Что не так с движением против дистанционки, или С больной головы на здоровую
Родители недовольны возвращением дистанционки. Причин много: уровень образования падает, МЭШ висит, дети круглыми сутками сидят перед компьютерами. Да и вообще, зачем нужен дистант, если нет всеобщего карантина? Но наш блогер, мама школьника Дуся Тарнопольская, считает, что у дистанта, на самом деле, не так уж много минусов. А здоровье учителей и пожилых родственников — весомый повод, чтобы остаться дома.
Социальные сети наводнили призывы, исходящие от некой новой народной организации «Родители Москвы». Ухоженная и хорошо одетая блондинка Илона Менькова, обладательница закрытого профиля в VK, на студийном модном сером фоне призывает родителей Москвы выходить на митинги против дистанта в школе. Для обладательницы диплома Пятигорского вуза (нет, я не шовинист) и степени МВА в области продаж и менеджмента, г-жа Менькова действует очень грамотно и наверняка пробьется на политическую арену благодаря родителям, уставшим от того, что их дети сидят дома.
Спонтанно возникшее движение (со слов его организаторов), странным образом мгновенно заполонило тематические и не очень тематические соцсети. Имеет и хорошие ролики с речью лидера, и оборудование для митинга и даже собственного пресс-секретаря — эксперта в области ТВ и СМИ, сотрудницу Центра законодательных инициатив и обладательницу МВА в стратегическом менеджменте Ирину Гориславцеву (по данным СМИ и социальных сетей). Не слишком ли много профессионалов, продуманных действий и бэк-поддержки для спонтанного движения, дорогие родители?
Но давайте попробуем разобраться с претензиями, которые родители предъявляют к обрушившемуся на них онлайн образованию.
1. Нет карантина и режима ЧП — нет удалёнки
Опустим уже принятый всеми факт, что дети могут не иметь симптомов заболевания, но при этом заражать своих родственников. А уже родственники, в том числе пожилые, болеют очень серьёзно, вплоть до летального исхода. Общественное мнение говорит нам, что официальная статистика сильно занижена или искажена. Мне не удалось найти данные по детской заболеваемости в абсолютном выражении. Но ежедневные цифры говорят о том, что число выявленных инфицированных детей составляет в среднем 5-11% от всех заболевших. Много это или мало? Решать каждому родителю лично.
В школе моего ребенка на момент неожиданных осенних каникул было 9 классов средней школы со случаями коронавируса. По одному и более ребёнку на класс. И это только те, кто зарегистрирован Роспотребнадзором. У подростков есть желание обниматься, сидеть тесной кучкой и пить из одного стакана кофе. У их родителей — традиция «ходить в гости на ветрянку», не задумываясь о возможных осложнениях или, проще говоря, — отправлять в школу детей, погрязших в бронхиальном кашле и насморке.
Можно представить, с какой скоростью распространился бы COVID, если бы не ввели карантин
Относясь скептически к жестким мерам московского правительства, ловлю себя на мысли, что в мае и июне с коронавирусом или от него из этого мира ушло около десятка моих пожилых коллег — сотрудников вуза и академических институтов. Да, это были пожилые люди с сопутствующими заболеваниями, но при обычных сезонных вспышках гриппа такой массовой гибели людей не происходило.
Можно цинично сказать, что «пришло время», но массовость и плотность (по календарным дням) смертей убеждает в опасности вируса. Учитывая зачастую существенный возраст московских школьных педагогов, не хочется, чтобы их постигла та же участь, что и некоторых моих коллег.
Да и бесплатная детская медицина не выдерживает критики. Да, есть хорошие врачи, но есть и те, кто вообще не ориентируется в современных методах лечения и технологиях. В связи с вышеизложенными соображениями я, как «родитель Москвы», предпочитаю дистанционное образование, а не сложное заболевание.
2. Дистанционное образование некачественное
Учителя не справляются
Родители первый раз в жизни увидели работу учителей в режиме реального времени. Увы, открывшаяся картина многим радости не принесла. Дистанционка ярко показала разные категории учителей. Выяснилось, что есть хорошие учителя — те, кто дотошно и серьезно разбирал с детьми школьную программу в классе, и продолжил аналогично работать в онлайн-режиме. Есть учителя, относящиеся к своей работе спустя рукава, работающие по накатанным схемам. Напрямую эти схемы не удалось мгновенно перенести в дистанционный режим.
По себе знаю: чтобы перевести семинар, который ведёшь уже 20 лет, в дистанционный формат, требуется минимум неделя предварительной подготовки с созданием иллюстративного материала и презентаций, то есть переносом всего того, что чертишь на доске и показываешь на распечатанных картинках, в цифровой вид. Было ли это время у школьных учителей? Весной — нет. За лето те, кто хотел или кого заставили, справились с задачей.
Кто не хотел, остался на прежнем, доисторическом уровне: в мире мела, плохой доски и нежелания (или неумения) меняться
И, наконец, родители увидели, что есть категория учителей, которые — как плохие менеджеры в офисе — отсиживают время в школе за не самую высокую зарплату. Эти учителя весной либо вообще исчезли с поля образовательного процесса, либо отправляли детям номера страниц учебника или первые попавшиеся в МЭШ и РЭШ материалы.
Лично у меня работа учителей в дистанционном режиме не вызвала никаких вопросов. Хорошие учителя остались хорошими. Плохие — плохими. Средние, к чести школы, осенью подтянулись, по сравнению с весенним периодом дистанта. Но для многих родителей столкновение со школьной реальностью стало шоком.
Правда, отсутствие тренировок в области критического мышления и построения причинно-следственных связей пока не позволило им понять, что дистант — это всего лишь отражение реальной, зачастую плачевной, ситуации со школьными кадрами.
МЭШ и РЭШ не справляются с нагрузкой
Большинство родителей пугает и раздражает московская и российская электронные школы. Конечно, всем нам хотелось бы узнать реальную стоимость этих проектов, но, боюсь, не в этой жизни, не в нынешней политико-экономической системе. Эти электронные ресурсы весьма разнородны по качеству предлагаемых материалов. Наблюдая за тем, как мой ребенок отвечает на вопросы тестов и заданий в МЭШ и РЭШ, я выделила для себя два основных типа материалов:
- Примитивные вопросы по текстам содержательно слабых учебников и вопросы с непроверенными перед публикацией в системе ответами. С такими вопросами мы сталкиваемся и на очных олимпиадах, ОГЭ и ЕГЭ. Это не эксклюзивная для МЭШ и РЭШ болезнь. Эта болезнь носит название «плохо подготовленные учителя и методисты».
- Интересные задания, иногда спорные, выходящие за рамки стандартных данных, заключённых в широко распространенных учебниках. Подобный тест мой ребёнок решал в РЭШ по одному из предметов: думал, искал в интернете, советовался с родителями. Над некоторыми вопросами даже мне, человеку с академическим образованием и имевшему в свое время твёрдые «хорошо» и «отлично» по предмету, пришлось немного подумать.
Какой вывод можно сделать? В электронных системах есть хороший образовательный материал. Но его надо либо создать учителю, либо найти. И это вопрос не системы, а личностного подхода учителя к своей работе.
Задания из МЭШ не соответствуют ФГОС
Разбирать, соответствуют ли материалы из МЭШ или учебников ФГОС, не буду. Для этого надо детально ознакомиться с опубликованными в МЭШ материалами, чтобы их потом сверить с образовательным стандартом. Боюсь, что даже активисты организации «Родители Москвы» такого анализа не провели.
По профессии мне близка география. Возьмём в качестве примера тему «географическая карта», довольно полезную в обычной жизни, даже если вы активно пользуетесь навигаторами. ФГОС гласит: знания — «Географические модели: глобус, географическая карта, план местности, их основные параметры и элементы (масштаб, условные знаки, способы картографического изображения, градусная сеть)»; умения — «Ориентирование по карте; чтение карт, космических и аэрофотоснимков, статистических материалов». На курсах для олимпиадников и абитуриентов этой теме я уделяю примерно четыре занятия по 4 академических часа.
В школе мой ребёнок прошел эту тему примерно за 4 академических часа. Чувствуете разницу?
Возьмем «план местности». Во ФГОСе она не расшифрована. Что можно делать на уроках по этой подтеме? Посмотреть на картинку и описать её, поговорить об отличиях плана местности от карты, о способах изображения местности и о различии этих способов на планах и картах, о масштабах изображений, о методике построения планов местности, составить план класса, школьного двора или квартиры, посмотреть планы разных городов мира.
Что из этих подтем соответствует ФГОСу? Всё! Что из этого разбирается на уроках? Из опыта преподавания географии — хорошо, если половина. Что кажется среднестатистическому родителю оправданным и нужным в рамках школьной географии? Из опыта общения — хорошо, если треть.
Дети не умеют учиться
Дистанционное обучение для многих родителей открыло неприятный факт — их дети не умеют учиться. Онлайн требует самодисциплины, усидчивости и терпения. Не у всех детей есть эти способности от природы, а учителя и родители этому научить забыли. Многие дети не умеют сами разбирать материал и планировать своё время.
Мы тоже столкнулись с проблемой оптимального планирования времени. Стало понятно, что если её не решим мы, родители и ребенок, сообща, её не решит никто. Школа школой, а воспитание детей в итоге всё равно зона ответственности родителя. Хотя бы потому, что у учителя таких детей по 30 человек в нескольких классах, а у отдельно взятых родителей — в среднем, не больше трёх и все они свои родные, любимые и единственные.
3. Дети слишком долго сидят перед компьютером, портят здоровье. Нет социализации и общения
Как маме мне не нравится, что ребёнок долго сидит перед экраном. И неважно, смотрит он кино или занимается на уроке в школе. Но давайте посчитаем. Например, 6 класс, 6 уроков в день. Допустим, все учителя ответственные и каждый урок длится по 45 минут. По факту — это не так. Адекватные учителя спрашивают, объясняют тему и дают задание. При его выполнении в экран смотреть не надо. Но даже если урок идёт 45 минут, то получается за день 4,5 часа занятий. Добавим к этому около часа на выполнение заданий в МЭШ в рамках домашнего задания (хотя МЭШ дают не все учителя и не каждый день). Итого: 5,5-6 часов в день — уроки вместе с домашним заданием. Очень много! Но не так много, как это декларируется «Родителями Москвы».
Можно ли избежать такого длительного сидения перед экраном? В моем представлении — да. Например, изменив расписание
Портят ли дети здоровье, просиживая за столом часами? Конечно, лучше было бы заниматься спортом и гулять на свежем воздухе. Но в школе дети тоже сидят в классах, играют в телефоне, общаются друг с другом в душных непроветриваемых помещениях. А потом приходят домой и делают уроки за рабочим столом.
Вопрос социализации — сложный. Родители, которые перевели детей на домашнее обучение, утверждают, что социализация при этом не страдает. Родители, выступающие только за обучение в школе, считают её одной из важнейших причин для посещения образовательного учреждения. Единого мнения нет.
Но приглядитесь к своему ребенку. Может быть, ему и не нужно общение с 30 одноклассниками? Может быть, у него есть один или несколько друзей, с которыми он постоянно общается в чате, обменивается голосовыми сообщениями и созванивается по видеосвязи в мессенджере? Чем это отличается от бесконечного висения на телефоне его мамы, которая будучи подростком, часами обсуждала с подружкой мальчиков в классе, запираясь от своих родителей в ванной? Да, отличие есть, но оно состоит исключительно в способе передачи информации. Как говорится, «телефонный кабель vs мобильная связь».
Всем нам хочется отправить детей в школу, переложить на учителей ответственность за воспитание и образование, а самим заняться собой или любимым делом. И это логично, нормально и даже правильно. Но если критически взглянуть на происходящее вокруг, не окажется ли, что дистант в настоящее время оправдан? Не окажется ли, что он не так страшен, как его хотят размалевать те, кому «всегда всё плохо», кто хочет вырваться в лидеры общественного мнения или просто пожить своей жизнью, не обращая внимание на «самое дорогое удовольствие» (во всех смыслах) этой жизни — на своих детей?
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: Shutterstock / evale
Ещё раз. Это — ребёнок!
Да, 6 класс, 11 лет — ребёнок.
А емли нет, почему в школе, а не в армии.
Хватит издеваться над нашими детьми!
Мне удивительно, что географ, преподаватель МГУ прошел мимо курса демографии, и не знает, что миграция в столицы и мегаполисы это естественный процесс урбанизации, да еще и делит людей на сорта.
Ваши предки ведь то же когда то приехали в Москву, были ли они более пробивными и наглыми, не знаете?
Принимать или не принимать движение, оценивая его по происхождению лидера — это знаете ли к доктуру. Вы серьезно не понимаете, как эти ваши высказывания выглядят со стороны? Это такой уровень разборок в коммунальной кухне.
Теория заговоров, когда кто-то непременно за кем-то должен стоять очень популярна в российской официальной пропаганде — конечно, люди никак не могут сами организовываться, да и для властей это вредно, они в этом видят опасность. Но повторять это — либо участвовать в пропаганде, либо демонстрировать свой комплекс выученной беспомощности. Много менеджеров в движении? Так может потому, что у них более активная жизненная позиция?
Ну и в итоге — общественная дискуссия и разные мнения о чем-то это нормально, но обсуждать надо именно идеи и поступки, а не происхождение участников, что является откровенной дикостью.
«Может быть, у него есть один или несколько друзей, с которыми он постоянно общается в чате» — ключевое слово тут «в чате». А если и его мама, как вы предполагаете, «дружила» по телефону, то это уже наследственный диагноз. Ну, или магистральный путь, на который пытается встать человечество. Вы понимаете, куда ведёт этот путь? Его логическое завершение описал Айзек Азимов в романе «Обнажённое солнце».
Про телефон Вы вообще не так поняли или не захотели понять. Мама висела на телефоне, вместо прогулки по парку, ребенок висит в мессенджере вместо прогулки по парку. Разницы никакой. Надо просто не забывать свое детство:)
Почему же не так понял? Мне кажется, именно так: вы про оба случая (и про маму, и про сына) как бэ говорите нам (как бы намекаете), что тут ничего страшного. Во всяком случае, после ваших разъяснений остаётся чёткое ощущение, что вопрос был риторический, что живое «общение с тридцатью одноклассниками» ему таки не нужно, а достаточно «чатов» (как и его маме было достаточно телефона).
Я не про вечер спрашивала. Как родители, находясь на работе будут контролировать детей на дистанте — не все же дети ответственные? Про домашку — смешной ответ, очень «опытного» учителя. Всегда найдется одноклассник, сделавший домашку, и приславший фоточки.
Мы тут можем до морковкиных заговин перечислять недостатки системы образования и не соответствие ее современным требованиям, но дистанционное обучение имеет еще больше недостатков, чем очное, поэтому ваши восторги, от дистанта очень не понятны. Хотите сделать несовершенную систему еще хуже, и ратуете за это?
«Восторгами» я позволила себе назвать этот кусочек текста.
Дистант не оправдан. Честнее вообще не учиться, чем учиться так.
Да, он страшен иммитацией учебной деятельности, при отсутствии результатов этой деятельности впоследствии — опыт прошлого года это показал.
По поводу «лидеров общественного мнения» — статья сильно смахивает на заказуху, если честно. Огромное количество родителей не довольны дистантом, и без тетеньки, которую вы топите в этом блоге.
Никто не застрахован, но лучше живой ребёнок со сколиозом, не согласны? Лучше живой учитель через монитор, разве нет?
Лучше частичные ограничения и сложности, не права?
Или вы считаете что отличная идея перезаражаться на горе-митингах, снова отправить детей на очную форму, перегрузить ковидарии и вынудить отправить всю Москву снова в карантин?
Вам правда сложнее чем врачам, которые своих детей не видят благодаря этим людям, которые якобы представляют родителей? Вредителей они представляют-моё личное мнение!
Потому что слово «временная» во фразе «это временная мера» — лукавая ложь! Что вы понимаете под этим словом — «временная»? Что это не на 100 лет? Ну, да, в масштабах вечности — временная. Да и всё остальное мелочи по сравнению с мировой революцией.
Действительно, после весеннего дистанта многие родители решили продолжить учить своих детей дистанционно, однако основная часть хочет вернётся к очному. В нашей школе довольно умные и адекватные родители и учителя которые осознают необходимость предпринятых мер и не требуют вернуть детей в школу вопреки здравому смыслу. Может быть дело в том что среди родителей есть врачи, работающие в ковидариях…
Находятся, конечно, легковнушаемые мамы, пытающиеся распространить/переслать откровенные глупости о плохом образовании и никуда не годном всём, но все относятся к ним снисходительно.
А истерики «мы все умрем» уже достали.
Взросле работают в реале, этой осенью, если вы не заметили. Знаете почему?
Ну и что касается детей — им вирус не особо опасен.
В результате был организован дистант для тех, кто хочет оставаться дома, а те, кто не хочет, могут ходить в школу.
В классах, где учатся мои дети на дистанционке не остался никто. Видимо, все не умные и не адекватные.
А вот здравый смысл как раз подсказывает, что школы закрывают, чтобы имитировать деятельность, чтобы отчитаться потом перед «избирателями». Потому что закрыть школу — это самое лёгкое, школа ведь напрямую подчиняется мэрии и вышестоящей вертикали. Легко и совершенно бессмысленно, не нужно: школа — наиболее предсказуемый и понятный, управляемый в плане эпидемии организм. Заболел ученик — перевели класс на карантин. Не заболел — можно учиться весь год!
И так бы и было — мы бы спокойно продолжали учиться. Закрытие школ бьёт другим концом по тому же самому бизнесу, который на этот раз закрыть не рискнули; и власти долго раздумывали и боялись закрывать школы; и не закрыли бы… Если бы не такие как вы кликуши! Хотя нет, вы намного умнее: это именно вы подначиваете кликуш, расписывая ужасы заражения через школу и прелести дистанта. Поневоле возникает вопрос: кто же это такой умный додумался под пандемический шумок впаривать нам этот ваш «онлайн», увязывая его со спасением человечества? Кому выгодно?..
Я же опираюсь исключительно на факты. Не настаиваю, в разной среде они различны…
Да, мне оказалась выгодна дистанционка!)
Увы, с начала учебного года один за другим стали закрываться классы на карантин. И многие родители сами пожелали забрать детей учиться домой на дистанционное обучение любым способом. И не потому что внушаемы, а потому что столкнулись со случаями тяжелого течения болезни. И в большинстве случаев распространение происходило между детьми и подростками.
И это был мой личный выбор и выбор большинства сознательных родителей.
Сейчас же меня возмущает бесконечная рассылка из одного источника с призывом выходить на баррикады и вернуть детей в школу любым путём.
Не понимаю такой навязчивости, если все согласны.
В том и дело что каждый город должен исходить из сложившихся условий. В Питере, вероятно, другие исходные данные. У Других стран тоже. Не получится взять губы Никанора Ивановича и приставить к носу Ивана Кузьмича)
В знакомых мне школах отлично организовано обучение и все быстро перестроились. Все школьники блестяще справились с программой. Но встречаются и люди с костяными мозгами и невоспитанные дети, которые ни в школе ни дома не занимаются, на них не стоит ориентироваться.
Младших школьников я бы не Забрала на дистант, но и туда вирусы прошли.
А вопли про " мы все умрём» имеют основание, не согласны?)
Весь ужас в том что вирусу достаточно пары мутаций (одна точно произойдёт если эпидемия затянется): усиление вирулентности; усиление смертности и -70% населения планеты. Это мнение генных инженеров, которые вопреки оппозиционным мнениям, в России есть. И учились в России, вот сюрприз! И самое забавное-многие в школе на заочном (оно было менее прогрессивным чем сейчас) и их мнение уважают во всех странах и ждут на учёбу/работу. И они тоже против очного в разгар эпидемии)
«Генные инженеры» занимаются инженерией ДНК, а исследованиями о возможных мутациях — таких исследований быть не может, т. к. сама постановка вопроса не научна.
Все, что знают ученые о вирусах, говорит о том, что с течением времени все вирусы становятся менее опасны для человека — именно так происходит их мутация, путем естественного отбора, т. к. если организм, в котором поселился вирус, остался жить, то вирусу от этого проффит — в мертвых телах они не живут.
Мне так же, как и вам, не нравится, когда «ветер дует» из одного источника. Например, здесь, на Меле, это чувствуется по отношению редакции к дистанционному обучению как к мэйнстриму.
Итог дистанта — полный ноль. Абсолютный. Не работает дистанционное обучение на детях. Все уроки, даже если используются все технические средства, расчитаны на краткосрочную память. Посмотрел/послушал, выполнил задание забыл. Видимо, для успешного обучения этого мало.
Старший ребенок, заканчивал 8 класс на дистанте. Дисциплинированный, ответственный, самостоятельный. Все делал абсолютно добросовестно. Закончил год на все пятерки. Все, что проходили на дистанте — в одно ухо влетело в другое вылетело. Эффективность обучения троечников даже обсуждать не ловко.
Слабо позаботиться о бабушках и дедушках другим способом, не лишая детей образования? Отправить их на дачу, снять квартиру и т. д.?
Если мне дороги мои пожилые родственники, я найду способ их обезопасить, при том, что образование моих детей для меня тоже важно.
Отзеркалить вашу рекомендацию? Если вы боитесь ковида и дорожите жизнью и здоровьем пожилых родственников, вы найдете способ избежать заболевания?
Сначала я очень обрадовалась удаленке, но потом поняла, что в том виде в котором она сейчас существует — это АД! для детей и родителей. Даже ребенок сказал, что очень хочет в школу ХОДИТЬ. Потому что есть дорога в школу, есть дорога из школы, есть законные перемены для общения с одноклассниками. Это все-таки какая никакая разрядка. А дома как в 9.00 села к экрану, в 14.00 отошла, пообедала и села за уроки и до 22.00 с небольшими перерывами, правда. Это 6 класс. Какие 5-6 часов? Вы о чем? Здесь ответственность ребенка скорее играет в минус, так как он выполняет все что задано. Я целый день смотрела на сгорбленную спину своей дочери и глотала слезы. Как можно так издеваться над детьми? Домашки в разы больше!
Мало ее сделать, так потом еще уходил час чтобы все сфотать и разослать учителям. Почему так много, а потому что надо проверять чтобы качество фото было хорошим и прикрепилось не вверх ногами. Это я уже брала на себя, чтобы дать ребенку отдохнуть.
О каком общении с ребенком может идти речь? «Ща, мам, я конспект допишу, а потом презентацию сделаю, на вот тебе тетрадки отправляй пока это.» Вот и все общение.
В этом учебном году удаленки у нас пока не было, но в нашем окружении ее одинаково не хотят ни учителя, ни ученики, ни родители.
И опять у вас совершенно верная мысль: СНАЧАЛА надо поменять технологию преподавания, а уже потом, очень осторожно, пробовать дистант.
*(«Протестовать» в кавычках, потому что настоящий протест не выражается в попытках унизить «градоначальника в телевизоре»)
И дальше: раз «никаких неприятных открытий не случилось», так почему же вы начали протестовать?
Ну, нравится вам дистант. А мне не нравится. Учитесь дома, а я буду водить ребёнка в школу. Я же не навязываю вам (и другим родителям, которые этого не хотят) необходимость учиться очно. Дайте же и мне возможность учиться так, как для меня оптимально.
Хорошо, давайте исходить из того, что в статье вы просто неумело выразили свою мысль, а хотели сказать то что в комментарии.
1) Никакого развала медицины я не вижу; вы — видите, но не приводите аргументов.
1.1) Дети — последние люди, которые должны сидеть дома из-за коронавируса, так как они невосприимчивы.
2) Система всегда имеет какие-то проблемы. Вы не высветили проблем, специфичных для дистанта. Я говорю об этом уверенно, так как сам высветил эти проблемы в статье https://mel.fm/blog/mikhail-gutentog/27936-distantsionnoye-obucheniye-nevozmozhno
И то, что взрослые люди неспособны критически оценить истоки своего негатива. И то, что понимание процесса обучения до сих пор на уровне «трансплантации головного мозга» от учителя ученику. И полнейшее отрицание других форм обучения.
Моя дочь учится с использованием семейного образования. Выбор в пользу этой формы сделали осознанно- стараемся развивать самодисциплину и навык самостоятельного добывания знаний.
Противники такой формы имеют право на мнение, но не на враждебные нападки. И да, мне непонятно стремление переложить ответственность за своего ребёнка на других.
Я точно знала, что научиться учиться и критически мыслить школа не учит. Как и самостоятельно задавать вопросы и искать на них ответы. Пять лет педагогической деятельности привели к такому выводу.
На мой взгляд, это важнее мёртвого набора знаний, стремительно теряющего актуальность. Я верю в концепцию обучения длиною в жизнь.
К счастью, большинство школ аккредитовано для очно-заочной и заочной форм обучения. Прежде это было возможностью, а в период обучения стало жизненной необходимостью для желающих учиться. Лет десять назад мы бы просто остались на год без среднего образования. Спасибо учителям, ведь им пришлось перестроиться с 1-2 заочников, на полный класс. Будьте терпеливее и мы быстрее вернёмся к нормальной жизни
Точно так же «отнять у пенсионера бесплатный проезд» не тождественно «заставить пенсионера сидеть дома».
И очень странные у дам биографии:
Кем они только себя не называют:
И директор НИУ ВШЭ, и Психолог; и Фэшн-лэди и помощник депутата, и прочее… неприятно что такие люди представляют ассоциации родителей/мам, продвигая свой интерес.
Оставайтесь, по возможности, дома, занимайтесь детьми, будьте ответственнее-только так вы ускорите возврат к очному обучению. Здоровья всем!
И имеете возможность сверить текст с копирайтером) Ну уж простите за ошибки! Пишу на ходу и да, я очно обучалась.
Наверняка многие выдумщицы-прекрасные жёны и матери, может даже актрисы или сказочницы, но организации с таким представителем я не доверяю. Это исключительно моё мнение, не навязываю и не настаиваю.
Не разделяю недовольство дистанционкой.
Мне неприятны оскорбления российского образования.
Я не считаю правильным призыв идти на митинги.
Я не уважаю людей лживых, отказывающихся воспринимать чужое мнение.
Немного обо мне:
… сами себе придумайте и оставьте при себе. Спасибо. Удачи и здоровья!
. А если у ребенка не друзей??? Если школа для него единственное окно в мир сверстников? Статья написана из МГУ? Ну тогда тоже все ясно) штамп тоже могу поставить. заказная статья под руковолителя города, котррый как четко указала Илона, отрабатыаает МЭШ. Не надо нам про пожилых учителей только. Дети маски пусть носят и все. Самый проблемный и психологически и в учебном плане возраст выбрали как козлов отпущения, вернее, подопытных мышей. Детская психиатрическая больница им Сухаревой перепонена. Либо суицидные настроения, либо пристрастие к наркотикам или и то идруное. Наркотики по всему городу как закладывают так и продолжают. Везде. В каждом дворе. И не надо снисходительно тут про плохих родителей писать и поучать. ЧЕЛОВЕКУ нужен ЧЕЛОВЕК. «451 град по Фаренгейту " продвигаете. вам ТАМ жто зачтется. . (
Когда «Вредители России» гонят людей на митинги где все кричат и плюются без масок, разве не тоже самое? Достаточно встретить одного суперраспространителя…
Дело тут не в системе а в самодисциплине.
Если вы считаете, что когда за вас что-то решают, это нормально, и более того, когда вы сами пытаетесь решать за других, навязывая свое мнение.
Вы же " не верите» в всякие там вирусы и требуете вернуть детей заражаться в школы (чтобы видимо школу через пару дней на карантин закрыли полностью вместе с младшими классами, так? А если уж их не вернули в школу, так пусть тогда гуляют по Торговым центрам без масок, раз уж они открыты, так вы хотите? А если детям не разрешат школу прогуливать в ТЦ, то пусть ТЦ закроют и всё остальное чтобы все дома сидели, в том числе не такие разгильдяи. Но только, следуя вашей логике, школы тоже придётся закрыть. Упс)
Напоминает ваша логика следующее:"Чего мы хотим мы не знаем, но хотим чтобы случилось прямо сейчас»
И не нужно вставлять про каких-то учёных в других странах или про опыты Британских учёных на мышах, эксперимент которых идеально подходит к нашим детям…
Главное не цепляйтесь за слова, я основываюсь не только на собственном опыте.
Я довольна дистанционным обучением. Давно о нём размышляла, были примеры успеха. Много детей смогли спокойно пойти на экзамены 2020 благодаря дистанционному обучению и поступить в ТОПовые ВУЗы. То есть, разумеется, как вы и писали, семья имела большое значение.
У меня нет ощущения что нам государство что-то недодало и нет претензий к учителям-они отлично справляются!
Вообще я приверженец очного образования, но сейчас и подачей и качеством довольна. Это не главная сложность нынешнего года, однозначно.
Далее, все ваши термины «псевдодепутаты» «намеренно лгущие», «оскорбляющие и порочащие» — ничем не обоснованы, кроме вашего личного воспирятия.
Уважаемые учителя!
Электронные образовательные платформы не нуждаются во всеобщем переубеждении и переобучении учителей.
Им достаточно тех, кто принял решениение освоить новые технологии и потому учится это делать.
Именно этим учителям и будут отданы деньги, высвободившиеся в результате сокращения методистов и управленцев, не способных обеспечить переход к новым технологиям обучения и работы.
А теперь информация только для тех, кто хочет научиться вести дистанционные уроки.
Приглашаем вас на открытый дистанционный урок, помогающий каждому учащемуся освоить предметные понятия (термины) и связанные с ними учебные навыки.
Занятие проходит с понедельника по пятницу, в 20-30 МСК, по ссылке https://start.bizon365.ru/room/mesh2018/kh67gih12d
Регистрация не требуется.
То есть вы толстым намёком предложили наказывать несогласных с этими вашими «новыми технологиями», как в тридцать седьмом году.
И предлагает партия экстремизм, на основе вводящих в заблуждение фактов.
Если вы хотите оценивать по личности лидера, так оценивайте его деятельность и поступки, а не место происхождения.
Я обычно рекомендую своим детям не употреблять слов, точного значения которого они не знают, лучше сначала посмотреть в словаре, что оно обозначает, а то будешь выглядеть глупо.
«на основе вводящих в заблуждение фактов» — где учат составлять такие фразы?
Такая активность прямо на зависть, зачем вам очное обучение? Вы же с таким энтузиазмом целый класс выучите!
Видимо у вас в грехи происхождение человека записывается, или его профессия? Да, большой грех иметь МВА! Вообще то объединение людей происходит когда у них есть общая цель, касающаяся их интересов.
Кстати, на выборах в мундепы именно так выбирали кандидатов, а не по красивым биографиям и блааа-родному происхождению.
Это не снобизм.
В зависимости от эпидемической ситуации где-то учат очно, а где-то дистанционно.
Для чего мне навязчивое мнение людей не живущих в моём городе и не сведущих что происходит. Много городов в которых индекс заражения минимален и люди искренне призывают не верить в мифы и ходить без масок и перчаток. Если они завтра под лозунгом " люди России» будут навязывать и активно пропагандировать свои безумные идеи и желания собраться гурьбой в Москве и повозмущаться или хороводы поводить, вы пойдёте?
1й урок математики: учитель сообщил, что самостоятельно решаем тест, у кого вопросы — может подключиться к конференции и задать. Что-то мне подсказывает, что большинство учеников не станут себя утруждать вопросами. Исходя из тезисов статьи: плохой учитель, он бы и очно так плохо вёл уроки. Но в школе такие ученики хотя бы услышат ответ на вопрос другого ученика. Да и учитель на очном уроке так не позволит себе поступить.
2й урок: отменили, у учителя сломался микрофон. Самостоятельное изучение темы.
6й урок: у учителя отключили электричество, зарядка заканчивается, самостоятельное изучение темы.
Это реальный сегодняшний день.
Я не преувеличила и не придумала ничего.
И проблемы учителей накладываются на такие же проблемы учеников: перебои с интернетом, сломавшаяся техника и т. п.
Что-то ещё надо добавить в пользу дистанта?
И да, Собянин сам признал, что закрытие школ не оказало влияние на эпидемиологическую обстановку. На Меле была соответствующая статья.
Сочувствую вам, в музыкальной школе невероятно сложно заочно учиться ребёнку, но в статье речь о общеобразовательных школах.
Обман 1. Представители и организаторы движения представляются то помощниками депутатов, то дипломированными психологами, то директорами ВШЭ. Надеюсь являются родителями школьников хотя бы…
Обман 2. Основания для митингов «заявление» Матвиенко о переходе на дистанционку на постоянной основе. Ещё в 20-х числах апреля 2020 официально опровергли этот слух, однако на нём и строится вся кампания.
Обман 3. Помощь учителям. Учителя в ужасе. За что им пожилым и высококлассным в пекло бросаться? Как многие здесь замечали, подростки болеют легко, а пожилые могут и не поправиться
4. Моё мнение-протесты ничем не оправданы-это прямое вредительство себе и другим
И группы детских садов с младшей школой меньше закрывались на карантин с начала года, в сравнении со средней школой-это мои наблюдения и вижу прямую логику.
Я это пишу не ради спора, а ради понимания. Высказываю свою точку зрения и она может отличаться от вашей
2. Основание митингов — введение дистанционки, судя по всему на весь учебный год. Так что врете вы на этот раз.
3. Многие учителя не довольны дистантом и его результатом. Не надо подменять понятия, раз учитель, то сразу «очень старый и очень больной». Подавляющее количество учителей нормального, дееспособного возраста.
4. Протесты происходят потому, что у людей есть повод потестовать — ваш кэп. И на этот раз ложью является не согласие с вашим мнением? Люди приходят туда добровольно, т. к. взрослый человек сам способен оценивать свои риски. А вы писали «сгоняют» — лгали?
Но деятельность изображать надо, и под руку подворачиваются «послушные» муниципальные школы, которым просто некуда деваться. Но в мунициальные школы ходят дети тех же ИП-шников, и опять возникает опасность социального протеста. Поэтому сейчас, осенью, школы у нас пытаются закрыть ненадолго: в Иркутском районе — на две недели, в Иркутске — на одну неделю (с понедельника они начинают работать в обычном режиме).
Что именно такие действия практически дадут против эпидемии — непонятно. Но можно будет отчитаться: «Мы же принимали решения! Вот, школы, например, закрывали!»
1. Давайте-ка продлим каникулы на… ну, для начала на одну недельку всего.
2. А давайте ещё немного посидим дома.
3. Н-да, что-то нисиво не полусяется. Давайте до 31 марта поучимся немного дистанционно, а там и эпидемия на спад пойдёт!
4. Ой. Эпидемия только разрастается. Ну, ладно, давайте уж до 15-апреля как-нибудь доучимся дистанционно.
…
…
9. А знаете, а зачем нам вообще это ОГЭ! Раньше ведь его не было, и жили как-то.
Происходило длительное и беспощадное отрезание хвоста кошки по частям. Сейчас ситуация с эпидемией хуже, чем весной. Поэтому у нас есть все основания предполагать, что «временную меру» правительство будет пытаться растянуть на ещё более длительный период. На такой период, когда «временное» уже будет невозможно отличить от «постоянного».
Вы всей организацией «родители России» живёте в Англии или кто-то в других странах? Почему бы вам не вступить в организацию «родители Европы» и там насаждать демократию?
Какое вам дело до детей москвичей?
Зачем вы настаиваете на том чтобы чужие дети шли обратно в школу?
Зачем вы убеждаете меня и других что нам что-то не додают?
Зачем собираете всех на митинги в эпидемически опасное время?
Зачем вам закрытие Москвы на карантин?
И да, моя риторика меняется: с 10.11 мне прислали уже больше 6 агитационных материалов от общественной группы"родители России» назойливо и неприятно оскорбляющих образование и учителей. Учителя молодцы! Большинство очень стараются и справляются со сложностями. Кому-то из учителей не удалось, кому-то из родителей не удаётся помогать в учёбе и следить за дисциплиной ребёнка, кто-то заболел, но это не отражает качество образования. Это означает что каждый из этих людей должен приложить больше усилий к занятиям, к выздоровлению, а не бежать на митинги и обвинять всех вокруг.
Когда мне сложно я стараюсь действовать на созидание, а не на разрушение и начинаю с себя.
Если я обидела вас, Юлия, извините!
Мне правда не понятна ваша цель, ведь вы не имеете отношения ни к родителям ни к школьникам России
Я имею право высказывать своё мнение, зато люди с противоположным мнением и из Англии пытаются мне глаза открыть и навязать как нам в Москве лучше.
Я рада за то что у вас всё открыто и школы работают несмотря на высокую смертность. Понимаю, у вас возрастная категория заболевших отличается, но это ваша статистика к Москве не применима.
Рада что вы удовлетворены ситуацией и не лезу с регуляцией ни в жизнь Европейских, ни в жизнь других городов России (там эпидемическая/климатическая ситуация другая)
Вам из Англии не виднее как нам учить детей, смиритесь.
Пропаганду мытья рук?
Пропаганду невмешательства других стран в мои дела?
Пропаганду взятия ответственности за детей на себя?
Пропаганду уважения к учителям и Стране в которой живу?
Пропаганду вежливости, за которую здесь уже миллион оскорблений получила?
Автору надо срочно искать другую школу. Не оставляейе ребенка в обществе настолько несдержанных подростков и разнузданных родителей. Им и дистант не поможет. Посидят 6 часов перед компом, а потом пойдут во двор пить кофе из одного стаканчика. Потом вернутся домой заражать пожилых родственников. А тут и родители с верянок подтянутся.
Вы прочитайте, что написали. Как дистант поможет избежать приведенным Вами же в пример процессам?
В нашей школе не было ни одного случая к каникулам. Из-за вашей школы сидим?
Права на материалы с сайта mel.fm принадлежат ООО «МЕЛ» (ОГРН: 1157746946686). Полное или частичное воспроизведение материалов возможно только по письменному разрешению правообладателя.
Мне здесь рассказали прогрессивные Англичане что можно менять Ник и выступать от другого имени. Так вы делаете в Англии?