Как родители адаптируются к школе: простой чек-лист проверки ожиданий

Про адаптацию детей к школе пишут постоянно: за сном, питанием и чувствами ребёнка в первом классе надо тщательно следить. А как же родители? Оказывается, они тоже адаптируются: кто-то лучше, кто-то хуже. Наш блогер, психолог Светлана Дмитриева, сделала чек-лист, который поможет вам понять, какие отношения у вас сложились со школой.
К школе адаптируются не только дети, но и родители. Они так же сталкиваются с трудностями и могут испытывать стресс. А эмоциональное неблагополучие родителей несет в себе риск не только для их собственного здоровья, но и для здоровья детей.
Адаптация родителей к школе — достаточно длительный процесс, как и у детей. Только через несколько месяцев после начала обучения в первом классе можно оценить предварительные итоги, а окончательный вердикт лучше выносить к концу учебного года. Если к этому времени трудности приобрели хронический характер, а стресс стал постоянным фоном жизни семьи, можно предположить, что в адаптации родителей что-то пошло не так.
Дезадаптация родителей — не менее серьезная проблема, чем дезадаптация детей. Она приводит к эмоциональному выгоранию и снижению качества жизни. Страдают от этого не только сами родители, поскольку их самочувствие влияет и на состояние ребенка.
Чтобы понять, не попались ли вы уже в ловушку дезадаптации, можно выполнить несколько упражнений и проанализировать разные стороны взаимодействия со школой.
1. Свободные ассоциации
Напишите 20 слов, которые первыми приходят вам в голову при слове «школа». Посмотрите на список: каких слов там больше с точки зрения эмоциональной окраски — нейтральных, положительных или отрицательных?
2. Чувства
Запишите, что вы чаще всего испытываете в повседневных ситуациях взаимодействия со школой, таких как разговор с учителем, родительское собрание, встреча ребенка после уроков, проводы в школу, разговор в чате класса и так далее. Какие чувства преобладают: тревога, озабоченность, досада, вина, обида, униженность или радость, удовольствие, энтузиазм, надежда, уважение? Какое настроение у вас обычно вечером в воскресенье: вы переживаете, что скоро начнется новая учебная неделя, относитесь к этому спокойно или с удовлетворением?
3. Мысли
Запишите, о чем вы обычно думаете в связи со школой. Оцените характер своих мыслей: деловой или деструктивный, оптимистичный или пессимистичный. Насколько хорошо вы их контролируете, бывает ли так, что мысли о школе лезут в голову в неподходящие моменты и мешают вам?
4. Самочувствие
Оцените, как влияют школьные дела на вашу жизненную энергию. Они дают вам силы или отнимают? Помогают быть в тонусе или мешают вашим собственным делам? Что вы испытываете обычно, включаясь в школьную жизнь ребенка: энергетический подъем или утомление, опустошение?
5. Доверие
Подумайте, доверяете ли вы школе в отношении качества обучения и безопасности для ребенка. Считаете ли вы, что должны постоянно контролировать все, что связано с учебой, или полностью полагаетесь на профессионализм педагогов? Беспокоитесь ли вы в течение дня о том, что происходит с ребенком в школе?
6. Взаимодействие со школой
Оцените свой стиль взаимодействия с учителями и администрацией. Это сотрудничество, нейтралитет или противостояние? Можете ли вы влиять на него или чувствуете, что вынуждены оставаться в заданной школой позиции?
7. Общение в семье
Подумайте, изменилось ли ваше общение с членами семьи после того, как ребенок пошел в школу. Если да, то в какую сторону? Какие эмоции вызывает у вас общение с ребенком, связанное с его школьными делами? Возникают ли у вас споры и конфликты со взрослыми членами семьи в связи с их участием в решении школьных проблем?
8. Образ жизни
Запишите, как изменился ваш образ жизни с началом обучения ребенка. В чем проявляются эти изменения и как вы их оцениваете: положительно или отрицательно?
Пройдитесь еще раз по всем пунктам и оцените, есть ли у вас повод для беспокойства. Вам не о чем волноваться, если вы в основном давали положительные или нейтральные ответы на все вопросы.
Если опасения вызывают только несколько из перечисленных пунктов, возможно, дезадаптация уже маячит на горизонте. Лучше всего, не откладывая, принять какие-то меры, чтобы нормализовать свои отношения со школой.
Если же в ваших ответах на большинство вопросов преобладают негативные моменты, похоже, что школа уже стала для вас источником хронического стресса, и пора задуматься о том, что можно сделать, чтобы выйти из этого состояния.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock / VH-studio
Популярные комментарии
Василиса ВиникОшибка в том, что у него минимальные требования по з/п 70 тыс. Можно поработать за копейки, чтобы потом всё больше и больше получать. Работа за копейки может дать опыт и/или связи, а связи могут породить рекомендации. Да, идти таким путём — это риск того, что ты долгие годы будешь мало зарабатывать. Но хорошая работа часто ищется и находится по рекомендации. Рекомендации дают человеку, который показал, что у него есть навыки и желание работать в определенной сфере. Я говорю на основе личного опыта. И помните, что работа нужна не только для денег, но и для чувства самореализованности. Допустим, у человека призвание — быть актером или редактором (любую профессию подставьте). Призвание — это как для кошки охота. Кошке нужно охотиться (или хотя бы играть в охоту), а человеку — работать по призванию. Ну что, ты не пойдешь работать по призванию просто потому, что там мало платят? А как же твоя самореализация? Если не находится работа по призванию, значит, смотрим на смежные области, где нужно делать такие действия, к которым у тебя склонности.
«Я для этого учился в МГУ — чтобы в итоге стать официантом?» История выпускника, который полтора года не может найти работу
Елена КузнецоваМы тоже проходили этот путь. С черновиками и чистовиками. И тоже бабушка. Сын здоровьем слабоват, сил мало, а нам казалось он ленится. И уроки по 4 часа это ж треш. Эмоции, крики, довели ребенка до астмы. Я маме говорю, что же мы творим, посмотри как ему плохо! Ты не даешь ему ошибаться, не даешь самому думать! Учительнице не нужна его идеальная тетрадь. Ей нужно видеть, что думает и исправляет ошибки. И мы от него отстали. Стали поддерживать. И потихоньку он выправился, естественно не по всем предметам. Потом ходил на доп занятия в центр, где работали студенты, они отлично находили общий язык со школьникам. И он неплохо сдал огэ и ЕГЭ, русский (на 73 балла!) Профиль математика, информатика, физика, химия. Сам выбрал.
Дочь на каждой контрольной впадает в истерику. Как ей помочь?
АлексейНиколаевич ПоповО вкусах не спорят, но есть понятие дресс-код. Школа это не армейская служба, но и без соблюдения дисциплины школа становится балаганом. Если внешний вид это выпендрёж, и ничем другим самовыражаться у ученика не получается, то это характеризует его не лучшим образом. В общем из внешнего вида и поведения до определенных пределов не следует устраивать холивар, но и оставлять без внимания маргинальные отклонения тоже будет показателем учительской бесхребетности. Здесь надо владеть искусством мягкой силы. Чтобы не скатываться до уровня базарной разборки, но и аккуратно демонстрировать свою позицию, то есть проявлять свои качества как воспитателя.
«Собранный хвост — признак неблагополучной семьи»: почему детей все еще выгоняют с уроков за внешний вид










