«Не пытайтесь полюбить детей сразу»: 6 советов молодым учителям от педагога с опытом

Первый учебный день — это страшно. Новые люди, задачи, расписание. И мы сейчас не про детей. Учителя, которые впервые приходят в школу, тоже очень волнуются. К ним обращается наш блогер Наталья Гончарова.

Я очень люблю общаться с молодежью, в первую очередь со своими студентами и учениками. А еще с молодыми преподавателями, только начинающими свой профессиональный путь.

Наша школа сотрудничает с несколькими вузами, где есть педагогические направления подготовки, давая возможность будущим учителям пройти у нас педагогическую практику. Я сама в свое время окончила одну из таких программ магистратуры в МГИМО, а сейчас руковожу практикой магистрантов этой программы, выбравших нашу школу.

Про молодых людей, которым чуть за двадцать, существует множество стереотипов, как хороших, так и плохих. Например, что это поколение, рожденное с телефоном в руке, обладающее «клиповым мышлением», рассеянным вниманием и слабой памятью. Или наоборот: в отличие от нас, педагогов того поколения, которое еще помнит, как размножить листок с написанными вручную упражнениями, пользуясь копиркой, нынешние молодые люди благодаря технологиям обладают особенным творческим мышлением и знаниями, как сделать каждый урок нестандартным и интересным.

Но лично я, когда смотрю на уроки молодых практикантов, сидя на задней парте, вижу таких же юных педагогов, какой была я сама 18 лет назад, когда входила в свою первую аудиторию: немного зажатых и неуверенных в себе, стремящихся сделать всё идеально, но допускающих ошибки. Иногда молодые педагоги дают нечеткие инструкции ученикам или непонятно объясняют тему — может показаться, что они не очень хорошо готовы к уроку. Порой они боятся организовывать дискуссии и ставить учеников в пары, предпочитая фронтальные опросы. И в целом их уроки обычно проходят настолько стандартно и предсказуемо, что иногда я прихожу в недоумение: действительно ли это юные педагоги, которые должны кипеть и искриться энтузиазмом и творческой энергией? А потом вспоминаю саму себя 18 лет назад, и у меня пропадает всякое желание выискивать в них недостатки.

Когда я только начинала свой профессиональный путь в спецшколе, особой поддержки для молодых преподавателей не было. Поэтому, проработав 5 лет в вузе в обстановке, где преподаватель считался всегда правым, впервые придя в аудиторию к подросткам, я столкнулась с трудностями, о которых мне не рассказывали на уроках методики.

Сейчас, через 18 лет работы в группах, я не могу сказать, что мне стало совершенно легко в профессии. За это время в мире произошло множество изменений, требующих от нас, преподавателей, им соответствовать. Я изучила возрастную психологию, освоила особенности российских и международных сертификационных тестирований по английскому, научилась работать онлайн с использованием современных программ, учусь на курсах по эффективному использованию искусственного интеллекта. Я готова освоить еще множество технологий, хотя так же, как и 18 лет назад, могу провести хороший урок, имея в своем распоряжении только доску и мел.

Но главное, что произошло за эти 18 лет, — я будто научилась крепко стоять на капитанском мостике и удерживать штурвал в любую погоду. В работе я по-прежнему иногда испытываю волнение и чувство неопределенности, но всё же чаще чувствую себя уверенно и в своей стихии.

Поэтому сейчас, глядя на юных педагогов, всеми силами старающихся провести хороший урок и заслужить высокую оценку коллег, я говорю им то, что хотела бы услышать сама в начале своего профессионального пути.

1. Не надо так сильно стараться при подготовке к урокам

Главная задача педагога — хорошо знать своей предмет и провести обычный хороший урок. Не нужно готовить суперуроки, чтобы потом чувствовать себя выжатыми как лимон. Работайте так, чтобы были силы провести занятия сегодня, завтра и послезавтра — и не выгореть при этом.

2. Не пытайтесь полюбить детей сразу

Любовь — это огромная сила, преобразующая даже самое простое дело в творческий акт. Но для этой эмоции нужен ресурс. И накопить его на этапе, когда ты постоянно находишься в стрессе из-за недостатка опыта, невозможно. Главное — любить свой предмет и каждый раз находить в нем что-то новое. А учеников для начала достаточно уважать.

3. Верьте в детей

Уважение к ученикам — это отношение к ним как к полноценным личностям, уже достаточно взрослым и способным выполнять свои обязательства (если речь идет о детях старшего школьного возраста).

Эти дети не нуждаются ни в нашей опеке, ни в поблажках, которые мы им делаем, сочувствуя их загруженности. Они нуждаются в нашей поддержке и вере в их силы. Уважение также проявляется в нашем обращении с учениками, в котором не должно быть ни излишнего панибратства, ни грубости.

4. Относитесь к себе бережно

Следите за физическим и ментальным здоровьем, не забывайте про еду и сон, занимайтесь спортом и найдете себе хобби.

Если силы на пределе — не нужно бросаться проверять работы или писать отчеты, если это не очень срочно. Лучше пораньше лечь спать. Невозможно быть хорошим педагогом, когда внутри ты как выжженная земля. Позаботьтесь о себе сегодня — тогда завтра будут силы на других. А если работа в школе не позволяет заботиться о себе и отнимает у вас все жизненные силы — меняйте школу. И не сомневайтесь в том, что есть места гораздо лучше.

5. Вкладывайте силы и средства в свое образование

Если вы преподаватель английского, выучите язык на максимально высоком уровне, даже если все ваши ученики уровня элементари. Изучайте новые технологии и методики, возможности искусственного интеллекта и данные нейролингвистики. Мало что так поддерживает педагога при работе с новой или сложной аудиторией, как осознание своего профессионализма.

6. Помните о том, что скоро станет легче

Правда-правда! Просто продолжайте делать то, что делаете, и не требуйте от себя слишком многого в первые годы работы. Как и любой другой человек (включая учеников), вы имеете право на ошибку. Со временем ошибок будет меньше, а радости от работы — больше.

Иллюстрация: Liana Nagieva / Shutterstock / Fotodom