
В середине октября наступает дедлайн для подачи заявок на программы Кембриджского и Оксфордского университета и ряда других европейских вузов. Вскоре самых достойных пригласят на интервью — этот этап поступления заставляет абитуриентов не спать по ночам задолго до встречи с экзаменаторами. Сэм Люси, директор приёмной комиссии Кембриджа, рассказала The Guardian, чего в университетах ждут от поступающих.
Существует бессчётное количество домыслов о том, каких абитуриентов мы ждём. Люди пытаются угадать, какие ответы мы хотим услышать. А мы просто ждём людей, которые с большим энтузиазмом относятся к специальности, на которую они поступают, обладают способностями и, если необходимо, базовыми знаниями в предмете. Всё, что мы делаем в процессе интервью, — пытаемся определить, есть ли у человека всё это.
Если вы тот человек, который готов перевернуть всё и сделать работу, если вы действительно заинтересованы в предмете и готовы идти на контакт с нами, чтобы мы могли эффективно вас обучать, — это действительно всё, что нужно. И никакого секрета здесь нет.
Как перестать нервничать
Часто на интервью студенты ужасно нервничают, потому что придают ему даже большее значение, чем мы. Одна из рекомендаций, которые я даю поступающим, — представить, будто вы уже являетесь студентом и просто обсуждаете свои интересы и планы на будущее с руководителем учебной программы.
Будьте готовы участвовать в беседе и обсуждать всё, о чём зайдёт разговор. Думайте об этом скорее как об учебном процессе, а не как о собеседовании на работу.
Почему не нужно готовить ответы заранее
Опытный интервьюер всегда может сказать, когда кандидат выдаёт заготовленный ответ. Меняется тон голоса, речь, и это сразу бросается в глаза. Нет абсолютно никакого смысла это делать. Мы просто остановим ответ, и скажем: «Ну хорошо, нам ясно, что вы прежде уже думали об этом».
Когда абитуриенты пытаются предсказать, какие будут вопросы, и приезжают с отрепетированными ответами — это никогда, никогда не работает
Интервьюеры всё равно предложат им перейти к тому, о чём они не думали раньше.
Желание заучить ответы заранее понятно — это просто нервы. Все мы делаем это, собираясь на собеседование: прокручиваем в голове, что нас могут спросить и что мы будем отвечать. Но на самом деле это плохая идея, так же, как и курсы по подготовке к интервью. Всё, чего мы хотим на интервью, — это понять, с какой стороны человек подходит к проблеме, каков ход его мыслей и как он приходит к потенциальному решению или ряду идей.
Костюм и галстук не спасут плохой ответ
Каждый год мы видим людей, которым очень холодно, почти до дрожи. Собеседования проходят в декабре, и часто кандидатам приходится долго ждать в холодном коридоре, а затем заходить в перегретую комнату. Поэтому мой совет — одеваться так, чтобы вам было, что снять, если будет жарко, и надеть, если замёрзнете.
Как правильно написать мотивационное письмо
Вы можете надеть платье, если вам так удобно. Если вам комфортно носить костюм и галстук — хорошо, но если вы чувствуете себя привычнее в джинсах и футболке — это тоже абсолютно нормально.
Самое забавное, что мы на самом деле не помним, кто и во что был одет. Я собеседую 20 человек в течение дня. Я делаю заметки о том, что они сказали, а не во что они были одеты. В моих записях отражается только качество их ответов.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения









