7 неизбитых способов учить (и запоминать!) иностранные слова
Используйте метод Цицерона, списки и ассоциации со словом

Наклеивать стикеры на все предметы в квартире, зубрить по тетради, использовать бумажные карточки или приложения для записи слов — все эти приёмы давно известны. Репетитор по немецкому Юлия Решетняк знает ещё несколько малоизвестных способов изучения слов.
1. Смотрим на картинки
Где можно узнать значение незнакомого слова? Конечно, в словарях. Существуют и такие, которые можно использовать для запоминания новой лексики, например, иллюстрированные. Чаще всего их выпускают для детей, но есть и издания для взрослых. Вы видите картинку и слово на иностранном языке, тем самым у вас сразу формируется связь «слово-образ», минуя перевод.
2. Составляем тематический словарь
Вы можете сделать такие самостоятельно. Берёте тему, например, «Одежда» и делите её на подгруппы: «Мужская одежда», «Женская одежда», «Аксессуары» — и так далее, в зависимости от того, какие слова вам нужны.
3. … или тематический список
Такие списки вы тоже можете составить сами или найти в интернете. Например, синонимы и антонимы, цифры, неправильные глаголы с одинаковым изменением корневой гласной: biegen — bog — gebogen, wiegen — wog — gewogen. Таким способом хорошо учить слова, обозначающие чувства или качества.

4. Пользуемся частотным словарём
Такой словарь содержит наиболее употребительную лексику, найти эти издания довольно легко. Обычно частотные словари составляются для какой-то темы или дисциплины.
5. Учим минимум
Откройте любой учебник по иностранному языку и в конце увидите список слов — это и будет лексический минимум. На каждом уровне владения языком он будет свой, от языка это тоже зависит. В сети много материалов и тестов по этой теме. Минимумы отличаются от частотных словарей лексикой, необходимой для сдачи языкового экзамена.
6. Зовём на помощь Цицерона
Ещё этот способ называют метод римской комнаты. Представьте себе вашу комнату, где вы всё хорошо знаете, и поместите в разные места новые слова. Потом в уме вы её обходите, и слова всплывают в вашей памяти. Также вместо комнаты можно представить, например, магазин, куда вы мысленно поместите продукты или другие товары.
7. Используем мнемонику и другие языки
Берёте слово на иностранном языке и ищете созвучие в русском или другом иностранном, в котором вы хорошо знаете это слово. Пример из практики. Мы с ученицей запоминали слово das Licht — свет. Само слово запомнилось быстро, но она путала артикль. Тогда она придумала ассоциацию: «Да будет свет!» «Да» созвучно с началом артикля das, поэтому слово легче запоминается. Другая ученица не могла запомнить, как по-немецки «сумка» — die Tasche. Тогда она придумала предложение: «Сумкой размахивает Наташа». Главное — создавать свои ассоциации, какими бы невероятными или дурацкими они ни были. Чем смешнее ассоциация, тем больше вероятность, что вы запомните трудное слово.
Популярные комментарии
Сергей ГлушковО-о-о-ха-ха-ха-ха… Тщеславие, гордыня и глупость, — вот итог 11-летнего обучения в Российской школе! Разницы в науках МГУ и периферийного вуза нет, бла-бла-бла журналистика одинакова и в Москве, и в Папуа Новой Гвинеи. И дальнейшая судьба зависит от корочки диплома на 0,1℅.
«Проходной балл — 303 из 300»: итоги приемной кампании в вузах и прогноз для абитуриентов-2027
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
Юлия ЛанговаяНекоторые общественные деятели абсолютно не разбираются в уровне сложности олимпиад, которые засчитываются за БВИ, если предлагают их комбинировать с ЕГЭ (ЕГЭ + Олимпиада). Более того они даже не представляют, как организована подготовка Олимпиадников к таким Олимпиадам. Вот поинтересовались бы, посетили сборы, в которых участвуют эти одаренные дети.
Что может измениться в правилах поступления в вузы к 2027 году и при чем здесь скандалы приемной кампании – 2026





