Родительские сомнения и проблемы учителей-миллениалов

Родительские сомнения и проблемы учителей-миллениалов

Лучшие блоги недели на «Меле» #220
Время чтения: 4 мин

Родительские сомнения и проблемы учителей-миллениалов

Лучшие блоги недели на «Меле» #220
Время чтения: 4 мин

На этой неделе у нас было много родительских блогов — о воспитании, о том, как стать лучшей версией себя и нужно ли вообще это делать. И традиционно много блогов от педагогов, причем на этой неделе учителя писали не о зарплатах и аттестациях, а о проблемах, с которыми они сталкиваются, когда стараются в чем-то улучшить школу. Начнем с родителей!

Борщ можно вылить, но что делать с воспитанием? Почему родители сомневаются

Сомнения вообще часть родительской жизни. Мало кто абсолютно уверен, что он всегда поступает правильно и принимает правильные решения, когда направляет детей, воспитывает, советует. А когда нам кажется, что мы все сделали правильно, мы потом внезапно получаем от детей: «Я хотел совсем другого! Как я устал от всего этого!» Или дети говорят нам нечто подобное, когда сами становятся родителями и начинают перебирать ошибки прошлого. Наш блогер Екатерина Костенко постоянно сталкивается с собственной неуверенностью (хотя и полагает, что где-то есть идеальные родители, которые знают,"как правильно»).

«Сомнения. Вот что самое сложное для меня в родительстве. Не депривация сна, не вечно испачканная одежда и бардак, не отсутствие свободы и сил на прежние тусовки, даже не сопли с температурой выше 39. Неуверенность в своих действиях — вот с чем я живу уже 8 лет, но никак не могу смириться. Я всегда считала, что ребенка нужно увлекать и нагружать. Кружки, секции, языки, да еще и загулять до румяных щек. И чтобы поменьше времени на эти их гаджеты осталось. А потом вдруг ребенок заявляет: «Я очень устал от всех ваших занятий, я даже в лего играть не успеваю, дайте мне отпуск!“»

Читать дальше


«Почему без шапочки?»: как победить в вечной родительской битве

В некоторых вещах мы все же бываем уверены. И даже готовы делиться своей уверенностью с окружающими. Например, когда мы идем гулять на улице, там уже совсем весна, тепло и солнце. Мы не надеваем шапку на себя, не надеваем на ребенка. И что же дальше? Дальше коронное: «Что же вы ребенка без шапки выпустили?» Хорошо, если это просто замечание в спину, а что, если детский сад требует шапку в ультимативной форме? Но наш блогер Жанна Дорожко-Романенкова смогла сломить систему!

«Однажды вечером, когда я забирала сына, воспитательница мне сказала, что без кепочки/панамки мой ребенок гулять не будет, а будет сидеть на веранде. Я возмутилась и на следующее утро принесла заявление, что мой сын будет ходить в шапке/кепке/панамке по моему и своему усмотрению. А всю ответственность за это я беру на себя. Я полагала, что история закончилась, а она только началась. Обсудить со мной мое же заявление захотела заведующая садом».

Читать дальше


«Возможно, я встал не с той ноги»: как учителю не терять веру в работу и силы

Переходим к блогам педагогов. Учителя часто искренне рассказывают, зачем они остаются в школах, что для них важнее всего в работе с детьми, об образовании, о выгорании. А еще о потере веры в то, что у всего этого есть цель. Уверены, это состояние знакомо многим. Наш новый блогер, учитель-словесник Николай Сухов, открыто признается, что далеко не всегда на плаву педагогов держит некая миссия. Но зато эту миссию можно придумать самому.

«Изо всех сил я стараюсь придерживаться этого желания, не сходить с выбранного пути и говорю себе частенько: „Может, не удастся мне научить их грамотно писать, зато удастся вдохновить на жизнь“. „Вдохновить на жизнь“ — уйти от серости и скуки, от обыденности, жить туда, куда нужно, куда стоит жить. Сделать это без творчества нельзя. Из-за большой нагрузки крайне трудно часто, на постоянной основе, что-то создавать».

Читать дальше


«Мы начали носить маски задолго до ковида». Что гложет учителей-миллениалов

Демотивирует в школе не только нагрузка. Да даже и не только те аттестации и бесконечные бумажные дела. Для молодого педагога в школе есть масса препятствий. Например, классическая иерархическая школьная система, где шаг вправо или влево — уже риск. То, что школа устаревает на глазах, а двигаться вперед c той скоростью, с которой меняется мир (да и мы вместе с ним), школа явно не может. Обо всем об этом пишет наш блогер, педагог Дарья Дягелец.

«Отсутствие поддерживающего сообщества, учительских тусовок превращает миллениалов не только в одиноких, но и беспомощных замкнутых профессионалов. С течением времени, когда проходит спортивный интерес к налаживанию отношений с детьми или освоению своего предмета, наступает ощущение отчуждения, которое невозможно преодолеть, потому что упираешься в проблемы иерархичности».

Читать дальше


Не ради «спасибо». Как учительница придумала творческие задания и что из этого вышло

Многие учителя стараются максимально разнообразить свои уроки. Сделать так, чтобы их ученики не просто учили материал, а осваивали те самые творческое и критическое мышление, о которых мы столько говорим. И вроде бы родители и дети от них этого и ждут! Но нет. Наш блогер, педагог Елизавета Капустина, стала давать своим детям творческие задания. Сначала все были в восторге и чаты переполнялись «спасибо!», а потом к заданиям стали относиться все более формально, а родители (наверно, по привычке) стали их делать вместо детей. Вот и что с этим делать?

«Если рисунок — это домашнее задание, то большая часть учеников рисовали небрежно, создавали рисунки только в простом карандаше, работы сдавались на мятых листочках в клеточку, хотя заранее оговаривались требования к выполнению работы. Некоторые работы выполнялись не ребятами, а их родителями, что сразу видно, когда сравниваешь рисунки, принесенные из дома, и рисунки, сделанные в классе».

Читать дальше

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям
Подписаться
Комментариев пока нет
Больше статей