«Что за мазня, рисуй красиво!». Как изо в начальной школе играет против детей

«Что за мазня, рисуй красиво!». Как изо в начальной школе играет против детей

До школы рисовать любят почти все дети. Их не волнует, хорошо или плохо, просто нравится сам процесс. А потом они попадают на изо, и всё заканчивается. Почему? Размышляет основатель студии «Летал и Шагал» Ольга Айзенберг.

В младших классах учитель рисования у нас был странненький. Не молодой уже человек, с залысинами и сальноватыми волосами, в задрипанном пиджачке (понятное дело — не от хорошей жизни), со скрипучим голосом. Он же, наверно, вёл у старших классов черчение. Чему он нас учил и как оценивал не помню, но ощущение от него как от человека «не на своём месте» осталось. А главное — тоскливое воспоминание о полном непонимании, что и как нужно нарисовать, чтобы получить нормальную оценку, по-прежнему щемит душу.

Переживают ли ваши дети об оценках по изо? А может быть вы и сами переживаете? Я попыталась разобраться, что не так с преподаванием изо в школе. Уточню: я беру среднюю типичную, как мне показалось по результатам моего маленького исследования, ситуацию, но прекрасно понимаю, что бывают счастливые исключения, которые появляются только по доброй воле отдельно взятых людей — учителей, и это замечательно. Результатом влияния каких тайных и явных сил становится пресловутый школьный урок изо?

У нас есть программа, соответствующая ФГОС. И мы там видим удивительные вещи

В первом классе к третьей четверти дети должны «изображать портреты персонажей народных сказок и литературных произведений, передавать свое отношение к персонажу». К четвёртой четверти их мастерство должно вырасти до способности «наблюдать и передавать в собственной художественно-творческой деятельности разнообразие и красоту природных форм». Даже если вынести за скобки строгий канцелярский язык, прямо скажем, задача звучит весьма амбициозно, особенно учитывая сетку занятий — 1 урок в неделю.

Не менее важны тут и сами ученики со своими возрастными и индивидуальными (способности, темперамент, интересы) особенностями. Мы 10 лет работаем с детьми, которым 7-8 лет. Любая книга про детское рисование расскажет вам, что самый «нежный» возраст в рисовании — это как раз период начальной школы.

У ребёнка ещё отсутствует мастерство, но уже вовсю начинает расти внутренний критик

Если раньше он свободно рисовал для своего удовольствия, процесс был ему гораздо важнее, чем результат, и мотивация достижений ещё не сковывала его руку, и получались шедевры. Так говорили мама с папой и все остальные зрители.

Теперь же он школьник. Перед ним ставятся технически невыполнимые для него задачи, он оказывается в конкурентом окружении. Потому что всегда найдётся рядом сосед по парте, который рисует «красиво». Что происходит в этой ситуации чаще всего? Да, верно, ребёнок бросает рисовать. Потому что «всё равно не получится похоже» или «красиво».

Поэтому главная задача художественного образования в этом возрасте — сохранить мотивацию рисовать

Сделать это можно только оставаясь в рамках свободного рисования, очень аккуратно вводя ребёнка в мир средств и техник художественной выразительности. Показывая ребёнку бесконечное количество художников, стилей, техник, чтобы не загонять его в рамки шаблонов, которым он следовать ещё не может и не хочет.

Что же может предложить школа? На «беседы об искусстве» в первом классе отведено 2 часа в год. Понятно, что большего количества часов просто нет. Но это лишь подчёркивает абсурдность происходящего в этом образовательном процессе: программный предмет, которым некогда заниматься. И часто — некому. Это следующая проблема. Сплошь и рядом мы слышим истории о том, как изо ведёт учительница по русскому или географии. Конечно же, она может обожать изобразительное искусство, но всё-таки это неправильно.

Все эти факторы приводят к тому, что преподавание изо в школе теряет любой смысл. Что порождает к нему определённое отношение, закрепляемое в семье — зачем нам вообще это надо? А ведь этот предмет еще и оценивать надо. И это отдельная тема.

Что такое оценка в школьной системе? Фиксирование уровня усвоения материала или приобретения навыков

Как мы с вами уже поняли, фактически обучающего процесса на уроках изо чаще всего не происходит. Но оценивать надо. Учителя поставлены в такие условия, в которых самая «гуманистическая» стратегия — ставить всем, кто в принципе не проигнорировал работу, пятёрки, а саботажникам — двойки. В такой ситуации самым естественным было бы введение зачётной системы (зачёт/незачёт).

Но учителя остаются в рамках пятибалльной шкалы, совершенно бессмысленной и вредной в этом контексте, порождающей родительские обвинения в «субъективности» и «пристрастности» оценок. Некоторые родители так серьёзно к этому относятся, что приводят к нам в студию детей с запросом «научить рисовать красиво и подготовить к школе».

Вот мы и вернулись к грустному ученику, получившему «трояк» по изо, возмущённому родителю, обивающему пороги кабинета директора с жалобами и преподавателю, которому в этой ситуации больше всего хочется стать невидимым.

Очевидно, изменить эту систему просто и быстро вряд ли получится. Там много проблем и без изо. Но мы с вами, родители и учителя, можем сформировать адекватное отношение к происходящему. Если профессиональные учителя постараются внести хоть толику творчества и радости в учебный процесс, а родители поддержат ребёнка в его творческих проявлениях, и не будут придавать значения «субъективным» оценкам, всем станет чуточку легче.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Комментарии(20)
Нормальные учителя ИЗО не ставят «карательных» оценок по своему предмету, применяя «субъективный подход» к работам юных художников.
Человек, который ставит тройку за рисунок ребенку, мне кажется, должен обратиться за помощью к психологу, и никакие ФГОСы тут ни причем.
Елена, мне кажется, именно в этом и проблема, что всё зависит от «нормальности» учителя в том смысле, насколько он осознаёт сложившуюся с изо ситуацию в школе и какую стратегию применяет, в том числе при аттестации
В детстве слышал, да и до сих пор слышу довольно глупую мысль: «раз нет таланта, Бог даром не наградил, значит на твоё, бросай и забудь, чё время впустую тратить-то».

Особенно дико это звучит, когда подобные вещи говорят совсем маленьким детям, просто подпевающим песне при включенном радио. Как будто ожидают, что из их рта будут доноситься голоса великих артистов. Сколько людей так поломали, неизвестно.

Поэтому;

Если сразу что-то получилось, замечательно. Возможно, ты действительно талант. Работай над собой. Ну и, конечно, наставник бы лишним не был.

Если не получилось, не беда. Ведь есть люди, которые тебя могут этому научить. Пора брать уроки и работать над собой.

PS: мой комментарий имеет довольно опосредованное отношение к этой статье, но всё же уместен :)
:)… и позитивен :)
Я окончила школу не так давно, около пяти лет назад. Но я до сих пор помню, как в 4 классе моя «деликатная» учительница по ИЗО раскритиковала мою работу. Попросили нас нарисовать животное, с которым мы ассоциируем себя. Я не умела красиво рисовать по сравнению с девочками, которые дополнительно занимались рисованием, и они всегда с такой гордостью бежали к учительскому столу показывать свои шедевры и получать похвалу, что я решила сдаться последней. Ну вот, нарисовала я простейшую бабочку, отношу ее и начинаю объяснять, что я себя ассоциирую с добротой и легкостью в общении, мечтательностью. И она мне (учительница) выдаёт: «Вообще-то бабочка — это признак легкомыслия». Окей, я просто была настолько подавлена, что за меня решили, какая я. Она, видимо, сравнила мой рисунок с татуировкой у девушек ниже пояса, и сделала такой вывод, что такие рисунки только распутные девицы воспроизводят. Ну что ещё добавить, даже не знаю. Причём раньше она мне казалась настолько образованной и интеллигентной, аскетичная дама в больших стильных очках, носящая короткую стрижку
Самое печальное в этой истории, что преподаватель оценивала даже не Вашу работу, а образ, выбранный Вами… Приходите к нам рисовать бабочек и всё, что в голову взбредёт! У нас много друзей арт-терапевтов, умеющих творческий процесс сделать таким захватывающим и ресурсным, что чувство глубого удовлетворения Вам просто гарантированно! :)
Показать все комментарии
Больше статей