В каких случаях не стоит использовать деепричастия
«Читая книгу, мне стало многое ясно» — не надо так!

«Читая книги, ко мне пришло осознание…», «Слушая историю, во мне всё перевернулось…» Не надо так с деепричастными оборотами. Рассказываем, когда их использование стилистически верно, а когда нет.

Правильно: Читая «Грамотность на „Меле“», я узнала много нового и полезного
Переходим на следующий уровень — и учимся использовать деепричастия только там, где они действительно нужны. Обычно действие, обозначаемое деепричастием или деепричастным оборотом, относится к подлежащему предложения. Как в нашем примере: «Читая „Грамотность“, я узнала много полезного».
В случае, если действие, выраженное деепричастием, и действие, выраженное сказуемым, относятся к разным субъектам, употребление деепричастия считается стилистически неверным. Например: «Читая текст, меня запутала одна фраза» — в этом случае деепричастие относится к тому, кто читает, а сказуемое «запутала» — к подлежащему «фраза».
Но всё-таки есть несколько случаев, когда употребление деепричастного оборота считается нормативным, даже если не выражает действие подлежащего. Например, в безличном предложении при инфинитиве: «Сложно читать в метро, стоя в переполненном вагоне». Но если в предложении нет инфинитива, к которому бы мог относиться деепричастный оборот, его употребление считается стилистически неверным. И тут как раз приведём наш неправильный пример: «Читая „Грамотность“, мне стало многое ясно».
И ещё один случай, когда деепричастный оборот допустим: если субъект, к которому относится деепричастие, совпадает с субъектом, к которому относится другая глагольная форма: «Сложно было противостоять людям, выходящим из вагона, сметая всё на своём пути».
Только самые полезные и весёлые карточки о правописании — в телеграм-канале «Грамотность на „Меле“». Подписывайтесь, чтобы всегда говорить и писать правильно!
Иллюстрация: Shutterstock (Ola_S)

Популярные комментарии
ОльгаКак только читаешь что-то подобное, сразу становится как-то неуютно… Как вообще в школе можно унифицировать что-то, что относится к оцениванию знаний школьника?
Минпросвещения разработало единые критерии оценки школьных работ
HelenКак же сложно быть подростком. Казалось бы, что нет ничего проще, как подойти к мальчику или девочке и сказать, что ты мне нравишься.Но нет, проблемы какие-то дурацкие в голове.Я своему ребенку посоветовала решать проблемы делами. Нравится кто-то? Подойди, познакомься простыми фразами: привет, как тебя зовут, самому представится, где учишься, где живёшь, есть ли домашние животные, есть ли братья сестры, чем занимается вне школы, какие есть увлечения, и прочее, угости шоколадкой, предложи сходить в кино, после уроков съесть по мороженому, на переменах поговорить об интересах. Обменяться номерами телефонов. Да куча всяких разностей. Можно ничего не говорить о своих «любовях», а входить в жизнь понравившегося человечка. Подарить карандаш простой и красивый, ручку, резинку стирательную. В столовой сесть рядом или место занять. Кидать комплименты приятные.Можно предложить сидеть вместе за партой.При влюбленностях подростков важно помнить, что самое главное, что есть у него -это жизнь и нет ничего важнее жизни. Родителям в такой трудный промежуток жизни подростка нужно быть рядом и поддерживать в ребенке самоуважение, развитие критичности мышления, рациональности общения.
Я влюбился в одноклассницу, но боюсь ей признаться. Что мне делать?
Алина Сен-ЛюкУжасная, некорректная акция, которая не учит добру и милосердию, ибо благотворительность — это когда от себя что-то отрываешь, а не у другого человека забираешь… Да и не было никогда у учителя моря цветов в вёдрах. Не все ведь в первых классах работают.
«Все эти акции вместо цветов — спекуляция чувствами учителя»: педагоги — о том, нужны ли им букеты на 1 Сентября




