Блоги09.03.2024

«Помогает детям замедлиться»: учитель керамики — о ценности своей работы

В школе к урокам ИЗО или технологии относятся снисходительно: пускай будут, они помогают отдохнуть после «главных» математики и русского. Но подобные занятия важны и сами по себе. Почему? Рассказывает об этом и своем пути в керамику наш блогер, педагог-дефектолог Юлия.

Я пришла в керамику с нуля. В детстве, конечно, как и все, любила копаться в песке, находила глину и лепила кубики, в художественной школе ходила на скульптуру. В классе у нас стояли станки, а в полутемном подвале был железный короб с мокрой глиной. Получалась у меня одна ерунда: помню, что я постоянно «возвращала» свои якобы скульптуры обратно в этот короб. Кстати, сейчас я храню глину точно так же.

Учителем керамики я стала, когда меня позвали работать в школу — там оборудовали кабинет гончарного ремесла. А я взяла и согласилась. Сначала пообщалась с подругой, которая керамикой занимается, потом окончила курсы в гончарной мастерской в Аптекарском огороде.

Это на первый взгляд кажется, что слепить вазу или кувшин легко. На самом деле секрет успеха — заниматься этим много часов подряд каждый день. Потом я училась при академии Строганова — местный преподаватель называл наши курсы кружком при ЖЭКе. Сначала боялась подходить к муфельной печке, но в итоге разобралась и с ней — с помощью роликов в интернете и инструкции.

Я работаю с глиной уже четыре года. Часто все по-прежнему получается кривое и косое. То толщина стенок нормальная, а краска плохо ложится. То глазурь во многих местах сходит, и получается облезлый кувшин или стаканчик. То шликер льется комками, хотя я его процеживаю два раза. Расстраиваюсь, конечно. Столько работы проделано, а все равно не получается!

Утешает меня, что я не просто керамист. В первую очередь я дефектолог. Мне не надо ваять амфоры, моя задача — научить детей основам. Например, катать жгутик или мять лепешку. С самыми маленькими мы познаем свойства глины: рвем, мнем, размазываем, щипаем. Соединяем маленькие куски в один большой, делаем печатки и пуговички, катаем шарики и жгутики.

Глина может быть твердой, а может быть хрупкой. Стоит лишь добавить воды — и куда пропадает ее твердость? Она становится пластичной и вязкой. А если поставить в печь, получается камушек тверже железа.

Конечно, многое и у меня, и у детей до сих пор не получается, но мы все время учимся и делаем это вместе. Например, тому, что не надо спешить — глина не любит спешку. Это помогает детям немного затормозить и сосредоточиться на процессе, а умение останавливаться и «быть в моменте» сегодня очень ценно. Учимся мы и принимать свои ошибки: я, например, однажды сделала в гипсовой форме тарелку и оставила ее на ночь. Она треснула. Я недоумевала: почему так? Оказалось, их надо вытаскивать из форм.

Мы начинаем обычно с самых простых упражнений по лепке: вот есть кусок глины, его надо перемешать. Спрашиваю: «Как мама месит тесто?» Большинство детей не видели. Месим. Стоя, потому что так сил больше и глина вымешивается, из нее выходит воздух. Катаем шарик из неровного куска круговыми движениями.

Потом самое интересное: дети превращаются в гномов. Они добывают руду и стучат молоточками, то есть кулачками, по шарику. Глина превращается в лепешку. Мы гладим лепешку мокрыми пальцами, берем формочки для печенья и вдавливаем в глину. И звездочка родилась! Снова гладим ее по ребрышкам и кладем сушиться.

Некоторые дети боятся: глина ведь грязная и скользкая. Но мне всегда радостно, когда ученики, которые ее даже в руки не брали, начинают вдруг лепить. Или те, кто просто размазывали и крошили, вдруг начинают делать какие-то узнаваемые формы. Значит, есть результат. Им удалось затормозить, отвлечься от остального мира, сосредоточиться на своих ручках и кусочке глины и слепить медвежонка, львенка, листочек. По-моему, это очень здорово и вдохновляюще!