«ИИ готов слушать вас 24/7, бесплатно и без записи»: психолог — об опасностях психотерапии с чат-ботом

Смартфон в руке, чат с ИИ открыт — и вот уже подросток или взрослый делится сокровенным с нейросетью, а не с родителями или психологом. Почему так происходит, размышляет блогер «Мела», гештальт-терапевт, специалист по профориентации подростков, мама двух сыновей Майя Евсюкова.
В эпоху, где технологии помогают во всем — от заказа пиццы до поиска смысла жизни, — ИИ становится «жилеткой», в которую хочется поплакать. Но так ли это безопасно? Как гештальт-терапевт, работающий с подростками и взрослыми, я вижу в этом тренде как интересные возможности, так и риски. Давайте разберемся вместе.
Почему люди выбирают ИИ вместо психологов
- Доступность и анонимность. Представьте: 2 часа ночи, вы в панике из-за ссоры с другом. Психолог недоступен, а ИИ в вашем телефоне готов слушать 24/7, бесплатно и без записи. Особенно это цепляет подростков, которые боятся осуждения.
- Никакого страха осуждения. Многие думают: «А вдруг психолог решит, что я странный?» ИИ не закатывает глаза, не хмурит брови, не цокает и не говорит: «Ну, это несерьезно». Например, 30-летний Алексей, переживая из-за увольнения, побоялся идти к специалисту, но легко выложил всё чат-боту. ИИ создает иллюзию пространства, где вас примут любым.
- Живой и дружелюбный диалог. ИИ отвечает в теплом тоне, задает вопросы вроде «Хочешь рассказать больше?» или «Как я могу помочь?». Это как разговор с идеальным другом, который никогда не устает. В отличие от живого общения, где даже психолог может отвлечься, это создает иллюзию искренней заинтересованности.
- Универсальный специалист. Психолог может столкнуться с профессиональными ограничениями (например, при работе с клиентами с психиатрическими диагнозами) и отказать в приеме в связи с некомпетентностью. ИИ никогда не откажет. Вам не надо выбирать один психотерапевтический метод при общении с ботом, можно попросить ИИ «побыть» специалистом любой модальности (психоанализ, гештальт, когнитивно-поведенческая терапия и другие). Экспериментируйте!
- Терпимость к любым эмоциям. Подростки с их вспышками гнева, слезами или резкими словами часто пугают окружающих. ИИ «стерпит» всё — не обидится, не испугается, не накажет. Это дает ощущение полной безопасности. Например, 17-летняя Катя боялась реакции родителей на свои перепады настроения и доверилась ИИ, который «не пугался» ее эмоций.
Чем это опасно
- Неточные и даже вредные советы. ИИ — не психолог. Его знания ограниченны, и он может дать опасные рекомендации. Например, 20-летняя Аня, борясь с депрессией, получила от бота совет «просто больше гулять», хотя ей нужна была профессиональная помощь. В худшем случае такие советы могут усугубить серьезные состояния, включая суицидальные мысли.
- Ноль настоящей эмпатии. ИИ не чувствует. Он не заметит дрожь в вашем голосе или слезы в глазах. Он не сможет построить глубокие терапевтические отношения.
- Иллюзия идеальных отношений. Подростки, привыкнув к «идеальному» ИИ, могут избегать реального общения. Например, 15-летний Никита, общаясь только с ботами, стал реже разговаривать с друзьями, потому что «они не такие понимающие». Это риск замкнуться в цифровой скорлупе.
- Утешение вместо решения. ИИ часто предлагает успокоительные фразы, которые дают временный комфорт, но не решают проблему. Например, 18-летняя Лиза, переживая разрыв с парнем, получила от бота советы «всё пройдет», но не разобралась, почему ее отношения повторяют один и тот же сценарий.
ИИ — не замена психологам, а скорее стартовая точка для тех, кто пока боится сделать шаг к специалисту. Настоящая терапия — это про живую связь, про эмпатию, про работу над собой плечом к плечу с профессионалом. Если вам нужна поддержка, помните: психолог — не алгоритм, не холодный экран, а живой человек, который смотрит вам в глаза. А ИИ? Пусть будет хорошим помощником, но не главным героем вашей истории.
Так что выбираете вы: чат с ботом или теплый разговор с человеком? Напишите, что думаете.
Обложка: © Cranium_Soul / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения









