5 мифов о грамматике, которые мешают учить английский язык
Часто приходится слышать: «Грамматика английского — слишком сложна, выучить её невозможно, даже пытаться не буду». Только по этой причине многие люди лишают себя прекрасных возможностей: получить образование за границей, переехать жить в страну мечты, получить желаемую должность в «крутой» компании, а может, и встретить свою любовь.

Люди снова и снова штудируют грамматику английского языка и не понимают, что большой объём заученных грамматических правил никак не поможет им начать говорить на языке. Развеем некоторые мифы, которые так мешают многим из нас начать учить английский и мешают достижению целей.
1. Знание грамматики важнее знания лексики
Это неверно. Даже блестящее знание грамматики при отсутствии достаточного количества лексики — не поможет свободно изъясняться на английском (да и на любом другом) языке. А вот устойчивые выражения (collocations), которые есть в каждом языке, можно использовать, чтобы донести свои мысли. Если вы обращаетесь к носителю языка — он обязательно узнает знакомые конструкции и поможет заполнить «пробелы», для которых у вас не хватило знаний. Английский — контекстный язык. Это облегчит задачу и вам, и вашему иностранному собеседнику.
2. Грамматика языка — основа всей коммуникации
Грамматика необходима, без неё сложно формулировать свои мысли, без неё язык в принципе не может существовать. Но думать, что грамматика — это основа всей коммуникации и без неё «выстроить» речь не получится — ошибочно. Основой языка является не грамматика, а лексика. Именно лексические единицы образуют собой «каркас», на основе которого следует учить и улучшать своё знание грамматики, а вовсе не наоборот. Построить коммуникацию получится даже при минимальном владении базовой лексикой.
3. Грамматику следует учить отдельно
«Для того чтобы запомнить необходимые грамматические правила, нужно выделить грамматику из всего остального языка и зазубрить её наизусть». Так рассуждает большинство составителей учебных программ, хотя такой подход неэффективен. Помимо того что вы оказываетесь в ситуации, где вам не знакомы даже базовые знания (в отличие от родного языка, освоенного естественным путём, с рождения), — вам ещё нужно освоить сотни совершенно неизвестных грамматических правил. Единственный результат такого подхода — непонимание, неприятие и потеря интереса к изучению языка.
4. Грамматика делает язык гибким
Гибкой речь делает не знание большого объёма грамматических правил, а достаточное количество фраз и выражений, которые вы умеете использовать, интерпретировать и адаптировать в разных ситуациях. В этом — особенность лексического подхода. Именно на его базе в нашей школе Windsor построена основная методика — она называется «Развяжи язык!» Чаще всего вы используете готовую фразу, уже выстроенную в соответствии с грамматическими правилами, и не задумываетесь о том, как и в какой форме в ней расположены слова — вы уже это знаете. Именно возможность пользоваться устойчивыми фразами и выражениями позволяет начать говорить бегло и свободно.
5. Грамматика поможет преодолеть языковой барьер
Напротив, опасаясь собственных грамматических ошибок («как же так, я же знаю правило»), человек теряется, нервничает, пытается подобрать правильные слова или конструкцию — и в итоге умолкает. Невозможно спокойно общаться, если каждая попытка завязать разговор неизменно заканчивается таким образом. Приучите себя не бояться ошибок — без них невозможно развитие и прогресс. При постоянной практике общения, когда ошибки и промахи не тормозят вас, намного проще и естественнее будет протекать процесс освоения и самой «проблемной» составляющей языка — грамматики. Конечно, грамматика — неотъемлемая часть языка, учить и знать её важно. Но не стоит верить мифам, чтобы не создавать самим себе преграду в изучении английского языка.
Популярные комментарии
Сергей ГлушковО-о-о-ха-ха-ха-ха… Тщеславие, гордыня и глупость, — вот итог 11-летнего обучения в Российской школе! Разницы в науках МГУ и периферийного вуза нет, бла-бла-бла журналистика одинакова и в Москве, и в Папуа Новой Гвинеи. И дальнейшая судьба зависит от корочки диплома на 0,1℅.
«Проходной балл — 303 из 300»: итоги приемной кампании в вузах и прогноз для абитуриентов-2027
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
Юлия ЛанговаяНекоторые общественные деятели абсолютно не разбираются в уровне сложности олимпиад, которые засчитываются за БВИ, если предлагают их комбинировать с ЕГЭ (ЕГЭ + Олимпиада). Более того они даже не представляют, как организована подготовка Олимпиадников к таким Олимпиадам. Вот поинтересовались бы, посетили сборы, в которых участвуют эти одаренные дети.
Что может измениться в правилах поступления в вузы к 2027 году и при чем здесь скандалы приемной кампании – 2026









