«Давай завтра». 8 советов прокрастинаторам, которые помогут начать делать хоть что-то

Отложу реферат на потом, выучу завтра, успею прочитать перед экзаменом, а пока посмотрю, что там в соцсетях нового. Знакомо? Наш блогер, клинический психолог Станислав Самбурский, рассказал, как перестать отвлекаться и начать наконец готовиться к контрольной или сесть за написание диплома.
Откладывать на потом и затягивать — это и есть та самая прокрастинация, о которой в последнее время так часто говорят и с которой хотят бороться. Термин этот англоязычный, обозначает «откладывание», «промедление». А вот само явление вне границ и национальности — от прокрастинации люди страдают везде и в любом возрасте. Вопреки распространенному мнению, откладывать дела на потом — черта не только современной молодежи. Достаточно вспомнить классическое русское «авось» (может, не понадобится; авось пронесет) или фразу, которую приписывают Петру I: «Не торопись выполнить приказ, ибо он может быть отменен». В чем же причина прокрастинации?
- Отсутствие мотивации. Вспомните себя в детстве. Или посмотрите на малышей, которые мгновенно откликаются на игру, предложение пойти на прогулку или на какое-то интересное занятие. И упрямятся, если им нужно убрать игрушки или посуду со стола. В первом случае — мотивация «хочу, потому что интересно». Во втором — «не интересно, хоть и надо». Этот тип прокрастинации, характерный для всех возрастных групп, определяется, как бытовой.
- Боязнь принятия решений (нерешительность). Характерно для людей с пониженной самооценкой. Такие люди избегают, как правило, не только оценки результата их работы, но зачастую даже оценки самого процесса выполнения задания. Более серьезные случаи — боязнь или затягивание с принятием долгосрочных решений. Если речь о школьнике, это может быть связано с выбором профессии и/или учебного заведения.
- Откладывание на потом, тот самый «авось». На примере студентов — «ночь перед экзаменом»: «Авось, все выучу за одну ночь»; «Авось, попадется счастливый билет», «Авось, сработает ритуал „приди, халява“».
Все вместе взятое складывается в устойчивую форму поведения и может являться причиной затягивания или, как сейчас принято называть, прокрастинации. А может, это просто банальная лень? Частично, фоном, может присутствовать и это неуважаемое обществом явление. Но разница все же есть. Лень — явление пассивное, оно может быть следствием нежелания делать что-то конкретное или вообще что-либо делать самому. При этом никакого чувства вины ленящийся не испытывает. В случае с прокрастинацией все иначе. Человека испытывает чувство неудовлетворенности, вины, угрызения совести.
И как же победить прокрастинацию? Для начала — сделать открытие! Открытие в том, что вы не одиноки. С этим явлениям сталкивались все. В большей или меньшей степени, но все. Так что пугаться, обнаружив в себе признаки прокрастинатора, не стоит. А вот скорректировать свое поведение, привычки, взгляд на события, зависимость от оценки окружающих надо бы. Но как? Вот 8 работающих советов как победить прокрастинацию:
1. Определить временные приоритеты
Длительная (главная) цель — например, какими (кем) хотите видеть себя в будущем. Средняя (на ближайшее время) — определить цели, которые помогут в достижении главной. Краткосрочные — это, собственно, детализация целей ближайшего времени.
2. Проанализировать второстепенное
Возможно, желанного, но отнимающего время от выполнения той цели, которая определена, как приоритетная. Например, основная цель — поступление в колледж или вуз. Но вы еще с удовольствием занимаетесь йогой 3 раза в неделю и вообще любите физическую активность. Подумайте, стоит ли просто за компанию с друзьями ходить еще и в тренажерный зал или все же выбрать что-то одно?
3. Спланировать дела
Составление планов и графиков только звучит скучно. На деле, это очень важно, чтобы «не съехать с темы». В нашем медицинском колледже № 1 мы учим студентов основам тайм-менеджмента. Рекомендуем использовать принцип матрицы Эйзенхауэра, то есть рассортировать свои дела так: сначала срочные и важные, потом — несрочные и важные, дальше — срочные и неважные, и в последнюю очередь — несрочные и неважные. После этого составить план их выполнения.
4. Учесть ресурс
Ту энергию, которая тратится на протяжении выполнения задачи: от старта до финиша. Все, как у спортсменов: победитель не тот, кто резво стартанул, а тот, кто грамотно рассчитал силы для финального рывка.
5. Поработать над силой воли
Даже очень организованному и дисциплинированному человеку порой не хочется выполнять то, что запланировано. Чтобы не срываться, силу воли нужно постоянно тренировать. Например, на выполнении каких-то небольших заданий: пробежки по утрам, влажная уборка в комнате или еще что-то из того, что нужно, но можно и не делать. Со временем маленькие победы станут приобретенными привычками, а вы уже не спасуете и перед более сложными делами, поскольку научились себя контролировать.
5. Разделить большое задание на мелкие
При этом выполнить «срочное и важное» (возвращаемся к матрице Эйзенхауэра») будет намного проще. Для студента, например, написание курсовой будет именно таким срочным (есть срок выполнения) и важным заданием. Разбить его на этапы и двигаться небольшими и уверенными шагами — правильный и эффективный способ победить прокрастинацию.
6. Замотивировать себя
Это можно сделать путем визуализации достигнутого результата. Представить, как окончание работы поднимет настроение, как вы наградите себя чувством победителя и свободным временем для активного, веселого и продуктивного отдыха.
7. Научиться ценить себя и прощать за ошибки
Помните, что идеальных людей не бывает. Все без исключения сталкиваются и с накатившей ленью, и со страхом что-то не успеть, и с реальными просчетами и проколами. Занимаясь самобичеванием, вы подкармливаете свою нерешительность и неуверенность в себе. И даете возможность прокрастинации взять верх над собой.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Monkey Business Images / shutterstock / fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







