«Мой ребёнок уже умеет считать, переведите его в группу постарше!» Что не так с этим подходом
Дети развиваются по-разному, и это нормально: кто-то в три уже знает буквы и порывается читать, кому-то интереснее наблюдать за облаками и возиться в песке. Кажется, таким детям в одной группе будет не очень интересно — читающего и пишущего можно перевести к детям постарше. Или нет? В своём блоге Женя Кац, автор «Мышематики», объясняет, почему ровесникам все-таки стоит заниматься вместе.
Вовсю идёт набор в кружки Мышематики, и мы отвечаем на самый часто задаваемый вопрос от родителей, которые пришли к нам в первый раз: «Можно записать моего ребёнка в группу с более старшими детьми, ведь он уже умеет считать?» Дети, конечно, все разные. Кто-то уже в 4 читает, кто-то в 5 лет складывает и вычитает в пределах 10. И родителям кажется, что такому ребёнку в группе сверстников будет скучно. А в группе детей на год-два старше будет интересно.⠀
Но помимо интеллектуального взросления есть ещё взросление нейропсихологическое (которое у всех, как ни крути, почти одинаковое). Именно в 2,5-3,5 года все нейротипичные дети проходят через кризис. Независимо от того, знают они уже буквы и цифры или нет, все пройдут через этот этап взросления. Ребёнок, который интеллектуально более развит, просто выразит себя на определённых этапах иначе: чуть позже, чуть мягче. Но не избежит этого никто.⠀
Итак, что мы получим, если малыш 5 лет попадёт в группу шестилеток? Он может лучше считать. Но старшие реагируют быстрее, просто в силу накопленного опыта. Их реакции более выверенные, они лучше запоминают алгоритм, лучше взаимодействуют. Чуть-чуть лучше, но эта небольшая разница может стать критической.⠀
Ребёнок будет меньше успевать за группой, даже зная правильный ответ, начнёт торопиться, сердиться, расстраиваться. В нём возникнут обида и сопротивление. Это скажется на общей мотивации, и на выходе мы получим негатив по отношению к занятиям (даже игровым!), а после и учёбе в целом. Этого ли мы с вами хотели добиться? К тому же, Мышематика учит не только считать. И ребёнок, овладевший счётом, может, например, совершенно теряться в заданиях с проекциями или координатами для своего возраста. А задание на счёт педагог даст ему просто посложнее, чем остальным, только осваивающим состав числа.
Случаи перевода в старшую группу редко, но бывают. Но решение принимает только педагог после нескольких занятий. Потому что только педагог может оценить, насколько ребёнок впишется в группу старшего возраста. Ведь мы хотим, чтобы занятия принесли радость и познание, мотивацию и желание учиться. И помним, что математика не состоит из одного только умения считать.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock / NadyaEugene
