«Как я пыталась написать фэнтези (и не сошла с ума)»: 10 советов тем, кто хочет создать свой мир меча и магии

Признайтесь, хоть раз, дочитав до конца любимую книгу, вы точно мечтали, чтобы у нее появилось продолжение. А может, даже пытались написать свою. Блогер «Мела» Ольга Кирилова попробовала написать фэнтези-книгу и делится советами для тех, кто тоже хочет рискнуть.
Я выросла на «Готике 2» и с десяток раз пересмотрела «Властелина колец», а потом решила написать свою фэнтези-книгу. Делюсь выстраданным. Без пафоса, но с огоньком.
10 советов для тех, кто хочет создать свой мир, но не хочет умереть по дороге
1. Не начинай с карты
Да, ты хочешь придумать континент с 12 королевствами и одной древней башней. Но, поверь, мир без героя — это просто география. Сначала придумай, кому в этом мире больно.
2. Магия должна уставать
Если магия не имеет цены — это просто лазерная указка. Магия интересна тогда, когда за ней стоит выбор, боль, потеря или странная зависимость.
3. Орки не всегда тупые, эльфы не всегда прекрасны
Сделай эльфа — ленивым, орка — ученым, паладина — лицемером. Сломай штампы. Тогда твои герои будут дышать.
4. Имя — это половина характера
Имя вроде «Фра’к’шуг’ра’тах» не делает персонажа глубоким. Имя должно быть живым, звучным и запоминающимся, как Рэна, Кирас или Тори.
5. Пусть герой хочет что-то простое
Спасти мир — это скучно. А вот найти сестру, отомстить за пса, доказать, что ты не трус, — это работает. Эпик начинается с простого человеческого мотива.
6. Не вылизывай первый черновик
Ты не присяжный редактор, ты строитель мира. Черновик может быть грязным, нелогичным, живым. Главное — чтобы он был. Редактировать потом. Паниковать позже.
7. Пиши, как будто рассказываешь другу
Даже если герой древний маг с 400-летней бородой — пусть говорит как живой человек. Не из учебника. Не из толкового словаря.
8. Не бойся юмора
Фэнтези — это не значит, что все должны страдать под дождем. Иногда один споткнувшийся гном оживляет целую сцену. Смех — тоже магия.
9. Диалоги — это не лекции
Не пиши три абзаца про устройство магии в устах персонажа. Лучше покажи, как она работает в действии — или как ее боятся.
10. Пиши, потому что не можешь не писать
Не ради лайков. Не ради экранизации. Ради себя. Если ты не можешь не писать — ты уже на правильном пути. Иногда ты — эльф, вдохновленный рассветом. Иногда — орк с кофеином вместо крови. Главное — писать в любом состоянии.
Пиши в комментарии: ты начинал писать свою книгу? сколько у тебя недописанных миров, магических систем и глав с пометкой «доделать потом»? Я тебя понимаю.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: © iobard / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








