4 причины поддерживать в ребёнке веру в Деда Мороза

Дед Мороз — это обман, обесценивание родительских усилий (ведь подарок-то они покупают), манипуляция (иди делай уроки, а то Дедушка подарок не принесёт) и неизбежное разочарование. Такое мнение по поводу сказочного волшебника становится всё популярнее. А есть ли хоть какие-то причины рассказывать ребёнку про Деда Мороза? Да. Объясняет наш блогер, психолог Ольга Кондрашова.
Многие особенно продвинутые родители в последнее время часто задаются вопросом: а стоит ли поддерживать в ребенке веру в сказку, волшебство и чудеса. Когда взрослого человека просят припомнить самые яркие события детства, у многих из нас всплывают именно картинки празднования нового года. Новогоднее настроение — особенное. И не случайно: ни один праздник не дает такого волнующего ощущения волшебства, чуда, предвкушения чего-то радостного, надежды на исполнение желаний.
1. Вера в чудо
Новый год обращен к очень значимой части каждого из нас — нашему внутреннему ребенку, отвечающему за чувства и эмоциональные состояния, радость жизни и умение получать удовольствие. Эта часть выполняет крайне важную функцию для каждого из нас — заставляет чувствовать себя живыми, помогает верить в лучшее, не терять надежды, а иногда поверить, что в жизни не все зависит от нас, а есть удачный шанс, счастливый случай, поцелуй фортуны.
Или Дед Мороз — такой добрый, щедрый и одновременно с этим такой могучий властитель над силами природы: свирепой зимой, вьюгой, ледяным ветром. Лишив ребенка в детстве встречи с этой удивительной фантазией, позволяющей пережить столь замечательные моменты чудесной и прекрасной сказочной реальности, мы лишаем его опыта соприкосновения с какой-то светлой, и в том же время мощной энергией мира природы, с которой человек так или иначе имеет дело в своей взрослой жизни. Мира, который в том или ином виде, является частью нашей человеческой психики.
2. Мотивация
Дед Мороз — интересный образ с педагогической точки зрения. Ведь обычно детям транслируется, что Дед Морозу хорошо бы показать свои умения или достижения — рассказать стишок, спеть песенку, продемонстрировать хорошее поведение или хорошие оценки. В данном контексте этому персонажу делегируется функция экспертной оценки, этакой морально-нравственной оценочной инстанции, что позволяет взрослым избежать роли чрезмерно критикующего или требующего родителя, воспринимающегося ребенком с некоторой долей недовольства или даже протеста. Таким образом, Дед Мороз — мотиватор. Причем не критик или жесткий экзаменатор, а настоящий профи педагогического мастерства. Его образ наполнен ощущением веры в твои самые лучшие стороны. Он не наказывает или осуждает, а поощряет тебя на будущие подвиги, одаривая некоторых, так сказать, авансом, на будущее.
3. Нравственные ориентиры
Кроме того, имея в нашей с вами современной реальности процесс неумолимого разрушения большинства ценностей и моральных ориентиров, предлагавшихся человеку в прежние времена религией или идеологией правящих классов, вера в доброго и хорошего и справедливого Деда Мороза, все-таки оставляет ребенку хоть какие-то ориентиры. Без ориентиров сложно взрослым, сами это чувствуем сейчас достаточно сильно. Но детям без них просто нельзя. Не впитав хотя бы какие-то ценности добра и света, ребенок рискует вырасти асоциальной личностью, лишенной определенных смыслов и критериев, что такое хорошо, а что плохо. Поэтому Деда Мороза как некоего бесспорного носителя морали и нравственности, добра и веры в лучшее, видимо, лучше оставить. Пока мы мучительно рождаем наши с вами новые нарративы, смыслы и ценности современного человечества.
4. Культурный феномен
Помимо вышеперечисленного, безусловно новогодние истории — это поистине фейерверк человеческой фантазии. Дед Мороз — участник огромного количества рождественских и новогодних сюжетов, знакомясь с которыми ребенок получает возможность развивать собственные мечты, фантазию, воображение. До определенного возраста это очень важные составляющие интеллектуального развития. При помощи фантазирования ребенок формирует и развивает навыки абстрактного мышления, что для интеллекта в целом неплохой толчок. Развивая воображение и фантазию, ребенок на ранних этапах своей игровой деятельности получает возможность освоить реальность, овладеть ею, усвоить закономерности и правила существования окружающего его мира.
Поэтому стоит ли лишать ребенка приятных и ярких эмоциональных переживаний, связанным с Новым годом, решать, конечно, вам. Но этот персонаж вряд ли сможет негативно повлиять на личность или характер ребенка, к чему апеллируют противники использования детских сказок в общении с ребенком в принципе, рассуждающие о том, что вера в чудесное решение проблем и волшебные способы преодоления негативных ситуаций может развить в детях склонность уповать на чудо и высшие силы вместо того, чтобы брать себя в руки и опираться исключительно на себя.
Вера в себя предполагает опыт того, что лучшее достижимо. Но для начала важно это увидеть в фантазии, ярко и образно представить себе, ну а потом уже постараться воплотить это в реальность.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: Shutterstock / FANTRAZZY
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения









