«Научился не стесняться». А вы спросили своих учеников, что им нравится в дистанционке?

«Научился не стесняться». А вы спросили своих учеников, что им нравится в дистанционке?

Время чтения: 3 мин
Картина художницы Марии Павловой

Про дистанционное обучение часто пишут учителя, ещё чаще — родители. А что же думают сами дети? Наш блогер, учитель начальных классов Ольга Катаева, решила узнать, понравилась ли детям дистанционка и чему они успели научиться, пока весь мир сидел на карантине.

Подходит к концу вторая четверть. Самые сложные полгода пролетели. Почему сложные? То, что дистант застал большинство учителей врасплох в апреле–мае, — это ещё ничего. Быстро подстроились (или не очень быстро), наладили обучение в онлайн-режиме даже у младшеклассников.

Самые трудности начались, когда вышли на учёбу в сентябре. В условиях ограничений необходимо было помимо уроков вести дистанционные занятия в этом же классе для тех, кто на карантине. Высылать подробные планы уроков, чтобы создать (приблизить к идеальным) одинаковые условия для обучения очников и дистантников. Кроме того, приходилось заменять учителей, которые начали болеть. А это по 3-4 класса на замене. О полном дистанте мечтали все учителя. Но родители были против. Конечно, это объяснимо. Мы думали каждый о своём комфорте и удобстве.

Интересно было спросить у детей, каково им было на дистанте:

«На дистанте мне понравилось то, что не надо рано вставать, одеваться, заплетаться. Понравилось то, что не надо выходить из дома и идти в школу, можно просто сидеть дома и делать уроки. Мне не понравилось то, что было много работы, но когда я привыкла, делала всё очень быстро. Ещё очень нравилось, что закончив одну работу, можно было пойти попить чай, а потом делать дальше».

Когда осенью мы вернулись в школы, я попросила детей написать сочинение о том, что им понравилось, а что — не очень, на дистанте. С задачей справились 92% учеников: они написали именно про учёбу. Остальные 8% рассказали, что летом можно было гулять и отмечать дни рождения. Видимо, для них дистант растянулся на лето и воспринимался просто как некое ограничение.

Что не нравилось:

  • «В классе можно не успеть сделать или писать медленно, чтобы не перетрудиться, а дома приходилось делать всё».
  • Было сложно разобраться в компьютере.
  • Про то, что нельзя было гулять, тоже писали, но к учёбе это не относится.
  • Одному ничего не понравилось: «Скучно, сложно, много заданий».
  • Не понравилось делать уроки на компьютере. Один ребёнок написал, что обучение на дистанте более сложное, чем обычное обучение в школе.

В общей сложности только 16% детей написали, что им совсем не понравилось.

Что понравилось:

  • 20% детей писали о свободном режиме: можно вставать, когда захочешь, не всё сразу выполнять, можно есть в любое время, пить чай и отойти делать свои дела.
  • О том, что не надо ходить в школу и носить тяжёлый рюкзак, написали 12% учеников.
  • Остальные дети писали о самих заданиях: нравилось писать слова и буквы, словарные диктанты, потому что они интересно составлены по картинам художников; задавали смотреть мультфильмы; нравилось угадывать загадки и выполнять весёлые задания; есть второй шанс выполнить задание и показать более высокий результат; интересно было работать на сайте (РЭШ).
  • Еще дети писали о помощи родителей, которую нельзя получить во время очного обучения.
  • Детям нравилась организация обучения: легко зайти на сайт, разрешалось дольше сидеть за компьютером, искать ответы в интернете, обучающие видео можно ставить на паузу, никто не мешает, успеваешь писать, не торопишься, всё точно.

Некоторые дети писали о том, чему научились, это самое ценное:

  • научился печатать буквы, цифры, слова;
  • можно было высказаться;
  • научился не стесняться;
  • думать и размышлять;
  • стал лучше считать, писать, запоминать.

Действительно, дети стали лучше писать, считать. Кто добросовестно занимался, выдали хороший результат на входных контрольных. Вывод напрашивается сам: при правильно организованном дистанционном обучении (обучении с применением дистанционных технологий) процесс не вызывает больших затруднений.

А то, что родителям было сложно заставить детей учиться (одна из главных проблем дистанта по мнению «Вестей образования» от 30.04.2020), так это правда. Но кто сказал, что таких детей легко заставить учиться в школе при очном обучении? Есть ученики, которые не хотят учиться ни в школе, ни дома.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Читайте также
Комментариев пока нет
Больше статей