Они хотят ещё больше удивить мир. Зачем школьники занимаются робототехникой

Про робототехнику и программирование сейчас говорят все: родители стремятся записать детей на кружки, дети чуть ли не с детского сада готовы кодировать и создавать роботов. Вместе с заведующим лабораторией молодежной робототехники Университета ИТМО Игорем Лосицким разбираемся, что робототехника может дать ребенку и с какими трудностями он может столкнуться в этой сфере.

Когда начинать

Осмысленная тяга к робототехнике появляется в 11–12 лет: ребёнок видит сверстника, который конструирует роботов, или натыкается на что-то интересное в интернете, у него появляется желание попробовать самому. Но начать заниматься робототехникой можно и раньше — существуют специальные программы в формате игры, которые позволяют ребенку войти в эту сферу. Например, наборы Lego WeDo для маленьких детей, где процесс входа в робототехнику достаточно простой, справится даже дошкольник. Это не совсем робототехника в привычном понимании, но простейшие знания и навыки можно освоить.

Творчество и самостоятельность

Я преподаю в лаборатории молодежной робототехники. Наша лаборатория похожа на клуб, где собрались люди, жаждущие удивить мир. Для каждого из нас важно понимать, что мы создаем что-то необычное. Процесс должен проходить в формате живого общения. Я как наставник не прихожу к команде с конкретными указаниями. Когда ты общаешься с ребенком, важна обратная связь: он должен сам решить или предложить команде, где и какой датчик поставить, как считать информацию, как лучше применить это решение, как красиво подать проект. По возможности участие детей должно быть абсолютно везде, на каждом этапе.

Детей надо всегда поддерживать, объяснять, что трудности — это нормально. Стараться перевести внимание с эмоций на вектор решения конкретного вопроса — показать, насколько это интересно. Важно позитивно «накачать» ребенка, избавить от любых негативных оценок. В этом процессе могут принять участие и родители, но вмешательство должно быть минимальным — безоценочная поддержка, небольшая помощь, если у вас есть смежные знания. Этого вполне достаточно. Мы стараемся развивать личность — это главное. В робототехнике важно уметь самостоятельно принимать решения.

Лучший результат в детской робототехнике — чувство причастности ребенка к идее, разработке и созданию проекта

Я никогда не говорю ученику: «Ты это не сможешь, прекращай». Бывают случаи, когда человек пытался, но бросил. Или он очень способный и потенциально сможет всё сделать, но при каких-то трудностях теряется. Порой ребенок говорит, что он в какой-то области силен, а на самом деле нет — появляется разочарование в себе. Дети со склонностями к робототехнике, скорее всего, останутся в ней. Но для этого нужны характер и инициатива.

Как правило, всё меняет первый положительный результат. Когда ребенок принимает участие в создании достойного проекта, у него появляется как минимум опыт — ему легче дальше чем-то заниматься. Он уже познакомился с главными подводными камнями. Кто-то, конечно, может почувствовать себя слишком уверенным и начать «почивать на лаврах». Но зачастую ребята хотят делать что-то новое, чтобы еще больше удивить мир.

Из детской «лиги» во взрослую

Важно помнить, что проекты детской робототехники — творческие. Взрослая робототехника всегда предполагает финальный «серьезный» результат для определенной сферы применения: у вас есть конкретная задача, которую нужно просчитать и решить. Вы не можете сами по своему желанию найти область применения проекта.

В детской робототехнике есть два направления: спортивная и проектная. В спортивной команда должна найти решение задачи с определенными условиями, но переменных здесь все равно меньше, чем в реальном мире. В проектной, или творческой, робототехнике гораздо больше простора для детей. Здесь они сами выбирают область применения проекта, сами ставят задачи, и сами же их выполняют — пытаются придумывать интересные и сложные решения, но с помощью простых инструментов. Их ответственность ограничена рамками соревнований — это чистое творчество, воплощение своей фантазии. И, как и в любом творчестве, горизонты здесь безграничны.

На соревнованиях ученики показывают проект на стенде, там нет тех условий, которые нужно учитывать в реальной жизни. Это своего рода инженерная фантазия по мотивам. В теории большинство проектов детской робототехники можно адаптировать к настоящим задачам, но без серьезных доработок здесь не обойтись. В любом случае всегда стоит помнить, что каждый проект — это знания, понимание процессов и множества способов преодоления препятствий. Всё это определенно пригодится ребенку в будущем.

Дети, которые увлечены программированием в робототехнике, получают уникальный опыт: им приходится находить нетривиальные решения, учитывать множество параметров реального физического мира. Освоив такие навыки, будущий абитуриент легко встроится в любую область программирования, поскольку его «планка» умений уже достаточно высока — в том числе и для задач во «взрослой» робототехнике.

Эти же знания важны для инженеров. В России, например, сейчас развивают беспилотный транспорт: в этой области уже есть задачи, с которыми часто сталкиваются детские робототехники. В мире всегда будут сферы, где интересно и где порой «не ступала нога робототехника». Поэтому навыки, которые дети приобретают на наших занятиях, на мой взгляд, всегда будут актуальны.

Фото на обложке: shutterstock / Студийный Мир