ни красными, ни прозрачными быть не могут. Как, собственно, и есенинские глаза.
Больше полезных карточек о русском языке — в «Грамотности» на «Меле» в Telegram. Подписывайтесь, чтобы говорить и писать правильно.
Обложка: ТО «Экран»; Byjeng / Shutterstock / Fotodom

Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения









