Разрушается или меняется: 4 сценария будущего школ

Разрушается или меняется: 4 сценария будущего школ

Время чтения: 2 мин

Разрушается или меняется: 4 сценария будущего школ

Время чтения: 2 мин

2020 год показал нам, что образование можно измениться (и довольно резко). Да, сейчас всё вернулось к прежнему виду, но кто знает, что будет со школами через 20, 50 и 100 лет. Наш блогер Ольга Буркеня рассказывает о 4 сценариях развития.

Эксперты отдела мониторинга мировых образовательных практик Академии Минпросвещения изучили исследование Организации экономического сотрудничества и развития Back to the Future of Education, и разобрали 4 сценария развития образования в будущем.

1. Школа укрепляется

Базовые основы школьного образования остаются прежними — это главный институт социализации и обучения. Аттестаты и дипломы не теряют своей силы, а продолжительность образования увеличивается — люди стремятся приобрести новые профессиональные навыки, чтобы повысить свои шансы на рынке труда.

В первом сценарии значительных структурных изменений не происходит. Во всех школах действуют стандартные программы обучения и инструменты оценивания. Ученики могут выбирать содержание дополнительных программ в зависимости от личных интересов и целей, расписание становится более гибким, практикуются смешанные формы обучения.

Главные решения принимаются государственными органами, которые контролируют образовательную деятельность школ. В свою очередь педагоги делятся на узкие профили и фокусируются на решении четкого круга задач, разрабатывают учебные планы и мероприятия, а школьный персонал занимается мотивацией учеников и поддержкой их эмоциональных потребностей.

2. Школа ослабевает

По второму сценарию цифровые технологии становятся главным импульсом образования. Традиционная система обучения разрушается. Родители активно принимают участие в образовании своих детей (позволяет более гибкий график работы). Государственные организации перестали быть основными образовательными центрами, теперь они вынуждены конкурировать на рынке образовательных услуг и предлагать конкурентный образовательный продукт.

Число специализаций и профессий в области образования увеличивается — появляются независимые воспитатели, консультанты по вопросам карьеры, аналитики рынка профессиональных навыков, специалисты по педагогике на частных платформах. Цифровые платформы и консультационные услуги пользуются большим спросом. В целом, формальное обучение сочетается совместно с другими способами и видами получения образования: репетиторство, онлайн-курсы, цифровые сервисы.

3. Школа меняется

Школа превращается в открытую образовательную площадку, где поддерживаются связи с общественностью и реализуются экспериментальные практики. Система образования децентрализована, теперь родители, ученики и внешние организации могут влиять на программы, методы обучения и даже решать вопрос закрытия школы.

В обучении применяются формальные и неформальные практики, график становится более гибким, а традиционные учебные программы отходят на второй план. Школа привлекает к сотрудничеству общественных деятелей и партнеров — музеи, библиотеки, научные центры. Человек высоко ценит образовательные учреждения, заинтересованные в поддержке внешних связей с обществом и местными службами.

4. Школа разрушается

Быстрое развитие искусственного интеллекта и цифровых технологий позволяет учиться в любой точке мира. Образовательные ресурсы можно использовать бесплатно. Цифровые помощники проверяют ваши знания и оценивают навыки, не прибегая к сторонним лицам или организациям.

Во время обучения человека сопровождает помощник с искусственным интеллектом, который помогает учиться, фиксирует пробелы в знаниях, проверяет навыки и знакомит с новыми людьми в виртуальном образовательном сообществе. Люди перестают нуждаться в педагогах, а профессия учителя постепенно исчезает. Лекции, мастер-классы, вебинары создаются людьми с применением цифровых технологий- это становится привычным форматом жизни для каждого.


Сказать с точностью, что будет происходить с образованием, конечно, невозможно. Пандемия COVID-19 полностью перевернула привычный график, инструменты и методы обучения, а также показала, насколько стремительно сегодня меняется мир и как сложно предугадать, что будет с нашим образованием буквально через несколько месяцев.

Полная версия обзора материалов Организации экономического сотрудничества и развития — на сайте Академии Минпросвещения.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Фото: Shutterstock / BalanceFormCreative

Комментарии(3)
1. Сценарий пытается осуществить Минпросвещения. Экономика перестает быть централизованной, а поэтому у неё иные потребности в образовании, но централизованная система не способна учитывать тенденции развития (https://mel.fm/blog/yury-nikolsky/6194-ne-pustyye-znaniya-zachem-shkole-slovo-kompetentnosti-ne-razdrazhayemsya-srazu-razbirayemsya). При этом сценарии экономика обречена на стагнацию. 2. Сценарий реализуется. Государство теряет контроль в сфере информации, поэтому будет терять в сфере образования (https://mel.fm/blog/yury-nikolsky/23759-za-budushcheye-svoikh-detey-otvechayu-ya-a-ne-shkola-chemu-uchit-detey-doma). 3. Возможный вариант для школ с высокой активностью родителей, где школы и Советы при них будут согласовывать желания и возможности в получении образования для своих детей (https://nashedelo.ru/a/nachnite-s-sozdaniya-soveta-klassa-k-diskursu-k-teme-upravlyayushchikh-sovetov-v-shkolakh). 4. Сценарий выглядит фантастикой, но на самом деле цифровая среда обучения сейчас формируется при пассивной роли учителей и без государства. Это важно понять, хотя об этом редко пишут, поэтому на эту тему планирую статью в свой блог на следующей неделе.
О процессе геймификации образования на https://mel.fm/blog/yury-nikolsky/7612-biznesmeny-formiruyut-novuyu-pedagogiku
Почему все забыли о надзорных функциях школы? Где дети будут и что будут делать без школы? Без школы — это что ещё за иновация, чепуха и дурь.