«Придя домой, я не смогла сдержать слез». Учитель — о расставании с учениками
Блоги30.01.2024

«Придя домой, я не смогла сдержать слез». Учитель — о расставании с учениками

За свой рабочий день учителя испытывают целую гамму эмоций: от усталости и раздражения до радости и гордости. Но наш блогер Наталья Гончарова вспоминает еще об одном чувстве — боли расставания, с которой сталкивался каждый педагог.

Несколько лет назад ансамбль, где я танцевала до своих 18 лет, праздновал свой 40-летний юбилей. Приехать у меня тогда не получилось, но я посмотрела множество видео в соцсетях, которые наснимали мои бывшие одногруппники. Среди этих роликов был небольшой фильм об ансамбле, специально записанный к юбилею. Там мой бывший учитель и руководитель говорил о том, что каждая буква в названии нашего ансамбля — «Улыбка» — обозначает какой-то важный принцип. Например, У — это упорство в достижении целей. Л — это любовь к своему делу и ученикам, а Б — это неизбежная для любого учителя боль: боль от того, что выросшие ученики, которым ты отдал всю свою душу, тебя покидают.

Фото: личный архив Натальи Гончаровой

Меня тогда очень поразили эти слова. Когда я танцевала в ансамбле, мне даже в голову не приходило, что наш жесткий и грубоватый учитель действительно нас любит и испытывает печаль, когда мы уходим. А еще я удивилась, насколько наши эмоции похожи — ведь я теперь сама педагог и понимаю, о какой боли он говорит.

Снова я вспомнила об этих слова, когда после 5-летнего перерыва вернулась на работу в свою бывшую спецшколу. За 5 лет я окончила магистратуру, довольно успешно начала заниматься переводами и продолжила работу в вузе. Но меня очень тянуло туда, где когда-то начался мой путь педагога. Поэтому, узнав об освободившейся вакансии, я вернулась к преподаванию учащимся 10 и 11 классов. Это решение удивило многих моих знакомых, считавших работу в школе (даже такой известной, как наша) «не престижной». Были даже те, кто спрашивал, стоило ли получать такое хорошее образование для того, чтобы просто работать в школе. Если ответить кратко на этот вопрос, то — да, стоило.

В вузе у меня почти не было проблем, связанных с организацией учебного процесса или студентами: все они были умными, мотивированными и успешно осваивали курс английского языка для филологов или переводчиков. Когда я вернулась в школу, мне пришлось столкнуться тем, что старшеклассникам тяжело даются непрофильные предметы — ведь они отнимают драгоценное время подготовки к экзаменам, требующимся для поступления в вуз.

И я своих учеников прекрасно понимала: для меня в свое время такими «ненужными» предметами были физика, астрономия и другие точные и естественные науки. В 10-м и 11-м классе мне хотелось заниматься филологией и иностранными языками, но времени не хватало — требования к непрофильным дисциплинам были слишком высокими.

Мои нынешние ученики учат историю с обществознанием, литературу с русским и мой английский язык без жалоб

Но они тоже устают и сетуют на строгие правила оценивания и объемные домашние задания. Хотя в нашей школе педагоги стараются подготовить уроки так, чтобы интересно было всем. Нам, англичанам, вообще повезло: мы обычно занимаемся не с целым классом, а только его частью. В нашей школе, например, каждый класс сейчас делится на 4 или 3 группы, куда распределяются дети в зависимости от их уровня подготовки. Такой подход помогает не только осваивать язык детям, но и способствуют тому, что мы довольно близко узнаем каждого из наших учеников, привыкаем к ним и привязываемся — как и они к нам.

Обычно в каждой из подгрупп находится кто-то наименее мотивированный, кто-то, напротив, прикладывает много усилий, а у некоторых настоящий талант к языку и большая любовь к литературе. И, конечно, к детям из последней категории у нас особое отношение, хотя мы любим и ценим всех наших учеников.

Но год назад мне достались две группы, о которых мог бы мечтать каждый учитель. Трудно объяснить, что в них было особенного: в нашей школе все дети очень умные и интересные личности. Но в тех группах, видимо, ученики так хорошо совпали между собой, что учились вместе как настоящая команда, в которой каждый из участников был настолько уникален и ценен, что отсутствие одного из них на уроке ощущалась как недостаток чего-то важного. Мы провели прекрасный год вместе, наполненный продуктивными занятиями и множеством других важных событий. Я очень к ним привязалась.

В тот день, когда у нас прошел последний урок, я, придя домой, не смогла сдержать слез

Тогда-то я снова вспомнила слова своего бывшего тренера: «Л» — это любовь, а «Б» — это боль. Без этих чувств невозможно пройти по пути учительства.

Я и раньше испытывала подобные чувства от расставания с учениками. Но сейчас они почему-то стали острее. Возможно, это связано с тем, что теперь эти школьники по возрасту годятся мне в дочки и сыновья. А, может, все из-за того, что, становясь старше, я все больше осознаю скоротечность времени и мне хочется удержать самые счастливые моменты, наполненные для меня большим смыслом.

К тому же мы переживаем с нашими учениками вместе важный период в их жизни: примерно с 16 до 18 лет. В магистратуре я занималась проблемой профессионально-личностного становления и знаю, что именно на это время приходятся важные преобразования личности, которые способствуют личностному формированию ребенка во взрослого человека. И мы, педагоги, являемся свидетелями этой трансформации: как из 16-летних вчерашних детей за два года вырастают прекрасные юноши и девушки.

И я могу только представить, какую гордость и печаль испытывают те педагоги, которые помнят своих учеников с еще более юного возраста начального или среднего звена, наблюдают за их ростом все эти годы и провожают после 11-го класса.

Фото: личный архив Натальи Гончаровой

Я знаю, что эта боль и радость знакомы многим учителям. А тем, кто пока из-за повседневной усталости и проблем, с которыми особенно связаны первые годы работы в школе, пока думает, что их работа — тяжкий и непосильный труд, я от всей души желаю тоже испытать это счастье от взаимного сотворчества, осознания важности своего труда и возможности быть рядом с нашими учениками, когда они проходят через важные испытания, формирующие их личность.

А всем своим настоящим и бывшим ученикам мне бы хотелось сказать: большое вам спасибо! Летите очень высоко и никогда не сдавайтесь! Нам, вашим учителям, всегда грустно с вами расставаться, но эта печаль — очень небольшая и справедливая плата за ту огромную радость, которую вы дарите каждому из нас. Мы всегда о вас помним и счастливы видеть снова.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Фото на обложке: WorldStockStudio / Shutterstock / Fotodom

Комментариев пока нет
Больше статей