ЕГЭ убрать, ИЗО — по желанию: как школьники хотят изменить школу

О том, как изменить образование, чтобы детям было интересно учиться, пишут многие. Правда, у самих учеников мнения, как правило, не спрашивают. Поэтому наш новый блогер, школьница, решила рассказать о том, как она видит школу будущего.

Недавно прочитала несколько статей обывателей о том, какие поправки они хотели бы внести в школьное образование. Я хочу поделиться своей точкой зрения на этот счет (потому что я сама варюсь в этом котле), и узнать вашу в комментариях.

ИЗО и музыка

Художественное и культурное образование масс — безусловно, прекрасно, и сама задумка шикарная. Проблема в том, что на этих уроках почти всегда есть два варианта событий (за исключением элитных школ). Первый — дети просто ходят на ушах, издеваются над бедными изошниками и музыкантами. Второй вариант таков: на музыке дети весь урок пишут, потом еще получают письменное задание, а на ИЗО им задают какие-то нереальные рисунки и поделки на дом. И то, и то — ужасно. Поэтому предлагаю после четвертого класса отменить эти два предмета и вместо этого сделать их факультативами для творческих школьников.

Итак, пункт первый: ИЗО и музыку с 5 класса упразднить и сделать факультативами.

ОРКСЭ и ОБЖ

Вот что я предлагаю: переписать учебники по обществознанию так, чтобы ОБЖ вошел в курс по этому предмету, а все лишние параграфы убрать. И ещё добавить час (а лучше два) в неделю для общества, так как даже сейчас один урок в неделю по обществознанию — катастрофически мало, ведь большинство сдают именно этот предмет на экзаменах. Также, к сожалению, в программе по ОБЖ слишком много воды, которую нужно удалить и оставить только необходимые для жизни советы.

Читайте также:

Южный океан, 4 полушария, насекомое — это животное. Что не так с учебниками по «окружайке»

Насчет предмета «Основы религиозных культур и светской этики», думаю, все ясно. Лично я считаю, что такие темы как религия обсуждаться в школе не должны. Просто объективно познакомить учащихся с религиями и их доктринами можно за пару уроков. А вот забивать детям голову религией и тратить на это лишние часы — нет. Обучать детей правилам поведения и этике можно на классных часах.

Пункт второй: ОРКСЭ и ОБЖ — тоже упразднить и ввести в курс обществознания и классных часов.

Про ОГЭ и ЕГЭ

Эти экзамены срочно ликвидировать. Число самоубийств и психологических болезней среди подростков растет, причем растет в большинстве своем именно из-за зловещих экзаменов, а министерству образования хоть бы хны. Вместо них стоит ввести предметные экзамены по билетам и сочинения по русскому и литературе. Для естественных и точных наук составить небольшую тестовую часть в несколько заданий.

Пункт третий: ЕГЭ и ОГЭ — запретить и ввести устные экзамены по билетам с небольшой письменной частью.

Информатика

21 век — век передовых технологий и виртуальной среды, поэтому детей информатике нужно учить хотя бы с четвертого, а желательно — с первого класса. Потому что то, что творится сейчас — полное безобразие. Информатике начинают учить только в седьмом классе! А программа? Система двоичного кодирования и рисование в Paint! Это что такое? Если со второй задачей может справиться любой первоклассник и, соответственно, этому учить подростков слишком поздно, то что по с кодами? Зачем ребенку в 12 лет система двоичного кодирования, если он (а), по вашей логике, не умеет рисовать в Paint? Что употребляют люди, составляющие эту программу?

На уроках информатики детей должны учить составлять таблицы в Excel и презентации в Word, регистрироваться в Mail, беречься от интернет-мошенников. Но точно не системе двоичного кодирования, правда.

Пункт номер четыре: переписать полностью программу информатики и начать ее учить детей пораньше.

Выбор предметов

С самими предметами разобрались, теперь осталось определиться, как их преподавать. Я считаю нужным дать ребенку с 7-8 класса право выбрать из, допустим, двенадцати оставшихся после вышенаписанного упразднения предметов, хотя бы семь, приходящихся учащемуся по душе, а остальные, даже важные, сократить в часах. Ибо скажите мне, зачем, уже сформировавшейся личности, которой нравится история и общество, травмировать свой мозг на уроках математики, которые его полностью отвращают? Зачем заставлять прирождённого биохимика учить историю? Конечно, учить математику и историю для общего развития надо, но, повторюсь, если ученику они не нужны, сократить в часах для того, чтобы дать ему поверхностные знания об этих предметах.