Блоги
Плач рассерженной бабушки, или как школа уничтожает мотивацию к учёбе
Бабушка пятиклассницы Ольга Миленина рассказывает о жизни обычных школьников, которые уже успели возненавидеть школу. Ещё бы! Ведь после 6-7 уроков они пишут рефераты, сочинения, рисуют иллюстрации и решают задачи. Каждый учитель старается сделать задания по своему предмету интересными. Но мало кто думает, что на одного ребёнка их слишком много.
Пошла вторая четверть пятого класса. Казалось бы, всё хорошо, оценки у ребёнка неплохие, по программе успевает. Чего ещё? Да вот только слёзы по вечерам, истерики. И ежедневная мантра: «Я ненавижу школу!»
И мантра эта звучит со всех сторон. В голос кричат и дети, и родители. Но почему? Давайте попробуем разобраться.
Если взять каждого из учителей-предметников в отдельности, то все они (про досадные исключения речь здесь не идет!) хорошие люди, искренне желающие добра и знаний детям. Искренне старающиеся внести в свою работу креатив, увлечь детей, заставить их учиться. Вот они — эти ключевые слова: креатив, заставить, вложить знания. А в результате что? Причинить добро?
Возьмём креатив. Извините, но он уже прёт изо всех щелей. Без него — никуда! Он — наше всё!
Доклады, креативные задания, презентации — это теперь модно. И это отлично! Если бы не одно но! Вот вы, взрослые люди, с большим опытом, знаниями. Тогда даю вам задание (обычное для пятиклассника!). Все это на один вечер, после работы:
- Напишите сочинение на тему «Моё путешествие в Древний Египет».
- Напишите доклад про композитора Гаврилина и нарисуйте картину к его творчеству.
- Сочините басню на школьную тему.
- Ну, да, и потом решите 2-3 задачи по математике, сделайте два упражнения по русскому, выучите стихотворение и напишите на него отзыв. Ну, и докладик по технологии на закуску!
После работы сложно, — скажете вы. А ребёнок делает это после 6-7 уроков в школе. Да и ещё кружков (хоть там можно заняться любимым делом!) А ему 10-11 лет!
Ну, и как вам такое задание? Да, забыла, норматив исполнения всего этого креатива — полтора часа (по времени, обозначенному в электронном дневнике). Учителя в этом уверены!
Напряглись, сделали? Не сошли с ума? Хорошо! Завтра будет такое же задание. Ещё одно. И послезавтра, и на выходные, и на каникулы тоже. Потому что ваша голова совсем не ваша. Это такой общественный сосуд, который подлежит заправке под давлением!
А чтобы проверить результат заправки, есть контрольные. По 3-5 в неделю. Иногда по 2-3 в день! В обязательном порядке.
Ах, вы не успели усвоить новую тему, а уже контрольная? Плохо. Два. Но повторять будете сами. Потому что уже новая тема. С новым «креативом». Без остановки. А там уже и ВПР и МЦКО. И учителя, сами запуганные, пугают каждый урок.
Что, вы ещё любите школу? Или уже звучит в голове мантра?
Люди, мне страшно за детей! Так жить нельзя. Кто знает, где выход?
Корень же проблемы, на мой взгляд, в том, что каждый учитель работает сам по себе и «на себя». Ему хочется быть «хорошим учителем» (искреннее желание дать детям лучшее, коэффициенты, баллы, отчёты, аттестации, зарплата, наконец). Только никто, совершенно никто, не подумал, что все эти креативные задания, все эти дополнительные задания, все эти удивительно интересные задания нужно банально скоординировать друг с другом! Чтобы сделать нагрузку приемлемой для ребёнка. Пока же этот перегруз приводит к обратному эффекту: любая мотивация убивается на корню, индивидуальный подход канул в Лету, интересы ребёнка никому не интересны, а психика и здоровье ребёнка — это вообще высший пилотаж, недоступный нашей школе. А это уже беда.
Комментарии130
В россии всегда учили и узучают то, что 50-60% в жизни никогда не пригодица, если бы так учился Ломоносов то мы бы ни когда не узнали что был такой ученый, а учился он не более 4-5 часов в сутки и никаких домашних заданий, но читал при этом всё подряд.
Вам точно не пригодилось, есл пишите слово «пригодица».
ни когда тоже интересный вариант. Ломоносову бы понравилось
А вы предложение со строчной буквы начали — Ломоносов хочет с Вами секса, господин буквоед.
Алена, это сетевой слэнг.
Никогда не узнали, что перед «что», как правило, ставится запятая. Может Вам пригодица.
Вам не пригодилось знание о том, что имена и фамилии с заглавной буквы пишутся? Не всем быть гуманитариями. У меня одногрупник не читал художественную литературу и писал с ошибками, зато был победителем олимпиад по высшей математике.
Ну и Вам тоже… Вы же «пишИте»
сетевой сленг тоже Ломоносову не понравился бы)
Самая дешевая реакция — это реплики про ошибки, а не про суть выступления. Может вы, уважаемые Алена и Getelle, не знаете, что не все в стране до компьютеров были классными машинистками, а у многих и сейчас нет достаточной практики барабанить по клавишам клавы. Вот у меня пальцы сплошь и рядом попадают не на те клавиши. И еще — об этом, я уверена, вы даже не догадываетесь — многие люди и студенты, школьники в нашей стране не то что по-английски, по-русски не умеют говорить, и знаете «почему» — они просто боятся вот таких критиков, которые стоят за спиной и недовольны каждым кусочком текста, который человек произносит говорящий. У меня масса примеров. Я как-никак преподаватель вуза и счастлива тем, что мои студенты не боятся говорить и получают удовольствие говорить свои тексты, а не судорожно вспоминать и судорожно, но грамотно повторять текст из учебника.
Понимаю, не по делу. Но искренне посмеялась. Спасибо, Андрей!
Исключительно повеселили, Андрей!
У вас тоже ТРИ ошибки!)))))))
Грустно, что попытка обратить Грустно, что попытка обратить внимание комментатора на орфогр.ошибку встречает всеобщее осуждение, что говорит, увы, о стремительной деградации рус.языка. Я понимаю, что пунктуация или правописание НЕ и НИ это сложно, да, многим не под силу. Но можно же выучить хотя бы ЖИ/ШИ и ТСЯ/ТЬСЯ за 11 лет учебы в школе? Если мы будем игнорировать грубые (!) ошибки, ребята вроде Batin Anatoly так и будут всю жизнь писать неграмотно.
Давайте все-таки помогать друг другу стать культурнее, не придираясь по мелочам, а не отстаивать свое право на безграмотность!
Давайте все-таки помогать друг другу стать культурнее, не придираясь по мелочам, а не отстаивать свое право на безграмотность!
Это скорее нарочитая неграмотность. К сожалению, это считается модным.
Все так. Школу — как родитель — возненавидела с 1-го класса, когда в первой четверти пошли проекты. Во второй — диктанты. Не знаю как долго выдержит детская психика. Все еще аукнется.
А кто виноват-то? Учителя? Их эти нововведения, реформы, отчеты и прочая суета уже тоже достала. Их заставляют всё это внедрять и ещё проверяют. Здесь проблема в другом.
Именно в другом!!! в очередной «кукурузе» хрущевской, которую заставляли высаживать везде. Дпже в зоны вечной мерзлоты. Так же и в образовании сейчас
Правильно Алена. учителя подневольные, неуважаемые люди, о них можно и нужно вытирать ноги, они зависимые у них нет никаких прав, у детей права есть, а вот у учителей их нет. Это наши чиновники от образования получают высокие, очень высокие по сравнению с простыми учителями зарплату и выдумывают всякие разные программы, факультативы. занятия во внеурочное время, чтобы отработать свои зарплаты. У нас внук пошел в первый класс, я его каждый день встречаю и вижу как малыши первоклашки прогибаются под тяжестью ранцев (вес примерно от 8 до 10 кг.) это нормально и ведь никто ни министр и чиновники от образования на это не обращают внимания, хотя в документе САНПИН есть рекомендации по этой проблеме: вес ранца первоклашки не должен быть более 2-3 кг. Министерство нашего образования нагружает по полной наших детей, даже в лицеях, гимназиях, частных школах с родителей стригут бабки, а качество образования страдает, толком не объясняют. говорят, чтобы нанимали репетиторов и дети переходят в простые муниципальные школы, много шума, эмоций, как сейчас пишут и говорят креатива, а знаний пшик.
да уж, какие у нас имеются экземпляры «учителей"-прм диву даешься! -чему же такие спецы могут научить детей? директора тащат в педагоги всех родственников (есть педобразование, нет-не важно), без дополнительных (очень платных)уроков 4,а иногда и 3 ребенку не светит.ну и личное поведение: в одной нашей школе преподают три (стесняюсь сказать) «учителя легкого поведения».меня бесит школа! энтузиастов практически нет, учат-так уже не скажешь-быстро рассказали и готово, не сообразил-твои проблемы.старые учителя пытались обойти программы, уродующие психику и мышление детей, молодые-четко следуют программе.у меня 4 ученика и от старшего к младшему видно, как деградирует образование (((((((((((
В том-то и был смысл, чтобы образоватлеьную программу школы писали всем коллективом, соизмеряя нагрузки и возможности детей… Но чтобы это было возможно, сперва нужно соизмерить нагрузки и возможности учителей
Все просто. Школа и есть то «очищение страданием», которое необходимо для создания взрослого человека. Бессмысленные муки, Сизифов труд в детстве, максимальная степень несвободы — зато потом сплошная свобода выбора, свобода быть собой и заниматься, чем хочется — от искусства до наркотиков. Как история развития вида — каждому человеку нужно пройти путь от бессловесного детеныша через темные века к глобализации
Красивые слова, но, увы, сплошной пафос. Не для всех детей школа — это страдания. Очень многие ребята что-то не доделывают, а что-то выполняют даже сверх требований. Это говорит о том, что большинство детей умеют распределять своё время и определять приоритеты. В проектах нет ничего плохого, если они не требуют многочасовой работы всей семьёй. Лучше всего давать работу над проектом на уроке, чтобы дома лишь отшлифовать конечный вариант за малое время. Главное, что убережёт от перегрузок, — согласование заданий и опора на урок как на основное время для учебной деятельности. А ещё в школе нужно учить правильной организации своей деятельности, плюс распределению задач на срочные и несрочные. А креативит пусть каждый в меру своих возможностей — это и есть дифференциация. Но не нужно истерик по поводу небывалой нагрузки. Взрослая жизнь, где люди умудряются совмещать семью, любовь, детей, друзей, работу, развлечения и спорт, скажет потом " спасибо» за закалку. Как говорится, тяжело в ученье…
Вы в своём уме?
у вас тоже ребёнок гений, видимо…
Ого! Пиаже без Пиаже.
Да причем тут учителя!!! Они бы беднве и рады нагрузку уменьшить. Условия создать человеческие НО.....Есть такие абревиатуры УУД, МЦКО, МРКО, ЕГЭ. Так что все вопросы туда! А преодолеть эти буквы учитель не в праве.
Согласна!
Какая прекрасная статья, ее бы Васильевой на стол положить. У меня ребенок учится с 8.30 до 24.00 круглосуточно в 10 классе. Гуляю с ребенком иногда в 10 вечера, другого времени не имеем. Но это мой ребенок, он еще старается держаться. а что делает большинство одноклассников, которые не могут потянуть такой темп？забивают на учебу, учителя получаются заложниками системы, не могут же они каждый день ставить двойки непутевому школяру.
а Васильева читать-то умеет?
Васильева может только добавить ещё экзамены и бумажек вагон
Не надо все в одну кучу валить, учителя тоже заложники ситуации, и представьте себе у них тоже дети, которые вообще обделены вниманием, так как учитель вынужден!!! Придумывать «креатив"для других детей, а потом уже делать уроки со своим ребёнком, не учителя придумывают образовательные программы и ФГОС, они вынуждены работать в этих условиях.
Плохо что школу сделали инструментом заталкивания в СТАНДАРТЫ. А ведь изначально школы были придуманы для развития, обучения, а не подгонки под линейку. Государство наше все, а мы его рабы.С детства.
Да, согласна со всем полностью. И даже с выводом, что никаких метапредметных связей на деле нет, но убедить учителей, что так нельзя невозможно. Не слышат или не хотят…
Я полностью согласна с автором и не только я, геноцид у детей отняли детство, а родители пашут, чтоб оплатить репититоров, многие не хотят рожать детей только из-за этой школы и мы выростим поколение психов, а не как раньше космонавтов, летчиков, нейрохирургов, рабочий класс, Нам пора давно бороться за своих детей.
Я согласна. Родители пытаются помогать, приходя с работы и не успевают тоже. Технология — плачем от оригами. Проекты делаем по несколько в неделю. Доклады по окружайке. Математическую сказку. Какую-то книжку-малышку (сделали уже 2 штуки). На осенние каникулы задали 30!!! страниц в рабочей тетради по математике и 20!!! по русскому. Зачем такие каникулы? В третьем классе ребенок после второй смены ложится спать в половине двенадцатого. Замучили всех. У меня нет сил уже. Сама иногда сижу плачу. Остается только забить на всё. Оценивается диктант — ВСЁ правильно даже без помарок, перенос сделан «дожд-ик» (так на строчке вышло), исправлено «дож-дик» — четверка… Как ребенка утешать? Психов делают из них. Точно какой-то скрытый геноцид.
Ой, не ищите заговоров там, где их нет. Просто при вводе новых стандартов на все нормы психогигиены наплевали, да и дело с концом. Ну и учителей, как водится, учат плохо (действительно плохо).
воистину!
Проект — дело добровольное и не более одного в четверть! На каникулы никаких заданий не дается! Если ваш учитель не умеет работать с рабочими тетрадями на уроке, то отказывайтесь приобретать их совсем! Задания из вариативной части учебника (обычно это последние задания или вопросы в данной теме) не могут быть обязательными для выполнения в домашней работе, только по желанию. Учителя этот факт скрывают от родителей. Вот отсюда и появляются задания: нарисовать плакат об охране родников по окружающему миру или сочинить сказку по литературному чтению. Все эти задания относятся к творческим и обязательными быть не могут — это по ФГОСУ!
Согласна! Поэтому с первого класса сыну объяснила, что домашнее задание выполнять 1,5 часа в день, что не успел — в сторону. Самый главный предмет в школе — физкультура, на ней мозг переключается, есть время переработать информацию с других уроков. Объяснила, что он мне нужен здоровым и счастливым, а школа — это лишь малая, часть жизни, на которую ему и так приходится тратить лучшие часы дня. А я сама педагог, только обучаю студентов.
И на каникулах, и в выходные я запрещаю сыну трогать учебники. Так и сказала в школе, что мой сын задания на каникулах делать не будет. И всё.
Мой младший тоже в третьем классе. Такого в нашей школе-«гиназии» нет. Домашнее задание по возрасту, доклад бывает один-два раза в месяц. Вывод — проблема не только во ФГОСах, они обязательны везде, но у нас таких проблем нет. Попробуйте поговорить с администрацией?
согласна на все сто! придумали внеурочку, а сами на ней не занимаются ничем-дети бегают, ну порисуют еще, домой нельзя, по-другому никак! чтобы заболевшему ребенку уйти домой -нужно чтобы родители его забрали, самого не выпускают, даже если рдом живет, опоздал с утра-могут распечатать фото и вывесить на обзор.полный бред! может кто и учится в «другой"школе, у нас-так.
ага! а потом при всем классе позорят ребенка"а почему это мама не купила тетради?», особенно если мама -многодетная, тут смотрят с сожалением, как на недоделанного.плавали, знаем.
Задают на дом очень много, а в классе порой тратят целый урок не на обсуждение новой темы или закрепление старой, а на обсуждение школьной формы — кто пришел в рубашке не того оттенка, у кого прическа не такая. Я считаю, что домашнее задание нужно выполнять в школе, особенно по профильным предметам. На первом уроке новую тему разбирать, а на втором выполнять домашнее задание. Если ребенок не понял тему, может учителю сразу задать вопрос. А такой предмет как технология вообще нужно убрать. Труд должен быть общим, например, посадили цветы возле школы, убрали территорию — автоматом зачет. А музыка? На какой, извините, фиг она нужна в средней школе? Кому нужна музыка, те ходят в музыкальную школу. Тоже самое касается и рисования. А ведь и на музыку и на рисование тоже уходит много времени — доклад написать, рисунок дорисовать. Недавно учитель по МХК отчитала детей за то, что кто-то из учеников назвал этот предмет неважным. «Это ваша математика не важная, потому что никакие формулы вам в жизни не пригодятся, а МХК — предмет для жизни очень важный» — так она сказала детям. И каждый учитель считает, что его предмет самый важный…и требует, требует, требует. Сейчас без помощи взрослого ребенку очень тяжело учиться.
согласна с вами.
Какой ужас… Я, конечно, педагог-гуманитарий, но математика — это наше всё! Я рада, что у меня МХК не было в школе. Зато были нужные и важные уроки черчения. А теперь вот обучаю студентов с полным отсутствием пространственного мышления…
Корень зла, конечно, в чиновниках от образования. Но и учителям не стоит так фанатично выполнять все предписания. Учителя ближе всех к ученикам. И именно учителям нужно меньше всего думать о результатах очередной проверки, а обращать больше внимания на детей. А ведь сегодня ученики являются инструментом достижения профессионального успеха учителя. При этом всем плевать на детей. Каждый может оправдаться, указывая в сторону вышестоящих органов. Я — учитель, который игнорирует по многим вопросам указания этих органов. И да, я не являюсь образцовым учителем в глазах начальства. Это своеобразная плата за человечное отношение к детям.
Спасибо Вам, Светлана! Вы уникальный учитель, таких почти не осталось. Остальные только сидят и ноют, как им плохо, а на детей им плевать. Если бы все учителя восставали против системы — уже бы давно что-то поменялось в лучшую сторону. А так. все молчат, как будто всё хорошо, а отыгрываются на детях и родителях, увы…
Вот и молодцы! Спасибо Вам! У моего сына тоже хороший, думаюший о детях учитель, но это в начальных классах. Что дальше будет, посмотрим.
Как же, восстанут они! Они в долгах все. И, к тому же, куда они пойдут, если их с «волчьим билетом» выгонят? Некоторые же делать больше ничего не умеют.
Спасибо Вас ОГРОМНОЕ!!! У меня дети в 8 и 9 классе. Мобилизуем последние силы, очень трудно. Ушли на год на самообразование, потому сил больше нет это всё терпеть. Мне жаль детей, которые только начинают учёбу в школе, очень жаль. И учителей тоже.
Согласна на все 100%. У нас в школе тоже самое.
Я не стал любить школу с 4-го класса, мне было в ней неинтересно, так как я очень много читал уже со 2-го класса и моими настольными книгами были «Детская энциклопедия» и справочники.
И это замечательно, что интереса к получению знаний Вы не потеряли. Есть много детей, хорошо подготовленных к школе, которым в начальной школе информации новой дают мало, они в итоге учатся не трудиться, а «ковырять в носу», и потом им сложнее в итоге учиться в средней школе, где нагрузка больше…
категорически согласна со всем написанным. Когда детеныш пошел в первый класс, нам с мужем, выпестованным лучшими в наших с ним городах спецшколами казалось, что святая обязанность каждого сознательного родителя — вести свое чадо недрогнувшей рукой к знаниям, пятеркам, школьному активу и все такое прочее, ага. И вот он, пятый класс. конец первого триместра. Что я не далее как вчера сказала своим собственным ртом своему собственному ребенку?.. «Ребенок, если ты принесешь тройки, да хоть по всем предметам, но умудришься при этом остаться румяным… ладно, бодрым… окей, достаточно, чтобы живым, я УЖЕ буду счастлива». Вот так. Человек с двумя высшими образованиями, граммар-наци и бывший вузовский преподаватель. Спасибо ФГОСам и прочему новороссиянскому школьному креативу. 7 часов в школе. Плюс семь часов за уроками. А нам еще и петь *в смысле, полагается 3 часа занятий музыкой* охота.
У ВАС СОВЕСТЬ ЕСТЬ, товарищи минобразовцы?!
У ВАС СОВЕСТЬ ЕСТЬ, товарищи минобразовцы?!
да они даже не знают, что это слово означает!
Заметьте, сколько недовольных ФГОСОМ, но так ничего и не меняется.Так главное, были бы результаты этих многочасовых домашних заданий, так нет же, умнее не становятся
Да! Я тоже человек с высшим образованием, степенью, преподаватель в ВУЗе, автор своего образовательного проекта. И ещё в первом классе сказала всё это сыну, так как школа — лишь часть жизни, малая часть жизни. В наше время любые нужные знания спокойно можно получить вне школы и вообще в любом возрасте.
У нас сотни всяких методических центров развития образования, министерства в каждом регионе… А составить скоординированную программу, чтобы не изучали, к примеру, древних славян в 6 м, а Слово о полку Игореве в 8 м классе, некому составить единый график контрольных работ, не говоря уж о том, что региональные накладываются на всероссийские… Некому! Это ж поработать надо! Куда проще для учителей новые циркуляры строчить. А те, кто разрабатывал нормы подготовки д/з, ну, не могут они на практике измерить это время, поэтому и уверены, что 1,5 часа вполне достаточно.
А у ребёнка в 3-м классе по литературному чтению (программа Школа России) всю осень проходили произведения о весне…
О, да! В сентябре, когда еще листья не пожелтели толком, по программе ПНШ дитёнок учил наизусть из Пушкина — Мороз и солнце, день чудесный!)))
У нас такого нет. В этом всё соответствует и временам года, и даже государственным праздникам.
да школа России-это замечательная программа по сравнению с перспективной школой и гармонией! сколько детей эти мерзкие программы отупили и отвратили от учебы! одни стихи басё и хокку в первом классе чего стоили!!!"чёрный ворон на белом снегу-как он уродлив!"-как вам?
Там, где правит жёлтый дьявол.
Ну все не так страшно, приведённые задания не в один день на следующий))) история 2 раза в неделю, музыка один, литература тоже не каждый день. Просто нужно рационально подходить к выполнению и никаких проблем не будет. Не нужно оставлять все на последний день. Конечно, если неделю копить, потом мозги закипят… Сын в 6, по максимуму делает в выходные, проекты, сочинения и всякие басни, или в тот же день, когда задали, успевает все, и на тренировки и кружки и походы.
ну вы из тех мам, у кого дети — гении. знаю таких.
Даже не близко))) и именно потому что не гений ни разу, учится в обычной школе, без всяких углублений и именно потому что самый обычный пацан, пришлось научить планировать свое время, гению то что… он раз-два и готово, одной рукой шедевр рисует, другой интегралы берет))) а мы уж по старинке — дали задание, по возможности не откладывай, делай сразу))) так и живем. И еще, всегда поражали родители, всеми правдами и не правдами отправляющие ребенка в спецшколу, с интенсивной и углубленной программой, а когда выясняется, что ребенок не тянет это углубление, не выдерживает темп, вместо того, чтобы признать, что да, не потянули и перевести в обычную школу, упираются всеми конечностями, тянут из ребенка и из себя жилы, но упорно продолжают «жрать кактус»…
Вот представьте себе: это было на один день! Прямо из дневника списывала! История была в понедельник, потом в среду. Задание по музыке вывесели за один день до урока. До этого в дневнике пусто было. Но если Вы думаете, что в другие дни меньше было, то… В выходные тоже сидим по 4-5 часов в день! Так что не копим. Подваливают…
И школа самая обычная, не гимназия, не спец… Да вот только как-то так…
И школа самая обычная, не гимназия, не спец… Да вот только как-то так…
Не делайте! Зачем делаете? Ну будут тройки и четверки. Разве ребёнок от этого станет несчастнее? Нет. Я, хоть и педагог, своего сына не ругаю ни за тройки, ни за двойки. Вместе садимся и разговариваем, что не так. Находим корень проблемы (как правило, невнимательность или неаккуратность), и я ему просто чаще напоминаю полученный в ходе обсуждения опыт. Школа нужна не для того, чтобы пятерки получать, а чтобы научаться тому, чего не умеешь. Тройка лишь показывает проблему или пробел и даёт понимание, каково пространство для роста. Не важно, как медленно ты идешь. Главное то, что ты не останавливаешься.
Так дело не в нагрузках в целом, а в том, что неотлажено в конкретной школе. В элжуре задание появилось накануне, а точно ли учитель не озвучивал его на уроке? Ребенок мог и забыть))) рассказ по истории тоже не на один день, в понедельник можно начать, во вторник закончить. Я не очень представляю какой у вас объем заданий по остальным предметам, может конечно по русскому 3 упражнения-два сочнения и по математике 100 примеров 20 задач, тогда понятно, почему д/з занимает так много времени. У сына в пятом классе как правило было 1-2 упражнения по русскому (Ладыжанской учебник) 2 номера с примерами + 2 задачи по математике (Никольский) литература или прочитать, или что-то письменно или наизусть, история параграф плюс 4-5 заданий в рабочей тетради, плюс контурные карты, биология-география письменно очень редко, обычно какой-нибудь рисунок в тетрадь перерисовать из учебника, так вот русский- математика занимали не больше часа, ну минут на 40 остальные предметы, больше двух часов за все 6 лет уроки ни разу не делал. Поэтому я от рассказов о 4-5 часовых домашних заданиях впадаю в кому… мне это представить то страшно, соответственно основываясь на собственном опыте делаю вывод, что проблема в конкретной школе… плохо учат, перекладывают свои обязанности на родителей.
А в понедельник учили наизусть «Бородино». Целиком. Готовились к контрольной по математике, учили биологию и готовились к контрольной по ней, учили теорию по русскому к самостоятельной работе. И еще были днем на тренировке (надо же когда-то двигаться! Не только голову развивать!). Вы предлагаете еще туда историю на среду загнать?
Знаете, дело в том, что детям реально нужно разное время на усвоение знаний. Не все запоминают с первого прочтения, не все делают все очень быстро. Это не лень, это не каприз. Это различия в психике! И это нормально. Те, кто учится медленнее, часто и помнят дольше. У нас же школа ориентируется на самых быстрых.
А вот география у нас — каждый раз письменно. Полный конспект параграфа в тетрадь. Или полные письменные ответы на вопросы в тетрадь. Теперь еще и история в эту сторону свернула. Вчера переписывали в форме развернутого плана параграф про библейских пророков и параграф про исследование земли в 20 веке. Потом пересказ этих параграфов. И еще писали (не меньше 10 предложений) рассказ про то, почему Шопена поэтом в музыке называют. Плюс письменный ответ на 3 вопроса по литературе (развернуто, не меньше, чем по 5-6 преложений) по книге «Наша древняя столица». Ну, и русский с математикой туда же! Закончили в 22.30. А в 7.00 ребенку уже вставать. Слезы…
Знаете, дело в том, что детям реально нужно разное время на усвоение знаний. Не все запоминают с первого прочтения, не все делают все очень быстро. Это не лень, это не каприз. Это различия в психике! И это нормально. Те, кто учится медленнее, часто и помнят дольше. У нас же школа ориентируется на самых быстрых.
А вот география у нас — каждый раз письменно. Полный конспект параграфа в тетрадь. Или полные письменные ответы на вопросы в тетрадь. Теперь еще и история в эту сторону свернула. Вчера переписывали в форме развернутого плана параграф про библейских пророков и параграф про исследование земли в 20 веке. Потом пересказ этих параграфов. И еще писали (не меньше 10 предложений) рассказ про то, почему Шопена поэтом в музыке называют. Плюс письменный ответ на 3 вопроса по литературе (развернуто, не меньше, чем по 5-6 преложений) по книге «Наша древняя столица». Ну, и русский с математикой туда же! Закончили в 22.30. А в 7.00 ребенку уже вставать. Слезы…
А если ребенок стремится получать хорошие оценки? Сам хочет? Его (ее) отговаривать надо? Вот моя такая «в лепешку расшибусь, но всем покажу, что я могу, и еще лучше могу…» Не всегда от родителей это исходит. У нас, правда, еще старшая сестра хорошо училась (уже закончила). Так у нее еще и с ней конкуренция, может быть. Но хочет, сама хочет. Учиться. Хочет справедливого отношения к своему труду и затраченным усилиям и времени. И не находит, в большинстве случаев. Идеал недостижим. А учитель хочет только идеала. Но наваливет столько всего нужного и ненужного, что поневоле качество страдает. Плюс кружки (тоже хочет). Суток конкретно не хватает. Огромное желание, чтобы отменили все проеты и внеурочные занятия.
В обычной школе учитесь? Ну тогда вы просто еще не знаете глубины падения.
Ничего нового по кличеству домашних заданий за последние 30 лет не произошло:/ Ну разве что проекты добавили, но они интересные и заставляют бедных, несчастных, слишком занятых, родителей уделять внимания своим детям… И требуют времени к исполнению по неделям, а то и месяцам.
Задания не для родителей задают, а для учеников.Родители должны контролировать, но не делать за детей
«Ну разве что проекты добавили, но они интересные и заставляют бедных, несчастных, слишком занятых, родителей уделять внимания своим детям» — ошибаетесь. Детям ноль внимания в момент работы над проектом. Задолбанные родители, у кого есть интернет, не обращая внимания на детей и уже засыпая, ищут в интернете что бы скачать к проекту первоклашки или второклассника. Ну не может человек во втором классе сделать проект. Он даже его структуры и тайны понять не сможет. Интересно, откуда взялась у современных родителей эта святая обязанность — делать школе проекты? Между прочим, есть семьи, где родители не владеют интернетом, а владеют шваброй и рулём. Они и сами не могут — и ребенку объяснить никак. И школа никому ничего не объяснит. Но потребует, к дате — представить! На каком основании?
Я думаю, что даже контролировать не стоит. Напоминать, что уроки бы надо сделать, спрашивать, сделал ли, заполнил ли дневник, отвечать на вопросы ребёнка, если нужна помощь, обеспечивать нужными ресурсами для выполнения заданий, вместе анализировать события дня. У нас это так. И всё получается.
Я согласна полностью Писать про интересные проекты может только тот, кто с ними в реале не сталкивался, а только в теории. Пусть бы они были на каникулы хотя бы. Но они идут вместе с уроками. Дети сами их сделать не могут в начальной школе (или тогда не надо требовать проекты «по форме» и высшего качетства). Самостоятельные детские работы однозначно проигрывают тем, что сделаны при поддержке взрослых. Учитель этого не понимает или не хочет понимать. Ей приятнее красивые работы. Поэтому приходится помогать. Нет выбора «делать или не делать», как делать, на какую тему. Часто родители в беседе просто договариваются, так как требуют общий проект от класса или от ряда… В ГлобалЛаб с удовольствием и без принуждения ребенок делает проекты. Потому что пишет, что хочет, а не «что надо» и оценки не ставят. Пусть будут проекты по желанию и без оценок что ли.
Какие 2 задания по математики минимум 5 зд. и то по алгебре не считая геометрии.
Перегруз потому, что нет концепции отбора материала.Просто —как исторически сложилось, как «посильные"копии нуки, кто сумеет протолкнуть своё. Согласен, что не пригодится.Преобразововать на двух страницах тригонометрические выраженияили решать уравнения, которые никтои никогда не решает, кроме учеников и учителей.такое естьт в любом предмете.они все построены -профессианальные, а не для общего образования.как
тысячу раз поддерживаю автора. особенно интересно, что программа идёт с опережением на 3, а иной раз и 4, и 5 лет. я тоже ненавижу школу как родитель, хотя сама проработала учителем 25 лет. но в «наше время» хоть программы были нормальными.
Этак мы договоримся до того, что совесткая школа была не такой уж и плохой)! Сейчас не знания преподносят, а докладчиков готовят. Насмотрелись на западных говорунов).
Так ведь действительно советское образование было лучше гораздо.Мы же его получили и гораздо эрудированнее нынешней молодёжи, которая при этом сутками занимается порой
Да!
согласна с вами! и в наше время тянули всех, занимались с отстающими, сажали с сильными учениками слабых, чтобы учились соображать.а сейчас разделение в школе страшное!
Это вы только про цветочки — про началку и среднее звено тут вздыхаете))), а старшие классы там вообще головы поднять некогда. Мои дети бросили спортивные секции, перестали гулять (в смысле совсем), им некогда общаться со сверстниками, им некогда качественно читать хорошую литературу, им некогда навестить бабушку в больнице… Их рабочий день длится с 8 утра до 9 вечера БЕЗ выходных и каникул. Школа и репетиторы, репиторы, репититоры… Я уже молчу про то сколько финансов это тянет из бюджета семьи. И ноги этого явления растут даже не из школы… этоначинается с момента, когда женщина только узнала, что она станет мамой… Именно тогда ты уже всем должна и всем обязана, а еще перед всеми виновата!
Это правда
Да, правда.
Я сама учитель и также преподаю в пятых классах, но когда задаю домашнее задание, то думаю о том, сколько ребёнок его будет делать, т. к. по СанПину всё домашнее задание должно занимать не более 1,5 часа у пятиклассника.Может, я не собираю тысячи рисунков и не хвалюсь горами презентаций, но мне жалко детей, да и лучше у них пусть будут практические навыки по предмету. У самой дочь в пятом классе и я сама смотрю на всё это безобразие и не знаю, что мне делать, свои планы писать или с ней уроки до ночи делать, ведь задания, которые задают, дети самостоятельно сделать не могут, а учебники такие, что и не каждый взрослый разберётся.
Я решаю все проще: взяла советские учебники. Берем больничный и учимся по ним. Через дней 10 выходим, пишем контрольные, отвечаем по предметам. 2-3 недели учимся. Потом снова больничный. И за советские учебники. По ним знания на порядок выше! Как ни странно.
Так и есть! Сама работала в школе немного, из семьи педагогов, работаю в НИИ. Сама школу любила, но сейчас! Дочь тоже таердит «ненавижу», не хочу», отсидела вшколе 6-7 уроков и снова за уроки, или на дополнительные занятия (((Мне ее жалко, вся на нервах и она, и я. Стресс, слёзы…
Зачем же такие сложности с больничными? Переведите ребёнка на семейное образование и занимайтесь с удовольствием дома — в спокойном темпе, в удобном режиме. И никаких проектов и рефератов. Чего ради мучить ребёнка?
а потом оказывается, что они так не должны решать, и ставят ребенку 3,2-очень мотивирует.
Ага, а на работу ходить уже не нужно? Не все бабушки на пенсии. Увы.
«Когда не можешь сделать что-то на все 100%, делайте хотя бы на 20%». Эта цитата как раз для этого случая. Напишите 2-3 предложения вместо 1-3 старниц, самые любимые задания можно сделать полностью. «Ну вы же сами просили сшить из одной шкуры 7 шапок. Вот и получайте, что заказывали». По другому не получится. Домашняя же работа выполнена. И двойку не поставят.
Ха! В последнем задании по «любимой» музыке уже и количесвто преложений регламентировано было! :) Не прокатит!!! :)
(Для желающих сказать, что ребенок ленится: музыку любит, учится в муз. школе. Но от школьной музыки воет весь класс).
(Для желающих сказать, что ребенок ленится: музыку любит, учится в муз. школе. Но от школьной музыки воет весь класс).
Ой, про шкуру очень жизненно!!! Браво.
а у нас в 9 классе-сочинения пишутся -на 200 слов и ни больше, ни меньше! снижают оценки сразу! а писать-то их и не учили ни в каком классе, вот и приходится иногда, а то и зачастую сдувать из интернета (((((
длях взрослых ТК РФ… 8 часов в сутки, 48 часов в неделю… отпуск 24 дня. Почему не нормируется общая нагрузка на ребенка?
Так они и пишут в дневнике: 15 минут. Только как в них уложиться?
Валентность, устройство домны, синус, а квадрат плюс бе квадрат… Война и мир… Тварь ли я дрожащая или право имею… и тому подобная лабуда, мне в жизни не пригодились никогда! Понимаете?! Никогда!
А вот политэкономия… геометрия и. если в одном месте чего нибудь прибудет, в другом обязательно убудет… нужно.
В тоже время, как сделать перевязку, только в армии сообщили, или как пикапить… тоже тишина.
Выкинуть две трети… сделать детство действительно счастливым
Никаких домашних заданий! Вышел из здания школы. Все!
А вот политэкономия… геометрия и. если в одном месте чего нибудь прибудет, в другом обязательно убудет… нужно.
В тоже время, как сделать перевязку, только в армии сообщили, или как пикапить… тоже тишина.
Выкинуть две трети… сделать детство действительно счастливым
Никаких домашних заданий! Вышел из здания школы. Все!
Валяйте, учите детишек качать права. Видела на ютубе, лежит планшет, на нем учебник, рядом первоклассник, который ноет, что ему не имеют права уроки задавать. Бабушке надо меньше влезать во внучкины уроки
Татьяна, а Вы детей тоже только на ютубе видели? Да?
Бабушка в этом случае, ко всем своим недостаткам, еще и реабилитолог, и психолог. Так что происходящее вижу не только как бабушка… И поверьте, ребенка не жалею. Но нервный срыв и зачатки депрессии от капризов и лени отличить пока могу. :)
Бабушка в этом случае, ко всем своим недостаткам, еще и реабилитолог, и психолог. Так что происходящее вижу не только как бабушка… И поверьте, ребенка не жалею. Но нервный срыв и зачатки депрессии от капризов и лени отличить пока могу. :)
Ну и зря, что ребенка не жалеете!!! Так, лень это защитная реакция организма на переутомление! Не будь лени, люди бы не придумали лифтов, автомобилей и прочих благ! Нагрузка в школе непомерна и это не оспоримый факт! Но кто виноват, что столько херни задают детям? В ПЕРВУЮ ОЧЕРЕДЬ виноваты именно родители! Это их задача определить норму по дз и сделать её минимальной если вообще не исключить абсолютно все школьные дз из жизни ребенка! В принципе они нахер ненужны никому! Самое правильное решение это вообще никаких школьных дз абсолютно! Ребенок должен отдыхать от школы дома, а не продолжать себя насиловать на протяжении 11 лет абсолютно никому ненужной херней! В школе учимся, дома отдыхаем и занимаемся домашими делами, а учиться только в школе, дома ни о каких школьных делах и речи быть не должно!
Георгий, логика в Ваших словах есть. Но ведь беда сейчас и в другом — не учат в школе ничему. Не объясняют толком. Я уже молчу про закрепление материала. Поэтому уроки дома начинаются с объяснения темы, что не сделано в классе.
Что-то автор привирает — как-то много получается. Пусть каждый день у них по 6 уроков, тогда надо делать 6 домашних заданий. Еще есть предметы, по которым часто нет заданий или они очень легкие — физкультура, изо, музыка.
Мария, у Вас дети есть? Все, что сказала автор — абсолютная правда. Единственный предмет, по которому нет д/з — физкультура. ИЗО и музыка уже далеко не такие как в нашем детстве)). По ним и проекты задают часто, и задания в учебниках (да, Вы не ослышались, есть учебники и рабочие тетради по этим предметам) творческие — нарисуй копию картины известного художника, прослушай отрывок музыкального произведения и зарисуй свои эмоции и т. п. И требования у учителей к выполнению домашнего задания по этим предметам очень высокие.
не знаю, не знаю…у нас и по физре учебник и дочка в 5 или 6 классе прям зубрила параграфы.
Может быть, Вы и не верите, НО это задание просто списано из электронного дневника за один день. Сегодня было еще одно такое же. И 2 контрольных работы… Завтра — опять то же самое…
Плакаться все мастера! Что мешает родителям, взять и послать всю эту гребанную школу нахер! Школьные знания никому в жизни не нужы и не пригодятся никогда! Конечно плакаться легче всего! А выйти на пикеты против этой блядской системы никто не выходит! Значит всех это устраивает! Гад как только в 2016 году летом приняли статью 116 за побои и насилие в отношении ребенка сажать родителей, так сколько гандонов подписалось против и уголовное наказание за насилие над детьми отменили! Так что мешает таким вот плачущим и рассерженым бабушкам выйти на пикеты и собрать подписи против непомерной школьной нагрузки? В общем так: Если бы родители действительно хотели чтобы над детьми не издевались уроды из минобра, то вышли бы на демонстрацию и пикетировали министерство образования, требуя уменьшить идиотские задания и количество уроков! Все дело в том, что родителям в действительности насрать на детей! Подписаться против 116 статьи чтобы за подзатыльники ребенку не сесть в тюрьму, побежали все, даже те, у кого и детей нет, а защитить детей от идиотов и уродов из минобра и гребанных недоучек учителей никто не думает! Вот и делайте выводы чего вы все плачущие стоите! Мой вывод таков: нихрена вы не стоите, только лясы точить можете, а действительно защитить своих детей от всякого насилия у вас кишка тонка!
Что мешает? Не будут дети ходить в школу — отнимут и всё равно насильно отправят. А вас может и в тюрьму посадят.
Супер!!! Я бы вышла… был бы организатор. Так ведь все знают, что за всеми этими акциями кто- то стоит с финансами, по крайне мере в нашей стране.
Ну выйдут бабушки и что? Скажут: хотим, чтоб сократили количество уроков в день. И знаете, что сделает минобр? Заставят учиться в субботу. За счет этого сократят количество уроков в день. Но в субботу будут дети сидеть по 5 уроков минимум. Лишат выходного детей. И по Новостям будут показывать каких-нибудь подставных родителей и учеников, которые будут говорить, как хорошо учиться в субботу, нагрузка, мол, стала меньше и бла бла бла…
Ребята, мы, родители, виноваты в том, что ребёнок ненавидит школу. Именно мы, те мамы и папы, которые считают своих детей настолько гениальными, что любая нагрузка будет по плечу. Есть разные школы, и разные программы обучения. Может быть, нелегко будет признать, что мой, самый лучший, ребёнок не обладает способностью сочинять симфонию к уроку музыки и создавать новое изобретение к уроку технологии, но, признав это, мы сильно облегчим ему жизнь. Нужно позволить каждому заниматься тем, что ему по силам.
Юлия, а мы в самой обычной школе! Без каких-то наворотов! И что?!
Школа — это тюрьма. Государство заставляет отправлять туда детей, угрожая отобрать их в противном случае; родители в свою очередь принуждают детей. У государства абсолютная монополия на образование. Выбор отсутствует в принципе, деваться некуда. Ущерб, наносимый обществу системой всеобщего принудительного «образования» неоценим.
Вы вполне можете выбрать семейное образование.
А мы ушли на год на семейное образование. Только это достаточно дорого. Я же не могу двоим детям преподавать в 8 и 9 классе. А потом я хочу быть мамой, а не училкой, да и работу и домашние проблемы никто не отменял.
Да, и ещё. Почему я должна забирать детей на самообразование, когда мы платим налоги, которые в том числе уходят на образование. Вот ушли. Мы приписаны к определённой школе, где должны проходить аттестацию, при этом учимся конечно платно и ездим на городском транспорте. С этого года детей семейников исключили из списка льготников за проезд. Спрашивается, почему? Мало того что мы не обременяем наше государство тем, что не учимся в стенах школы, так ещё и дети не могут воспользоваться школьными проездными. Почему? Они что, не дети? Вот такое у нас, якобы заботящаеся о детях государство! ,
Вот, наконец-то, тоже умный человек. Школа мешает нам обучать наших детей.
Вы правы, но учителя, к сожалению, ничего не могут изменить в той системе которая сегодня существует. Презентации, доклады и т. д. это обязательная составляющая. А предметов с каждым годом все больше, программы по предметам то же не останавливаются, добавляют темы, Минестерство образования утверждает не советуясь ни с учителями ни с психологами, им это интересно, а остальное «гори синим огнем»!
Все беда в чрезмерном количестве предметов, такое количество освоить невозможно не будучи гением. В начальной школе достаточно 4-5 предметов в неделю, в средней до 7-8.
В университет такая же проблема с перегрузкой.
В университет такая же проблема с перегрузкой.
Я отец пятиклассника и золотой медалист в третьем поколении. Про учебу и успеваемость поэтому знаю весьма много. Сейчас учу ребенка. То, что происходит в средней школе — это преступление. Это издевательство над детьми и садизм, которые аукнутся в будущем не только одичанием населения, но и резким падением здоровья. Жена педагог и методист высшей категории с 20-летним стажем. Даже у нее уже руки опускаются.
Дочь в старших классах, отличница. Постоянно хочет спать, был сбой менстр. цикла из-за нагрузки, школу и многих учителей ненавидит.
Дочь в старших классах, отличница. Постоянно хочет спать, был сбой менстр. цикла, школу и многих учителей ненавидит.
Я в средней школе из-за этих домашних заданий до 2 часов ночи сидела, а потом просыпала первый урок. И классная ещще недовольна прогулами моими была, за год у меня 74 таких прогула первых уроков накопилось. Ну а я виновата, что учительница по литературе все время сочинения на два листа заставяла писать. И это на фоне того, что еще по русскому, алгебре, геометрии, физике было куча всего… А еще по ин.язу перевод текста и небольшой рассказ на полстраницы забабахать. Школу ненавидела. Стала пользоваться сборником готовых сочинений, готовых домашних заданий, чтоб быстрее отделаться от уроков. После школы еще поспать надо часа два, отдохнуть, а не сразу за уроки садиться.
Все верно. Учителя и сами рады работать иначе, но система требует давай- давай!
Все верно!!! Учителя сами находятся под постоянным давлением со стороны администрации, департамента образования, Министерства просвещения. Давай- давай. А то, что ребенок не имеет свободного времени для прогулок, занятий физкультурой и спортом, просто для отдыха, никого не волнует
А я думаю так. У нас уже развелось умных, пруд пруди. И в средней школе не такая уж сложная программа, что нужно несколько человек ее преподавать. Одного- двух хватило бы. И знали бы они тогда пределы. И не перегибали бы палку. И ответственность несли бы за успеваемость своего класса.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага- Ольга
Что значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
