«Пишет хуже одноклассников»: почему дошкольникам не нужно давать школьные прописи

Отправить ребёнка в школу «с багажом» — задача, которую ставит перед собой большинство современных родителей. С чтением, счётом и заучиванием стихов всё более-менее понятно. А вот стремление предложить ребёнку прописи и научить его писать «как в школе» вызывает вопросы. Наш блогер, психолог Екатерина Пастухова объясняет, почему прописи для дошкольника как минимум бесполезны и чем их можно заменить.

Обилие всевозможных «развивашек» и «детских клубов» не дает родителям усомниться — учить детей всему подряд до школы нужно и важно. Нам кажется, мы помогаем ребенку: когда наступит время учиться в первом классе, ему будет гораздо легче усваивать материал. Но согласитесь: сложно идти вперёд, пока не «осмотрелся» на том месте, где находишься сейчас.

Ребёнок окажется в полной растерянности, если ваши желания не будут совпадать с его возможностями. А возможности ребёнка напрямую зависят от особых возрастных периодов. Наблюдая за детьми и исследуя детство, учёные (Л. С. Выготский, М. Монтессори, З. Фрейд, Д. Б. Эльконин) выявили, что на каждом этапе развития ребёнку присущи занятия определенными видами деятельности.

Процесс развития связан с сенситивными периодами — периодами, когда развивающийся организм особенно чувствителен к определенного рода влияниям окружающей среды. Так происходит из-за созревания определенных мозговых структур и связей между ними. Обучение оказывает наибольшее влияние на те психические функции, которые только начинают развиваться, но преждевременное или запаздывающее по отношению к сенситивному периоду обучение может оказаться недостаточно эффективным, что в целом неблагоприятно сказывается на развитии психоэмоционального состояния.

Классические школьные прописи — один из ярких примеров того, что попадает в руки ребёнку преждевременно

В отличие от прописей-картинок и прописей-игр, классические прописи — это обманчивый рывок вперёд. Несмотря на то что школьные прописи составлены от простого к сложному, это «простое» для дошкольника очень сложно! Элементы буквенных символов — «крючки», «волны», «петли» — это непросто, если рука еще не готова. Чем такая гонка грозит? Тем, что ребёнок войдет в новый, школьный, этап жизни уже уставшим от учёбы и школьной парты. И, скорее всего, его придётся переучивать писать, что гораздо сложнее, чем учить писать «с чистого листа» — потому что у учителей свои требования и методики.

Если всё же очень хочется тренировать руку, ваш выбор — прописи для малышей, их сейчас много: есть и крупноформатные книжки со страницами А3, крупными пунктирами, точками, большими обводками простых фигур, с упражнениями на логику, память, мышление, лабиринтами, волнистыми линиями, крючками (которые имеют отсылки к прописям школьным, но при этом не транслируют школьные образцы).

Такие прописи гораздо полезнее для тех, кому до школы ещё несколько лет. Дети будут с интересом учиться писать, начиная свое обучение не только от простого к сложному, но и от крупного к мелкому. Это важно, ведь, по сути буквенные символы — это абстракция для маленьких детей.

Итак, ещё раз. Почему от школьных прописей до школы лучше отказаться?

1. Задача не по возрасту

Ребёнку надо погружаться в деятельность, соответствующую его возрасту. Именно в ней он развивается качественно и с максимальной самоотдачей! Мы не можем перепрыгивать через какие-то навыки, которые должны развиваться по очереди. Это обычно приводит к депрессии, негативизму и задержкам в развитии. Если вы ставите ребёнку задачу, на несколько лет опережающую его развитие, он будет искать выход своим естественным потребностям везде, в том числе — компенсировать этот дефицит в школе!

2. Негативное отношение к школьному формату занятий

От того, что природная мотивация ребенка рушится под давлением родителей, к школьному возрасту наступает пресыщение «ненужной» деятельностью. Итог: в школе, когда действительно уже пора обучаться письму, ребенок недостаточно замотивирован для этого. У него вырабатывается отторжение к школе и её задачам, которые он решал в дошкольном детстве. Родители видят лишь обратный эффект: семилетка, который еще вчера вырисовывал красивые палочки и галочки, сегодня пишет хуже одноклассников, которые только вчера открыли прописи.

3. Необходимость переучиваться

Нет общего стандарта школьных прописей, а есть специфика образовательного учреждения и свои методы работы у школьных педагогов и нейропсихологов. Сейчас очень много разных форматов школьного обучения (домашние школы, частные, дистанционные и государственные) и множество опытных педагогов с авторскими методиками. Вряд ли то, чем вы занимаетесь с ребёнком дома, похоже на будущие школьные уроки.

4. Школьные прописи — для школьников

Игра, примерка социальных ролей, изучение закономерностей окружающего мира, общение с родителями и сверстниками — вот чем дети должны заниматься. Не бегите вперед, пожалуйста. Не просто так в школу дети идут только к семи годам. До этого возраста ребёнку ещё многому надо научиться. Лучше проверьте, умеет ли он убирать за собой посуду, одеваться и завязывать шнурки.

5. Замена ведущей деятельности

Самый главный вред, который могут принести школьные прописи в детском саду, — это бесполезная замена ведущей возрастной деятельности. Если все же очень хочется прописей, выбирайте пособия, которые подходят по возрасту: например, те, где нужно разукрасить картинку по образцу, посчитать количество нарисованных предметов, дорисовать картинку. Главное — удержать внимание ребенка.

И помните: ничто не заменит общения с вами! Никакие знания не будут так хорошо усвоены, как те, которые вы дарите ребенку в состоянии собственной вовлеченности.

Фото: OlgaKhorkova / shutterstock / fotodom