В современном мире очень важно научить ребёнка обращаться с деньгами. В некоторых банках можно даже открыть детскую дебетовую карточку, чтобы научить ребёнка обращаться с электронными деньгами. Наш блогер, HR-менеджер Юлия Рих, отвечает на важные вопросы о карманных деньгах и делится лайфхаками.
Основные вопросы, которые беспокоят родителей, когда речь заходит о личных деньгах детей, как правило, следующие:
- Когда начинать?
- Сколько давать?
- За что давать? (Мотивация, поощрение.)
- Зачем карманные деньги ребёнку в принципе? Когда свои начнёт зарабатывать, тогда пусть сам и тратит.
- Зачем давать, если я никогда не отказываю?
- Что делать, если раньше не давал, а теперь ему уже 15?
- Как вообще относиться к деньгам дома: прятать, контролировать, оставлять на видном месте?
- Что делать, если для ребёнка деньги вообще не мотивация?
- Какие есть лайфхаки? (Я даю карманные деньги, как ещё помочь ребёнку научиться обращаться с деньгами?)
1. Когда?
Можно давать деньги, как только у ребёнка появляется минимум сознательности и осознанной потребности: он может объяснить себе и другим, зачем ему нужна покупка, умеет элементарно считать и не разбрасывает деньги как ненужные вещи, не понимая их ценности. Обычно это происходит к 6–7 годам.
В этот момент ребёнок понимает, что такое накопить, что значит потратить сейчас 100 рублей или через месяц — 500. Он хочет конкретные вещи и игрушки, может выразить свои желания (газировка, кино, конструктор, велосипед, телефон и прочее). Осознает и расстроится, если потеряет свои карманные деньги. На праздники ему уже иногда их дарят.
2. Сколько?
Зависит от благосостояния семьи. С учётом того, что иногда дети всё-таки теряют деньги (и не только деньги, но вещи, игрушки, очки, телефоны и сменку), сумма должна быть сопоставима с потерей или тратой на ерунду. Вы готовы дать ребёнку эту сумму и потерять её без особой трагедии.
Для маленьких детей лучший вариант — выдавать карманные деньги раз в неделю. Ждать следующего раза в этом случае недолго. Для подростков подходит периодичность раз в месяц. Важно помнить, что сумма здесь имеет второстепенное значение. Для того чтобы ребёнок научился обращаться с деньгами, важны регулярность и оговоренные правила. Способы накопления и механика трат одни и те же.
3. За что?
В идеале — ни за что. Карманные деньги выдаются с образовательной целью, чтобы научить ребёнка обращаться с финансами. Если привязать это к успеваемости, помощи по дому, хорошему поведению, то для некоторых эти задачи могут стать невыполнимыми. Например, он балбес и безответственный троечник, невнимателен и постоянно всё забывает, обычный ребёнок, который не тянет сильную школу или не успевает помогать по дому. В итоге это будет неработающий инструмент, цель не будет достигнута, ребёнок ничему не научится, одна печаль и несбыточные мечты.
Иногда нет другого выхода, как замотивировать (резко упала успеваемость, и поправить её можно только таким способом), но пусть эта мера будет исключительной или временной. Идеально, если карманные деньги выдаются безо всяких условий.
Бывают ситуации, когда подростки совсем слетают с катушек, а родители им ещё и деньги выдают. Тут можно опять же в виде временной меры вернуть их на землю по схеме «деньги взамен на уважение», но с этим следует быть предельно осторожным. Если подростку деньги нужны, он будет искать любые способы их найти.
4. Зачем?
Дети из детских домов, выходя во взрослую жизнь, терпят огромные неудачи в быту, потому что не видели ролевых моделей: отношений в семье, оплаты коммунальных счетов, самостоятельного шопинга, общения с госструктурами, приготовления еды и, естественно, самостоятельной траты денег.
Предположим, ваш ребёнок вырос, в 17 лет уехал учиться в другой город, где всё теперь должен делать самостоятельно, в том числе и жить в рамках ограниченного бюджета. Или вы уехали работать в другой город или другую страну, а ребёнок остался с родственниками. Вы высылаете ему деньги в подарок, а что происходит дальше, не знаете. Навык трат личного бюджета приобретается постепенно, из года в год, и желательно под родительским контролем. Одно дело, если ребёнок учился этому с 7 до 17 лет, а другое — в 17 лет только начал, и это происходит уже бессистемно и бесконтрольно, с совсем другими потребностями, чем в начальной школе.
Сегодня для взрослых существует множество книг, приложений, программ и игр, нацеленных на эффективное распоряжение личными финансами. Нас учат, как правильно тратить, как перенять ролевую модель богатых, не вести себя как бедные. Мы учимся с нуля в 30–40 лет тому, что можно было освоить в раннем детстве. Копить или тратить? Что мне на самом деле нужно, а от чего можно отказаться? Вкладываться в учёбу или в путешествия?
Молодой, подающий надежды футболист на первые деньги покупает «бентли», вместо того чтобы инвестировать в будущее, хотя он занимается травматичным видом спорта с огромными рисками. Родители сами часто не очень хорошо умеют обращаться с финансами и обрекают детей на ту же схему.
Начните раньше — увидите, насколько изменится мышление ребёнка по отношению к значимости и ценности личных денег уже через год
Деньги определяют качество жизни в целом (здоровье/частная медицина, отдых/путешествия, образование). Пренебрежительное обращение с финансами ведёт к инфантильности и обязательно скажется на уровне жизни.
Деньги — часть потребительского поведения. Приучите ребёнка быть покупателем сейчас, и в будущем он не будет бездумно брать кредит на классную машину, а, возможно, вложится в ценные бумаги или образование. Внезапное богатство, как и неожиданная бедность, опасно и унизительно. Пусть ребёнок будет к определённым вещам подготовлен заранее.
Имея карманные деньги, ребёнок научится понимать свои желания: что именно он хочет и как сильно, что не так важно, как казалось вначале, сможет определиться в желаниях и исполнить их, принимая самостоятельные решения.
Ребёнок не всегда может попросить деньги у родителей, даже если те всегда готовы, ты только попроси! Он может стесняться в принципе, входить в ситуацию семьи, может считать свои желания глупыми, может не знать, что это вообще можно купить за деньги, порой просто не способен что-то просить именно у родителей (например, дать деньги на презервативы).
5. Может ли быть поздно?
Если в семье не было практики давать детям карманные деньги, не отчаивайтесь, просто начните их выдавать. Если это подросток, целесообразно обсудить вместе сумму. Например, вы хотите давать в неделю 500 рублей, а поход в кино с попкорном стоит 700.
6. Где держать деньги?
Деньги, книги, алкоголь (в отличие от лекарств и чистящих средств в семье с младенцами) лучше не прятать. Любое сокрытие приводит к любопытству и затрудняет контроль. Деньги — это ресурс семьи. Они должны быть на виду, тем самым демонстрируя доверие и уважение друг к другу: «Мне от вас прятать нечего. Мы работаем и зарабатываем. Наш бюджет — тут». Если ребёнок захочет украсть, он украдёт даже спрятанное. Гораздо важнее для него понимать, что ему доверяют. Если у вас есть повод для беспокойства, никто не мешает вам периодически контролировать ситуацию в целом.
7. Для моего ребёнка деньги — не мотивация!
Скорее всего, вы просто не знаете его мотивацию. Как правило, каждый человек, если он не в состоянии глубокой клинической депрессии, очень хочет что-то, что можно купить. Это «что-то» можно выяснить, это может быть:
- аксессуары к его увлечению;
- поездка к друзьям в другой город;
- новый гаджет;
- новый курс обучения;
- профильный детский лагерь;
- собака определённой породы;
- одежда, книги, рюкзаки, значки, кубик Рубика;
- условный Диснейленд;
- что-то специфическое, что ребёнок не понимает, как купить, но страстно желает: например, побывать в Японии — это дорого, а начать учить японский — реально.
С помощью наводящих вопросов, адресованных самому ребёнку, друзьям и родственникам, можно узнать его мечты и желания и объяснить, что между его желанием и карманными деньгами есть прямая связь.
8. Лайфхаки
- Все прикассовые стеллажи в супермаркетах теперь не ваша проблема. Хочешь шоколадку или жвачку — загляни в свой кошелёк.
- Не стоит претендовать на детские деньги. Они неприкосновенны.
- Максимально отключите контроль. Это траты ребёнка и его ответственность. Если он покупает бургер, а вы сторонник ЗОЖ, договоритесь о правилах: или на это не тратим совсем, или крайне редко, по праздникам.
- Начиная с маленького возраста приучайте ребёнка к самостоятельным покупкам. Сам подошёл к кассе, сам отдал деньги, сам спросил, если нужно, сам посчитал сдачу, принёс чек. Без ошибок не обойдётся, но только так и можно научиться.
- Расскажите друзьям и родственникам (если ребёнок согласен), что у него есть мечта, он на неё копит карманные деньги и дарить подарки теперь можно и деньгами, такой подарок он обязательно оценит!
- Хвалите за покупки для вас лично. Сладости, билет на концерт, что-то для ваших увлечений, да просто сок купил — спасибо, какая радость!
- Несколько российских банков дают возможность завести детскую дебетовую карту, начиная с семи лет. Это несложно, а ребёнку будет интересно расплачиваться в магазине картой, телефоном или снимать деньги через банкомат. Новый необходимый сегодня опыт.
- Поощряйте желание ребёнка работать: в семейном бизнесе, у друзей и знакомых. Пусть убирает офис, развозит заказы, отправляет почту — в зависимости от возраста делает посильную работу. Труд формирует важнейшие навыки будущей социализации и возможность заработать тогда, когда многие сидят за гаджетами годами и ничему не учатся.
- Если ребёнок захотел принять участие в благотворительности, следует это горячо поощрить. Сейчас дети часто перечисляют в фонды свои денежные подарки на день рождения, покупают что-то на благотворительных ярмарках или хотят сделать разовое перечисление. Это один из способов распорядиться своим бюджетом. Подростки часто помогают друг другу небольшими суммами на покупку аксессуаров, например для фотосъёмки.
Всё, что ведёт к осознанным тратам в детстве, обязательно приведёт к разумному распоряжению личными финансами в будущем.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock (A3pfamily)
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






