Что такое или кто такой фагот? Значение прозвища Коровьева из «Мастера и Маргариты»

У Коровьева в романе «Мастер и Маргарита» несколько ипостасей. Сам он представляется то переводчиком при интуристе, то бывшим певчим и регентом, автор в конце романа называет его рыцарем, а Воланд обращается к нему Фагот. Разбираемся, что значит это прозвище.

«Скажи мне, любезный Фагот, — осведомился Воланд у клетчатого гаера, носившего, по-видимому, и другое наименование, кроме „Коровьев“, — как по-твоему, ведь московское народонаселение значительно изменилось?»
Глава 12 «Черная магия и ее разоблачение»
Итак, фагот. Первоначальное значение этого слова, согласно Большому толковому словарю, звучит так: «Духовой деревянный музыкальный инструмент низкого тембра в виде длинной слегка расширяющейся трубы». Других трактовок словари не предлагают.
При чем же тут Коровьев?
Автор издания «История слов: около 1500 слов и выражений и более 5000 слов, с ними связанных», лингвист и литературовед академик В. В. Виноградов в одной из глав своей книги разбирает похожую характеристику Скалозуба («хрипун, удавленник, фагот») из «Горя от ума». Опустим два первых определения и обратимся сразу к третьему.
Размышляя о значении существительного «фагот», Виноградов пишет: «для понимания слова „фагот“ чрезвычайно важен рассказ знаменитого хирурга Н. И. Пирогова в „Дневнике старого врача“ о назначенном в начале царствования Николая I попечителе Московского университета военном генерале Писареве».
«Не замедлил явиться перед нами в аудиториях и мундирный попечитель, тотчас же при своем появлении прозванный, по свойству его речи, фаготом. Действительно, речь была отрывистая, резкая. Я видел и слышал этого фагота, благодарение Богу, только два раза на лекциях…»
Пирогов Н. И. Соч., 1910, 2, с. 389–390
А теперь вспомним речевую характеристику булгаковского Коровьева: у него дребезжащий «треснувший тенор», речь его представляет собой «трескучую болтовню». Он часто не просто говорит на повышенных тонах, а буквально орет «звонким голосом, слышным решительно во всех углах».
«Можно припомнить обычные указания на свойственный фаготу — музыкальному духовому деревянному инструменту низкого регистра — хрипловато-гнусавый тембр. Ср. у Гоголя в „Мертвых душах“: „Манилов в ответ принялся насасывать чубук так сильно, что он начал, наконец, хрипеть как фагот“», — также пишет Виноградов.
Кроме того, можно обратить внимание на внешнее сходство булгаковского Коровьева-Фагота с одноименным музыкальным инструментом — длинной тонкой трубой («гражданин ростом в сажень, но в плечах узок, худ неимоверно», «длинный, как жердь», с «жилистой шеей» и «узловатыми пальцами»).
Некоторые исследователи также указывают на то, что музыкальный инструмент фагот был изобретен итальянским монахом по имени Афранио. При этом начальника тайной стражи при Понтии Пилате у Булгакова зовут Афраний. Получается неочевидная, но красивая связь между свитами двух главных карателей в романе.
Еще больше веселых и полезных карточек о русском языке — в «Грамотности» на «Меле» в Telegram. Подписывайтесь, чтобы всегда говорить и писать правильно!
На обложке: картина Александра Курушина по мотивам романа «Мастер и Маргарита». Фото: Алексей Антонов / ТАСС

Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








