Подросток ходит в туалет с телефоном — как отучить его от этого и нужно ли
Вы спрашиваете — «Мел» отвечает

В смартфоне подростка — половина его мира, с которым не хочется расставаться ни на минуту. Да, даже в туалете. Детский и семейный психолог Надежда Джурри рассказала, как объяснить ребёнку, что туалет — не лучшее место для скроллинга соцсетей. И нужно ли вообще объяснять.
Вопрос. Добрый день. Подскажите, как отучить подростка ходить в туалет с телефоном.
Ответ. Встречный вопрос: а зачем отучать? Мне кажется, тут надо разобраться, почему вы хотите изменить эту ситуацию. А заодно понять, почему ребёнок ходит в туалет с телефоном и хочет ли он от этого «отучиться».
В современном мире гаджеты стали конкурентоспособнее человека — это факт. Что делать, если ребёнок постоянно сидит в телефоне? Нужно постараться стать собеседником, который интереснее электронного устройства.
Поразмышляйте о том, как выглядят ваши разговоры с ребёнком, а ещё лучше — запишите их на диктофон, чтобы потом проанализировать. Обратите внимание на:
- обвинения («Опять ты устроил безобразие?», «Ел в своей комнате и не принёс посуду на кухню!», «О чём ты вообще думаешь?», «Сколько можно тебе говорить!»);
- угрозы («Если ты считаешь, что уроки не так уж важны, то и карманные деньги тебе не нужны!»);
- приказы («Немедленно выключи свой телефон! Я хочу, чтобы ты сделал это сейчас!»);
- сравнения («Неудивительно, что учителя хвалят твоего младшего брата, а тебя нет!»);
- обзывания, морализаторство, сарказм, предупреждения;
- равнодушные ответы без участия.
Если общение складывается в основном из такого нарратива, вряд ли ребёнок испытывает желание разговаривать с вами. Попробуйте общаться с подростком на равных, выражать свои чувства через «я-высказывания» («Меня злит, когда другие люди не обращают внимания на мои просьбы»). Вместо обвинений доносите информацию в уважительной форме, вместо угроз предлагайте выбор, вместо критики озвучивайте свои жизненные ценности.
Искренне интересуйтесь увлечениями ребёнка, особенно теми, которые существуют в цифровом пространстве. На самом деле детей в сети интересует примерно то же самое, что и вас: музыка, сериалы, блогеры, тиктокеры, мемы и прочее. Найдите точки соприкосновения: проведите время за совместным просмотром YouTube, посмейтесь, а затем обсудите увиденное. Скидывайте друг другу ссылки на новые интересные треки, игры и просто смешные картинки.
А ещё вам нужно ответить на вопрос: не стоит ли за желанием отучить ребёнка ходить в туалет с телефоном какой-то ваш собственный родительский страх? Бесспорно, родительство замешано на страхах, однако нельзя из-за своих опасений брать ребёнка «в плен».
Возможно, вы испытываете тревогу из-за того, что не контролируете ситуацию
Поразмышляйте, составьте список: что вообще может случиться, если ребёнок берёт телефон в туалет? Есть ли в этом списке реальная угроза — его здоровью, безопасности? Если реальной угрозы нет, то эти переживания сугубо ваши и вам следует поработать над ними самостоятельно.
На мой взгляд, реальный страх может быть связан лишь с темой гигиены: выйти из туалета с «немытым» телефоном — всё равно что выйти оттуда с немытыми руками. Однако вспомните: как часто вы моете дома туалетную комнату, как тщательно вы это делаете? Если там чисто, то, может, и волноваться не о чем?
Что в итоге делать? Выскажите свои опасения через «я-высказывание» («Я беспокоюсь, что ты постоянно ходишь в туалет с телефоном»). Поделитесь информацией: расскажите об исследовании про количество микробов на смартфоне, которое вы прочитали. Предложите совместно найти способы решения этой проблемы.
Однако не стоит приступать к такому разговору, если кто-то ещё в вашей семье ходит в туалет с телефоном. Ведь дети заимствуют модель поведения у нас.
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах во «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ответы будут опубликованы в порядке очереди в рубрике «Вопрос — ответ». Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения










