«Возможно, я встал не с той ноги»: как учителю не терять веру в работу и силы

«Возможно, я встал не с той ноги»: как учителю не терять веру в работу и силы

Время чтения: 2 мин

«Возможно, я встал не с той ноги»: как учителю не терять веру в работу и силы

Время чтения: 2 мин

Студенты педагогических вузов, когда их спрашиваешь, почему они выбрали именно эту профессию, отвечают, что хотят учить, делать мир лучше, работать с детьми. Часто эти желания разбиваются о школьную реальность. Можно уйти из школы. А можно остаться и попытаться найти новые смыслы, считает наш блогер, педагог Николай Сухов.

Я — учитель-словесник. Работаю в обычной петербургской школе. Трудности мои исключительными не назовёшь, они донельзя банальны: плохая успеваемость, отсутствие желания у многих учеников, большой объём работы, непростые отношения с детьми.

Проблем немало. К сожалению, или, может быть, к счастью, свои неудачи я принимаю близко к сердцу, всё держу у сердца. Невыносимо тяжело вдохновенно рассказывать о бесценном и непреходящем и видеть, как один ученик засовывает стержень себе в нос, а его одноклассница разглядывает испачканную чернилами руку. Иногда закрываю на это глаза, иногда отвлекаюсь, пытаюсь напомнить, с какой целью мы все должны приходить в школу.

Цель проста: нужно стать чуточку лучше, чем вчера, позавчера. Ключевые слова — «чуточку лучше». У нас, увы, не получается. Возможно, всё дело в структуре урока. Возможно, дело в том, что дети на предыдущем уроке занимались физической культурой. Возможно, я встал не с той ноги. Возможно, стоило сказать вот так. Возможно, следовало промолчать. Возможно. От рефлексии пухнет голова.

Увы, когда звенит звонок с урока, мысли о том, что было, есть, будет в школе со мной и моими подопечными, не перестают роиться. С ними приходится часто засыпать. С этим неудобно жить, но как же хочется мне быть полезным, жить не только для себя, вырастить достойных, честных людей!

Изо всех сил я стараюсь придерживаться этого желания, не сходить с выбранного пути, и говорю себе частенько: «Может, не удастся мне научить их грамотно писать, зато удастся вдохновить на жизнь». «Вдохновить на жизнь» — уйти от серости и скуки, от обыденности, жить туда, куда нужно, куда стоит жить.

Сделать это без творчества нельзя. Из-за большой нагрузки крайне трудно часто, на постоянной основе, что-то создавать

Однако отсутствие творчества для меня — отсутствие кислорода. Я «задыхаюсь» на работе, поэтому не могу не придумывать что-то необычное, яркое и интересное для детей. Я спасаю себя и, надеюсь, спасаю их.

У меня есть группа в сети «ВКонтакте». Её создал не только для того, чтобы дети и родители могли видеть домашнее задание и задавать вопросы, но и для того, чтобы я мог делиться с ними тем, что считаю значимым, священным, вдохновляющим. За сорок минут урока мне трудно передать детям всё, что я хотел бы им передать. Группа такую возможность даёт.

В ней я пытаюсь поддерживать интерес к предметам, к учёбе, к культуре. Например, иногда читаю рэп об орфограммах (корни -лаг-/-лож-, буквы О и Ё в корне после шипящих), разбираю, когда есть возможность, любимые песни детей с точки зрения русского языка и литературы (Король и шут — «Дурак и молния») и так далее. Детям и их родителям нравится. Это меня радует, это меня вдохновляет на новые свершения, подвиги.

Также группа даёт возможность быть услышанным. Я не боюсь писать искренне о том, что меня беспокоит и тревожит, о том, чему я радуюсь и что меня огорчает. Мои ученики и их родители награждают меня за это обратной связью. Рождается непрерывный диалог, а вместе с ним и вера в то, что всё у нас получится.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Комментариев пока нет
Больше статей