«Возможно, я встал не с той ноги»: как учителю не терять веру в работу и силы

Студенты педагогических вузов, когда их спрашиваешь, почему они выбрали именно эту профессию, отвечают, что хотят учить, делать мир лучше, работать с детьми. Часто эти желания разбиваются о школьную реальность. Можно уйти из школы. А можно остаться и попытаться найти новые смыслы, считает наш блогер, педагог Николай Сухов.

Я — учитель-словесник. Работаю в обычной петербургской школе. Трудности мои исключительными не назовёшь, они донельзя банальны: плохая успеваемость, отсутствие желания у многих учеников, большой объём работы, непростые отношения с детьми.

Проблем немало. К сожалению, или, может быть, к счастью, свои неудачи я принимаю близко к сердцу, всё держу у сердца. Невыносимо тяжело вдохновенно рассказывать о бесценном и непреходящем и видеть, как один ученик засовывает стержень себе в нос, а его одноклассница разглядывает испачканную чернилами руку. Иногда закрываю на это глаза, иногда отвлекаюсь, пытаюсь напомнить, с какой целью мы все должны приходить в школу.

Цель проста: нужно стать чуточку лучше, чем вчера, позавчера. Ключевые слова — «чуточку лучше». У нас, увы, не получается. Возможно, всё дело в структуре урока. Возможно, дело в том, что дети на предыдущем уроке занимались физической культурой. Возможно, я встал не с той ноги. Возможно, стоило сказать вот так. Возможно, следовало промолчать. Возможно. От рефлексии пухнет голова.

Читайте также

Что такое чудо для учителя. Уверены, вы догадаетесь, что это не ЕГЭ

Увы, когда звенит звонок с урока, мысли о том, что было, есть, будет в школе со мной и моими подопечными, не перестают роиться. С ними приходится часто засыпать. С этим неудобно жить, но как же хочется мне быть полезным, жить не только для себя, вырастить достойных, честных людей!

Изо всех сил я стараюсь придерживаться этого желания, не сходить с выбранного пути, и говорю себе частенько: «Может, не удастся мне научить их грамотно писать, зато удастся вдохновить на жизнь». «Вдохновить на жизнь» — уйти от серости и скуки, от обыденности, жить туда, куда нужно, куда стоит жить.

Сделать это без творчества нельзя. Из-за большой нагрузки крайне трудно часто, на постоянной основе, что-то создавать

Однако отсутствие творчества для меня — отсутствие кислорода. Я «задыхаюсь» на работе, поэтому не могу не придумывать что-то необычное, яркое и интересное для детей. Я спасаю себя и, надеюсь, спасаю их.

У меня есть группа в сети «ВКонтакте». Её создал не только для того, чтобы дети и родители могли видеть домашнее задание и задавать вопросы, но и для того, чтобы я мог делиться с ними тем, что считаю значимым, священным, вдохновляющим. За сорок минут урока мне трудно передать детям всё, что я хотел бы им передать. Группа такую возможность даёт.

В ней я пытаюсь поддерживать интерес к предметам, к учёбе, к культуре. Например, иногда читаю рэп об орфограммах (корни -лаг-/-лож-, буквы О и Ё в корне после шипящих), разбираю, когда есть возможность, любимые песни детей с точки зрения русского языка и литературы (Король и шут — «Дурак и молния») и так далее. Детям и их родителям нравится. Это меня радует, это меня вдохновляет на новые свершения, подвиги.

Также группа даёт возможность быть услышанным. Я не боюсь писать искренне о том, что меня беспокоит и тревожит, о том, чему я радуюсь и что меня огорчает. Мои ученики и их родители награждают меня за это обратной связью. Рождается непрерывный диалог, а вместе с ним и вера в то, что всё у нас получится.