«В декрет не собираетесь?»: есть ли идеальный возраст для учителя

При выборе первого учителя для ребенка родители часто ориентируются на возраст. Правда, критерии у всех разные: кому-то важен опыт, поэтому и педагога ищут постарше, кому-то — новые подходы и энергия, значит, учитель нужен молодой. Наш блогер Екатерина Тихонова объясняет, почему возраст в работе педагога не играет никакой роли.
Идеальный учитель, какой он? Молодой и энергичный или опытный и с регалиями?
1. Молодой и без опыта
Энергия учителя бьет ключом, сил для воплощения безумных затей масса, дети с тобой на одной волне, ведь ты и сам не так давно окончил школу! Не тут-то было:
- Вам сколько лет?
- Вы хоть институт окончили?
- Какой у вас опыт?
- Вы чему наших детей научите?
Тяжело быть молодым учителем.
2. С небольшим опытом
За плечами учителя уже есть один выпуск, педагог, скорее всего, замужем. Вас уже рекомендуют прошлые выпуски, сил, как и прежде, много, шишки уже набиты, ошибки исправлены, а значит, детям точно повезло! Но рано радоваться:
- А вы класс доведёте?
- В декрет не уйдёте?
- Кто наших детей учить будет?
- У вас ещё собственных детей нет! Вот родите, тогда по-другому заговорите!
3. Педагог с детьми
Другое дело, учитель с детьми! За плечами опыт, практика, выпуск, а может, и не один, есть уже свои подходы и выводы. А дома свои дети, а значит, вы с родителями на одной волне. Казалось бы идеальный вариант! Но… Дети? Болеть, значит, будут. У вас есть, с кем их оставить? Кто наших детей учить будет, пока вы на больничных? Тяжело быть учителем с детьми.
4. «Старая гвардия»
Другое дело — опытный педагог со стажем! Его дети уже выросли, в няньках не нуждаются. Опыта — масса, разработано множество своих авторских приемов и лайфхаков, категория выше некуда, но есть одно но… консервативные взгляды на воспитание, возраст. Учитель с детьми не на одной волне, боится нового, цифровые ресурсы кругом, а вы учите по старинке. Тяжело быть учителем с опытом.
Какого же учителя выбрать? Есть ли идеальный возраст для педагога? Конечно же, нет. Как и для человека любой другой профессии. Есть масса творческих энергичных учителей с опытом и стажем, готовых осваивать новые приёмы и цифровые технологии, и, напротив, есть масса молодых пассивных педагогов. Дело не в возрасте. Если в душе и сердце учителя гармония, радость, покой, то все внешнее и наносное не тронет, не коснется. И молодой без опытный, и взрослый учитель смогут помочь ребенку и родителю вне зависимости от возраста!
Коллеги, а как вы считаете, есть ли он идеальный возраст учителя?
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock / Evgeniy Kalinovskiy
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







