Почему дети не всегда хотят учиться

Жалобы на то, что дети не хотят учиться, ленятся, не могут сосредоточиться, мы регулярно слышим и от педагогов, и от родителей. Причём речь идёт не только о школьниках-подростках, но и о тех, кто только пошёл в первый класс. Наш блогер Татьяна размышляет о том, почему не стоит упрекать детей в подобном.

Я не беру на себя ответственность утверждать, что моё мнение — единственное и правильное, но все мои выводы сделаны из исследовательских работ и многолетних наблюдений за семьями, в которых есть дети школьного возраста.

Итак, что же такое мотивация? Это побуждение к действию, желание, которое побуждает человека совершать те или иные действия. То есть мы рассуждаем о том, что у ребёнка отсутствует желание, причина получать новые знания.

Физиология воли

Заглянем сразу в теоретические основы: за мотивацию у нас с вами отвечает лимбическая система головного мозга. Ученым известно, что её созревание заканчивается только к 9 годам, а вовсе не к 6-7, когда мы отправляем наших детей учиться в школу.

Бывает и так, что в данной системе происходят различные расстройства, которые не могут не отражаться на жизни человека: ему бывает крайне сложно хотеть, искать мотив, желать и испытывать удовольствие от желаемого. Но это, скорее, такой серьёзный органический случай… Мы же рассматриваем среднестатистического ребёнка, у которого, условно, нет органических проблем с лимбической системой.

Так или иначе, в среднем, до 9 лет ребёнок испытывает сложности с мотивами в своей жизни. Ему нравится заниматься тем, что приносит ему удовольствие, где он может получить видимый и быстрый результат (например, собрать машинку, построить замок). Обучение же всегда связано с приложением волевых усилий. Волю надо воспитывать! Это происходит именно в семье, а не в школе. Так что это повод задуматься, дорогие родители, заранее, лет в 4-5: учить малыша выполнять поручения, небольшие задания, объяснять, зачем это нужно и почему именно сейчас.

Взрослые ведь тоже не всегда делают то, что им хочется, а то, что необходимо. Обязательно подкрепляем действия ребёнка положительным откликом: хвалим, обнимаем, целуем, поощряем, разрешаем ему позаниматься тем, что очень хочется.

Потребности ребёнка

Также стоит рассмотреть другую сторону мотивации, не физиологическую, а психологическую. Вспомним для этого знаменитую пирамиду Маслоу, где все человеческие потребности расписаны по ступеням.

Сначала нужно удовлетворить базовые физиологические и психологические потребности ребёнка: он должен быть сыт, здоров, чувствовать безопасность, спокойствие, быть уверен в том, что родители его любят любым. Он должен систематически получать похвалу и поощрения в свой адрес. Только тогда, когда у него всё это есть, он способен перейти на следующую ступень: развивать познавательный интерес, получать новые знания, спокойно исследовать и размышлять!

Читайте также

«Не учат у нас педагогов тому, как мотивировать на учёбу каждого ребёнка»

Подумайте, есть ли всё вышеперечисленное у вашего ребенка? Или вы требуете от него прилежной учёбы в то время, когда заняты решением личных проблем и не можете в полной мере дать ощущение любви и безопасности?

Роль похвалы

Теперь же честно себе ответьте: а часто ли вы хвалите своего ребёнка? Искренне так, с душой. Получать положительное подкрепление после трудной задачи — один из секретов успеха! Вспомните себя: если мы как следует потрудились, справились с трудной задачей, что нам даст силы двигаться дальше? Правильно, похвала от значимых людей! Начальник заметил ваши старания, похвалил или премию выписал, и вы готовы стараться ещё с большим усердием! Так и с детьми: часто и искренне хвалите, не бойтесь перехвалить. Поругать их желающие всегда найдутся.

Давайте договоримся: мы всегда любим делать то, что у нас хорошо получается! Ведь так? Никто не хочет чувствовать себя неудачником, даже если это касается бытовых вопросов, а не профессиональной сферы. Так и у детей: они всегда с радостью выполняют задания, которые у них хорошо получаются! Так они чувствуют себя успешными! И наоборот. Поэтому детям нужно помогать, учить их находить правильные решения, помогать создавать им чёткие алгоритмы действий, помогать организовывать своё рабочее время и место.

Обучение действию

Нам, взрослым, часто кажется, что делать уроки можно и на коленках, в любом место и время. Да, взрослые так умеют, а детей нужно учить! Покажите им, как это, прибрать свой рабочий стол, разложить нужные карандаши и тетради, убрать отвлекающие факторы, правильно настроиться на рабочий лад. Да, силы и время придётся потратить, но это вложения в вашего собственного ребёнка.

Часто сталкиваюсь с тем, что дома у ребёнка нет даже своего рабочего места! Мама сажает его на диванчик, рядом работает телевизор. Хороший настрой на работу? Сама мама при этом сидит в телефоне, а на ребёнка только периодически прикрикивает. О какой мотивации и помощи мы можем говорить в такой ситуации?

И последнее: дети действительно копируют нас, взрослых. Можно сколько угодно объяснять важность чтения, изучения нового, пользу обучения… Ничего это не сработает, если взрослый сам не любит читать, работать и наблюдать за этим миром!

Поэтому, помогайте своим детям вырасти хорошими и образованными людьми, в том числе и собственным примером!