Маркер, верёвка и кубики сахара: что делает урок интересным | Мел
Маркер, верёвка и кубики сахара: что делает урок интересным
  1. Блоги

Маркер, верёвка и кубики сахара: что делает урок интересным

Время чтения: 3 мин

Маркер, верёвка и кубики сахара: что делает урок интересным

Время чтения: 3 мин

Молодые учителя часто нервничают и переживают перед тем, как зайти в новый класс. Кажется, что с опытом это проходит, но нет. Наш блогер, отец и преподаватель Тарас Макух, поделился своими эмоциями и переживаниями перед первым уроком с незнакомыми детьми.

Договорился пару недель назад после собеседования провести пробный урок в «Либрейне». Думал, что это будет небольшая группа детей, с которыми можно собраться за одним столом, показывать всё «на пальцах», на кубиках и так далее. Потом увидел рекламный пост в группе, где приглашали как можно больше людей: и детей, и взрослых. ̶Т̶о̶л̶ь̶к̶о̶ ̶о̶д̶и̶н̶ ̶д̶е̶н̶ь̶! ̶ ̶П̶р̶о̶е̶з̶д̶о̶м̶ ̶и̶з̶ ̶Б̶о̶м̶б̶е̶я̶! ̶ ̶Л̶ю̶б̶и̶м̶е̶ц̶ ̶Р̶а̶б̶и̶н̶д̶р̶а̶н̶а̶т̶а̶ ̶Т̶а̶г̶о̶р̶а̶.̶ ̶О̶ж̶и̶д̶а̶е̶т̶с̶я̶ ̶р̶а̶з̶д̶а̶ч̶а̶ ̶с̶л̶о̶н̶о̶в̶! ̶ Хотя там было просто написано, что выступает некий Тарас Макух (уж не знаю, о чём это должно было говорить), но я стушевался.

Не воспринимал себя как кого-то известного, поскольку до недавнего времени просто ездил на частные уроки, а тут нужно срочно становиться чуть ли не шоуменом. Чем ближе был день Х, тем больше чувствовал себя героем Аверченко из рассказа «Первый раз на эстраде». Искал способы, как оперативно взрастить уверенность в себе, убрать волнение, и, кажется, мозг что-то неосознанно нащупал.

За день до этого должен был состояться запрещённый марш в поддержку Голунова, и я, как проснулся, рванул на Чистые пруды, но приехал на час позже и просто пошёл в сторону Лубянки, потом к Театральной площади мимо колонн жандармов и полицейских автобусов, просто наблюдая за своим состоянием. Помнил, что когда раньше выходил на такие акции, то это придавало мощный прилив энергии и самоуважения, начинал чувствовать себя хозяином своей жизни, гражданином мира, человеком, который имеет право, делает что хочет и что велит сердце, а всякие мелкие тревоги, которые обычно облепляют кусачим роем, будто сдувает ветром. В очередной раз увидел, что реальность не так страшна, как сами опасения. Можно что-то начать делать и не париться, что там ждёт за поворотом, а просто делать шаг, и ещё шаг, и ещё, и прислушиваться к себе: каково мне сейчас, делаю ли я что хочу? Это здорово успокаивает.

На следующий день просто закинул в рюкзак маркеры с маркерной доской, даже не захватил коробку с кубиками, на которых обычно показываю (правда, по дороге понял, что зря не захватил, и поэтому купил по дороге сахар-рафинад), приехал на место. Поднялся в небольшой зальчик в здании детсада, там была только одна девочка с бабушкой. Мне стало смешно от того, как я себя накрутил.

Потом подошли ещё два мальчика, собрались взрослые: родители, другие учителя и воспитательницы, в общей сложности человек десять. Урок начался. Я вначале стал рассказывать по плану, спросил: «Знаете ли вы, что такое число? Можете ли изобразить какое-то число?» — а потом увидел, как это всё искусственно звучит, и решил просто говорить, что приходит в голову по ходу дела.

Мне уже самому хочется разобраться, как устроено какое-то число. Я, например, знаю, что можно собирать квадраты из последовательных нечётных чисел, но когда показываю разницу между чётными и нечётными, то нечётное выглядит несуразно — просто две полоски с одним лишним огрызком. Тут же понимаю, что огрызок не лишний: его можно использовать как центр симметрии и расположить две полоски как две ветви дерева, тогда понятно, почему число нечётное и как оно превращается в уголок, из которых собираются квадраты.

Дальше, когда объясняю про деление, вспоминаю вдруг задачку, как можно попробовать дойти до стены, если наступать на половину оставшегося расстояния и двигаться так вечно. Понимаю, что, если бы строго придерживался плана лекции, она была бы в сто раз серее и скучнее. Пусть получается немного сумбурно, но задача впихнуть удобоваримый продукт с целью усвоения и не стоит. Задача — поделиться энергией и интересом.

Полтора часа пролетели незаметно, а мне хочется рассказывать ещё и ещё. Я так и не успел показать, как в зеркале убегают в другую сторону отрицательные числа, как на отрезке от 0 до 1 умещается бесконечное количество самых маленьких чисел, и так далее и тому подобное. Да и дети уже, похоже, начали впадать в транс, зато у взрослых глаза загорелись, они уже начинают живо интересоваться, как вдруг в теме деления всплыл масштаб и подобие фигур.

Думал, что понадобится много реквизита: бельевые резинки с метками, цветные магнитики, зеркала, самодельные линейки — но оказалось, что можно легко обойтись даже маркером на доске, верёвкой и кубиками сахара.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Фото: Shutterstock (zoff)

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям
Комментариев пока нет