«Даже у пятилетки может быть депрессия». Детский психиатр — о случаях, когда он действительно нужен ребёнку

Перепады настроения, перевозбуждение, апатия — когда это норма, а когда повод обратиться к детскому психиатру? И почему не стоит бояться и стесняться визита к этому специалисту? Рассказывает клинический психолог, основатель сети специализированных логопедических центров «Детская академия речи» Анастасия Краминова.
Кто такой детский психиатр
Детский психиатр ничем не отличается от других врачей. Когда речь идет о когнитивных и эмоциональных нарушениях, многие не придают этому значения — ведь это как будто не болезнь какого-либо органа. Но на самом деле психика — определенная структура органического характера, а психиатрия — широкая область с совершенно разными проблемами и заболеваниями.
Главная задача детского врача-психиатра — составить такой маршрут для конкретного ребенка, который не только облегчит симптомы, но и сделает дальнейшую жизнь маленького пациента и его близких более качественной и легкой.
Многие родители отказываются от консультации у детского психиатра в раннем возрасте и считают, что невролога вполне достаточно. Несмотря на то что детский психиатр и детский невролог работают рука об руку, у них разные коды для постановки диагнозов. И даже если невролог подозревает какое-то расстройство, он не сможет выставить диагноз «расстройство аутистического спектра» — оно входит в специализацию психиатра.
Серьезные заболевания психики, как правило, очень редко проявляются в дошкольном возрасте. Однако уже в 5 лет человек может столкнуться с таким психиатрическим заболеванием, как депрессия, поэтому игнорировать раннюю диагностику нельзя. К тому же различными европейскими исследованиями доказано, что у детей все чаще появляются депрессии, неврозы и переживаются они не так, как у взрослых. Подобное состояние влияет на центральную нервную систему, и важно подобрать такую схему лечения, которая будет помогать правильному режиму сна и бодрствования, контролировать эмоциональные всплески ребенка.
К сожалению, у российских психиатров пока нет достаточных инструментов, чтобы отличить депрессию от эмоционально-волевых нарушений, особенно если речь идет о маленьком ребенке с задержкой речевого развития. Но в целом специалисты, работающие именно с детьми, в стране есть.
В каких случаях посещают специалиста
Чаще всего к детским психиатрам с дошкольниками обращаются с малыми психиатрическими расстройствами: различными эмоционально-волевыми нарушениями, которые проявляются в том, что ребенок неусидчив, не может долго удерживать внимание, не хочет ничем заниматься, быстро впадает в нервное состояние или имеет синдром дефицита внимания и гиперактивности.
К детскому психиатру стоит обратиться, если:
- У ребенка нарушены когнитивные функции (память, речь, восприятие, внимание), наблюдаются изменения эмоциональной сферы.
- Состояние психики при общении с близкими и сверстниками нарушено. Например, наблюдается излишняя замкнутость или стеснительность, апатичность и депрессивность.
- У ребенка бывают вспышки неконтролируемой агрессии, жестокости по отношению к другим детям или животным, наблюдается высокая тревожность.
- Родители постоянно замечают физиологические симптомы: ребенок плохо и беспокойно спит или страдает бессонницей, быстро утомляется и при этом жалуется на боли в голове или животе.
Норму от патологии отличить достаточно просто. У любого ребенка может быть плохое настроение, непослушание, редкие расстройства сна. Но если большую часть времени он весел, прекрасно ест и общается со сверстниками, это может быть всего лишь адаптацией к новым обстоятельствам, кругу общения и иным условиям. А вот если в возбужденном или, напротив, подавленном состоянии он находится почти постоянно, это повод пойти к врачу.
Почему визита к психиатру боятся
Для взрослого «психиатр» — это стигматизированное слово, ассоциирующееся с шизофренией и другими грубыми отклонениями. Если психологи уже «вошли в обиход», то посещение психиатра пока, к сожалению, что-то такое, что лучше скрывать.
Больше всего родителей пугают записи в медицинской карте. Но это совершенно напрасные страхи. Ни визит к врачу подобной специализации, ни лечение никак не влияют на социальную жизнь ребенка, не мешают его учебе в школе. Просто так вышло, что есть группа заболеваний, которые относятся к психиатрическому здоровью. Психиатр — именно тот специалист, который обеспечивает помощь в случае их диагностики. Идти с ними к педиатру или неврологу просто бесполезно: эти врачи владеют другими механизмами и схемами лечения.
Что касается постановки на учет, то, во-первых, ребенок без инвалидности там оказаться не может — она дается по расстройству аутистического спектра, грубым генетическим или неврологическим нарушениям.
Во-вторых, детская и взрослая психиатрия в нашей стране никак не связаны
Так что, если ребенок стоял на учете у психиатра по инвалидности, позже ему придется пройти специальную комиссию, чтобы эту запись пролонгировать. С задержкой психоречевого развития на учет ребенок не попадет — это всего лишь постсоветские предрассудки и ярлык на слове «психиатрия».
Как подготовить ребенка к приему
В отличие от родителей, которые часто испытывают страх, стыд или чувство вины, направляясь к врачу-психиатру, для ребенка это такой же врач в белом халате, как стоматолог или педиатр. Если мама не делится своими страхами, не передает свое отношение и настроение сыну или дочери, никакой подготовки не требуется.
Даже если сам ребенок боится врачей, подготовка к визиту не будет никак отличаться от той, к которой стоит прибегнуть перед приемом, например, у педиатра.
В игровой форме можно постучать молоточком по коленке, послушать стетоскопом, надеть белый халат и как-то примирить малыша с идеей «доктор не злой, а хороший».
Первостепенная роль детского психиатра — помочь ребенку, а не повесить ярлык психического неблагополучия. После визита к квалифицированному врачу-психиатру с большим опытом работы с детьми от родительских страхов и предрассудков не останется и следа. Наоборот, появится чувство благодарности за ответы на нужные вопросы и четкий план действий.
Помните, что, как и любой орган, наша психика может испытывать функциональные и органические дефициты. К счастью, большая часть из них временные и легкие, пусть и требующие своевременного вмешательства и коррекции. В большинстве случае все решается не медикаментозно, а назначением занятий со смежными специалистами — неврологами, нейропсихологами, логопедами-дефектологами.
Материал подготовил стажер «Мела» Наталья Андронова. Иллюстрация: Orawan Wongka / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







