
Наш блогер, педагог Роман Лазебников однажды написал пост о месте классической русской литературы в современной школе. Пост вызвал бурную реакцию, его долго обсуждали. Сегодня он немного о другом — о том, как литература может помочь нам всем стать лучше.
Я долго буду помнить глаза одиннадцатиклассника Павла после нашего последнего занятия по роману М. А. Шолохова «Тихий Дон». «Роман Витальевич, это же про нас, про нас про всех! Как же мы умеем ненавидеть друг друга!».
Когда Паша успокоился, я предложил ему обсудить, что именно в книге вызвало такие мысли. «Понимаете, я впервые увидел и осознал, что погиб целый огромный мир, цивилизация, космос. И ведь этот мир был уничтожен не пришельцами с других планет, не иноплеменниками с Запада, а теми, кто этот мир создавал и населял».
Признаюсь, Паша — на сегодняшний день моя самая большая педагогическая удача. Он понял то, что до сих пор недоступно миллионам моих соотечественников
Великая эпопея М. Шолохова — это страшная в своей правдивости история о том, как сокрушительно и бесчеловечно умеет ненавидеть русский человек. История о том, куда эта ненависть приводит. Главный герой последовательно теряет всё, что ему дорого, что он любит. У Григория Мелехова ничего не остаётся, кроме родной хаты, в которой живёт убийца и нравственный урод, и земля, которая ему больше не принадлежит.
Чуть позже я предложил Павлу посмотреть снятый по роману не так давно одноименный телефильм Сергея Урсуляка. Два дня Паша ходил как туча, я поинтересовался его состоянием. «Как это возможно? Брат убивал брата, за что? За то, что один думал не так, как другой?». В глазах парня под два метра ростом стояли слёзы: «Петр Мелехов говорит Ивану: „Кум, ты моего дитя крестил…“ Это что? Это же конец, мы же такими и остались, глотку готовы друг другу перегрызть за то, что другой не такой, как мы».
В 2015 году я был в гостях в одной из бывших советских республик. Там мне посчастливилось познакомиться с одним из умнейших людей этой страны. «Мой народ спасётся, потому что он не умеет ненавидеть», — сказал он мне тогда.
Я не знаю, спасётся ли народ, к которому мне суждено принадлежать. И. Бродский сказал в своей знаменитой речи о том, что отдельного человека спасти всегда можно. И одно я знаю точно: среди этих отдельных людей будут и мои ученики. Потому что они теперь знают, куда привела ненависть Россию. Они знают, что ей противопоставить. Не буду здесь писать это слово из шести букв. Пусть каждый его произнесет тихо, а лучше — про себя.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








