«Школа давно вынесла приговор медленным детям»
Учителя и родители, кажется, уже давно поняли, что все дети разные. Правда, критерии успеха по-прежнему одинаковые: быстрее всех научился читать, первый поднял руку в классе, первый сдал контрольную и получил пятёрку. Но медлительные дети всего этого не делают. Наш блогер рассказывает, почему таких детей система не замечает.
Школе нужны отличники — успешные, быстрые, схватывающие на лету. Желательно — активисты и спортсмены, готовые защищать круглый год честь школы на всевозможных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях. А тихоходам и двоечникам лучше сесть в последний вагон этого скоростного поезда, чтобы не мешать хорошистам, не тормозить их эффективный процесс обучения.
Так получилось, что на протяжении многих лет я наблюдаю взросление, становление «медленного ребёнка». Я не мама этого ребёнка, но все эти годы глубоко погружена в его жизнь. Такие дети в современном мире очень страдают, ведь они неудобные для родителей, воспитателей, учителей. Их постоянно нужно подгонять.
Приведу пример: когда ребёнок ходил в садик, воспитателям не нравилось, что он самый последний одевался на прогулку («Семеро одного не ждут»). Маму просили принять меры.
Но вот садик закончился, и началась школа. Обычная, среднестатистическая провинциальная школа. Выяснилось, что ребёнок очень способный: читает стихи наизусть с выражением, здорово рисует, да и задачки неплохо решает. В детском саду, наверное, в обморок бы упали от таких новостей! Но всё же проблема никуда не делась — ребёнок жил своей размеренной жизнью и не собирался включаться в бешеный взрослый ритм.
Были предприняты попытки развить скорость: секция плавания, танцевальный кружок. Что это дало? Ничего. Ничего и дёргающийся глаз, прямо как в том анекдоте. Так и жили: от выходных до выходных, от каникул до каникул. Учились дома и подучивались в школе. Сейчас, вспоминая времена начальных классов, наш школьник с улыбкой рассказывает о том, что поначалу ничего не понимал на уроках и просто списывал у соседки по парте! Похоже на хэппи-энд, но это ещё не конец. Борьба за гордое звание хорошиста продолжается. И чем старше класс, тем страшнее родителям
Школа давно вынесла приговор медленным детям: тише едешь — хуже будешь/будет
А тем временем, пока мы размышляем над ситуацией, сотый раз задаём себе вопрос «почему?», ребёнок возвращается домой из школы в 19:30 (вторая смена), ужинает и садится за уроки. Осталось продержаться всего неделю. Осталось исправить всего четыре двойки и сдать несколько долгов. А потом каникулы.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: Shutterstock / arkana.studio
Есть конкретные люди Фурсенко Андрей Александрович, Ливанов Дмитрий Викторович, Васильева Ольга Юрьевна, Кравцов, Сергей Сергеевич. Реформа, проведенная конкретно этими людьми, привела к переутомлению детей в начальной школе и к полному «выбрасыванию» из учебного процесса медлительных детей. Без освоения программы начальной школы дальнейшее обучение невозможно и больше напоминает каторгу. Я об этом писал Здесь: https://mel.fm/blog/nikolay-arkharov/25367-kak-prevratit-detey-v-zagnannykh-loshadey-o-nagruzke-v-nachalnoy-shkole (Как превратить детей в загнанных лошадей)
Даже, если мы из положения стоя на коленях падем ниц, нашим детям от этого легче не станет
Мой сын тоже медлительный, в начальных клссах он хорошо учился (5 четвёрок, остальные все пятёрки), выступал на конкурсе чтецов, с удовольствием занимался английским, решал задачи и т т. д.). Но в 5 классе началось нечто жуткое.
1. Если в первой четверти он ещё держался в норме и получал нормальные оценки, то во второй его посадили на заднюю угловую парту одного — то есть, если что непонтно, списать не у кого. Появились претензии к тому, что он не так оформляет работы в тетради, через вацап показывают, как надо — но фото по вацапу — это не образец, есть такое понятие импринтинг, когда человек, не понимающий в чём-либо, тупо копирует образец, и потом всё оформляет правильно. У него такого образца перед глазами нет, сидит на этом мете уже третью четверть. На вопросы моей матери (она долгое время работала в другом городе директором гимназии, а потом зам. директора лицея и знает все законодатеьство, санитарные нормы и т. д.) классный руководитель сказала мне: «А что это ваша бабушка постоянно названивает и чего-то хочет»? Мне показывают его контрольные и тесты — становится страшно, как будто их подменили работами человека, который не учился в младшей школе. Это насколько стрессовое у него состояние?
Что делать — не знаю. Если переводить в другую, лучшую школу, то там если есть свободное место, то его могут дать не моему сыну, а человеку, у которого лучшие результаты по итоговому годовому тестированию или есть связи?
Завуч устроила сцену «мы потеряли отличника». Зато мы не потеряли медленного ребенка.
Трое наших младших на СО уже 8 лет.
Мама троих отличников и двоих «медленных " детей.
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации- Анастасия
Очень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает - Ольга
С Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
