4 причины поддерживать в ребёнке веру в Деда Мороза

Дед Мороз — это обман, обесценивание родительских усилий (ведь подарок-то они покупают), манипуляция (иди делай уроки, а то Дедушка подарок не принесёт) и неизбежное разочарование. Такое мнение по поводу сказочного волшебника становится всё популярнее. А есть ли хоть какие-то причины рассказывать ребёнку про Деда Мороза? Да. Объясняет наш блогер, психолог Ольга Кондрашова.
Многие особенно продвинутые родители в последнее время часто задаются вопросом: а стоит ли поддерживать в ребенке веру в сказку, волшебство и чудеса. Когда взрослого человека просят припомнить самые яркие события детства, у многих из нас всплывают именно картинки празднования нового года. Новогоднее настроение — особенное. И не случайно: ни один праздник не дает такого волнующего ощущения волшебства, чуда, предвкушения чего-то радостного, надежды на исполнение желаний.
1. Вера в чудо
Новый год обращен к очень значимой части каждого из нас — нашему внутреннему ребенку, отвечающему за чувства и эмоциональные состояния, радость жизни и умение получать удовольствие. Эта часть выполняет крайне важную функцию для каждого из нас — заставляет чувствовать себя живыми, помогает верить в лучшее, не терять надежды, а иногда поверить, что в жизни не все зависит от нас, а есть удачный шанс, счастливый случай, поцелуй фортуны.
Или Дед Мороз — такой добрый, щедрый и одновременно с этим такой могучий властитель над силами природы: свирепой зимой, вьюгой, ледяным ветром. Лишив ребенка в детстве встречи с этой удивительной фантазией, позволяющей пережить столь замечательные моменты чудесной и прекрасной сказочной реальности, мы лишаем его опыта соприкосновения с какой-то светлой, и в том же время мощной энергией мира природы, с которой человек так или иначе имеет дело в своей взрослой жизни. Мира, который в том или ином виде, является частью нашей человеческой психики.
2. Мотивация
Дед Мороз — интересный образ с педагогической точки зрения. Ведь обычно детям транслируется, что Дед Морозу хорошо бы показать свои умения или достижения — рассказать стишок, спеть песенку, продемонстрировать хорошее поведение или хорошие оценки. В данном контексте этому персонажу делегируется функция экспертной оценки, этакой морально-нравственной оценочной инстанции, что позволяет взрослым избежать роли чрезмерно критикующего или требующего родителя, воспринимающегося ребенком с некоторой долей недовольства или даже протеста. Таким образом, Дед Мороз — мотиватор. Причем не критик или жесткий экзаменатор, а настоящий профи педагогического мастерства. Его образ наполнен ощущением веры в твои самые лучшие стороны. Он не наказывает или осуждает, а поощряет тебя на будущие подвиги, одаривая некоторых, так сказать, авансом, на будущее.
3. Нравственные ориентиры
Кроме того, имея в нашей с вами современной реальности процесс неумолимого разрушения большинства ценностей и моральных ориентиров, предлагавшихся человеку в прежние времена религией или идеологией правящих классов, вера в доброго и хорошего и справедливого Деда Мороза, все-таки оставляет ребенку хоть какие-то ориентиры. Без ориентиров сложно взрослым, сами это чувствуем сейчас достаточно сильно. Но детям без них просто нельзя. Не впитав хотя бы какие-то ценности добра и света, ребенок рискует вырасти асоциальной личностью, лишенной определенных смыслов и критериев, что такое хорошо, а что плохо. Поэтому Деда Мороза как некоего бесспорного носителя морали и нравственности, добра и веры в лучшее, видимо, лучше оставить. Пока мы мучительно рождаем наши с вами новые нарративы, смыслы и ценности современного человечества.
4. Культурный феномен
Помимо вышеперечисленного, безусловно новогодние истории — это поистине фейерверк человеческой фантазии. Дед Мороз — участник огромного количества рождественских и новогодних сюжетов, знакомясь с которыми ребенок получает возможность развивать собственные мечты, фантазию, воображение. До определенного возраста это очень важные составляющие интеллектуального развития. При помощи фантазирования ребенок формирует и развивает навыки абстрактного мышления, что для интеллекта в целом неплохой толчок. Развивая воображение и фантазию, ребенок на ранних этапах своей игровой деятельности получает возможность освоить реальность, овладеть ею, усвоить закономерности и правила существования окружающего его мира.
Поэтому стоит ли лишать ребенка приятных и ярких эмоциональных переживаний, связанным с Новым годом, решать, конечно, вам. Но этот персонаж вряд ли сможет негативно повлиять на личность или характер ребенка, к чему апеллируют противники использования детских сказок в общении с ребенком в принципе, рассуждающие о том, что вера в чудесное решение проблем и волшебные способы преодоления негативных ситуаций может развить в детях склонность уповать на чудо и высшие силы вместо того, чтобы брать себя в руки и опираться исключительно на себя.
Вера в себя предполагает опыт того, что лучшее достижимо. Но для начала важно это увидеть в фантазии, ярко и образно представить себе, ну а потом уже постараться воплотить это в реальность.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: Shutterstock / FANTRAZZY
Популярные комментарии
Закир ЯраниВерните право учителя удалять срывающего урок ученика из класса в вестибюль под надзор школьной охраны с последующей отработкой пропущенного по этой причине материала — и всё будет в порядке. Не надо изобретать велосипед, просто посмотрите, на чем усвоение программы держалось до начала этой законотворческой чехарды, уничтожающей образование
Что изменится в школах с 1 сентября 2026 года: новые предметы, оценки за поведение и не только
Ангелина Ромашкинасистема не отпустит детей — ей нужны ее винтики иим плевать на человека, она его хочет гнуть и ломать, чтобы он служил ей, система не отменит школы, тут самим нужно крутиться, чтобы ее обойти и защитить своего ребенка, а не отдавать системе на съедение
Обязанность учиться: как принуждение к учёбе портит детям жизнь
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»









