Как родители адаптируются к школе: простой чек-лист проверки ожиданий

Про адаптацию детей к школе пишут постоянно: за сном, питанием и чувствами ребёнка в первом классе надо тщательно следить. А как же родители? Оказывается, они тоже адаптируются: кто-то лучше, кто-то хуже. Наш блогер, психолог Светлана Дмитриева, сделала чек-лист, который поможет вам понять, какие отношения у вас сложились со школой.
К школе адаптируются не только дети, но и родители. Они так же сталкиваются с трудностями и могут испытывать стресс. А эмоциональное неблагополучие родителей несет в себе риск не только для их собственного здоровья, но и для здоровья детей.
Адаптация родителей к школе — достаточно длительный процесс, как и у детей. Только через несколько месяцев после начала обучения в первом классе можно оценить предварительные итоги, а окончательный вердикт лучше выносить к концу учебного года. Если к этому времени трудности приобрели хронический характер, а стресс стал постоянным фоном жизни семьи, можно предположить, что в адаптации родителей что-то пошло не так.
Дезадаптация родителей — не менее серьезная проблема, чем дезадаптация детей. Она приводит к эмоциональному выгоранию и снижению качества жизни. Страдают от этого не только сами родители, поскольку их самочувствие влияет и на состояние ребенка.
Чтобы понять, не попались ли вы уже в ловушку дезадаптации, можно выполнить несколько упражнений и проанализировать разные стороны взаимодействия со школой.
1. Свободные ассоциации
Напишите 20 слов, которые первыми приходят вам в голову при слове «школа». Посмотрите на список: каких слов там больше с точки зрения эмоциональной окраски — нейтральных, положительных или отрицательных?
2. Чувства
Запишите, что вы чаще всего испытываете в повседневных ситуациях взаимодействия со школой, таких как разговор с учителем, родительское собрание, встреча ребенка после уроков, проводы в школу, разговор в чате класса и так далее. Какие чувства преобладают: тревога, озабоченность, досада, вина, обида, униженность или радость, удовольствие, энтузиазм, надежда, уважение? Какое настроение у вас обычно вечером в воскресенье: вы переживаете, что скоро начнется новая учебная неделя, относитесь к этому спокойно или с удовлетворением?
3. Мысли
Запишите, о чем вы обычно думаете в связи со школой. Оцените характер своих мыслей: деловой или деструктивный, оптимистичный или пессимистичный. Насколько хорошо вы их контролируете, бывает ли так, что мысли о школе лезут в голову в неподходящие моменты и мешают вам?
4. Самочувствие
Оцените, как влияют школьные дела на вашу жизненную энергию. Они дают вам силы или отнимают? Помогают быть в тонусе или мешают вашим собственным делам? Что вы испытываете обычно, включаясь в школьную жизнь ребенка: энергетический подъем или утомление, опустошение?
5. Доверие
Подумайте, доверяете ли вы школе в отношении качества обучения и безопасности для ребенка. Считаете ли вы, что должны постоянно контролировать все, что связано с учебой, или полностью полагаетесь на профессионализм педагогов? Беспокоитесь ли вы в течение дня о том, что происходит с ребенком в школе?
6. Взаимодействие со школой
Оцените свой стиль взаимодействия с учителями и администрацией. Это сотрудничество, нейтралитет или противостояние? Можете ли вы влиять на него или чувствуете, что вынуждены оставаться в заданной школой позиции?
7. Общение в семье
Подумайте, изменилось ли ваше общение с членами семьи после того, как ребенок пошел в школу. Если да, то в какую сторону? Какие эмоции вызывает у вас общение с ребенком, связанное с его школьными делами? Возникают ли у вас споры и конфликты со взрослыми членами семьи в связи с их участием в решении школьных проблем?
8. Образ жизни
Запишите, как изменился ваш образ жизни с началом обучения ребенка. В чем проявляются эти изменения и как вы их оцениваете: положительно или отрицательно?
Пройдитесь еще раз по всем пунктам и оцените, есть ли у вас повод для беспокойства. Вам не о чем волноваться, если вы в основном давали положительные или нейтральные ответы на все вопросы.
Если опасения вызывают только несколько из перечисленных пунктов, возможно, дезадаптация уже маячит на горизонте. Лучше всего, не откладывая, принять какие-то меры, чтобы нормализовать свои отношения со школой.
Если же в ваших ответах на большинство вопросов преобладают негативные моменты, похоже, что школа уже стала для вас источником хронического стресса, и пора задуматься о том, что можно сделать, чтобы выйти из этого состояния.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock / VH-studio
Популярные комментарии
Ангелина Ромашкинасистема не отпустит детей — ей нужны ее винтики иим плевать на человека, она его хочет гнуть и ломать, чтобы он служил ей, система не отменит школы, тут самим нужно крутиться, чтобы ее обойти и защитить своего ребенка, а не отдавать системе на съедение
Обязанность учиться: как принуждение к учёбе портит детям жизнь
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»
Зинаида БарыкинаГосподи, это так смешно, там много мошенников и нехороших дядек, которые хотят встречаться с 8ми летками. Я недавно статью видела, правда она 2017 года, но тем не менее!!! Я вот запрещаю своим детям скачивать «Roblox», чтобы потом по заброшками не шатались и не гавкали на мать родную, а то возомнили.
5 родительских вопросов про Roblox: что это за игра, на что там тратят деньги и почему ее запретили в России










