Что такое детская психологическая травма и как помочь ребенку в травмирующей ситуации
Короткий чек-лист

Про «детские травмы» сейчас не говорит только ленивый. Но что на самом деле скрывается за этим словосочетанием и как можно помочь ребенку, который и правда пережил психологическую травму? На эти вопросы подробно ответили в блоге БФ «Дорога к дому».
Причиной детской психологической травмы чаще всего становится опасное или шокирующее событие, как правило, угрожающее жизни или здоровью, произошедшее с человеком до 18 лет.
Если вовремя не предпринять необходимые меры по восстановлению состояния несовершеннолетнего, это может привести к более серьезным проблемам в старшем возрасте.
Причиной психологической травмы могут стать:
- потеря близких;
- развод родителей;
- конфликты в семье;
- насилие (физическое, сексуализированное, психологическое, пренебрежение нуждами ребенка);
- травля, отвержение;
- тяжелая болезнь самого ребенка или близких;
- чрезвычайные обстоятельства природного (наводнение, землетрясение и пр.) или социального характера (война, пандемия и пр.).
Психологическая травма может существенно повлиять на жизнь и восприятие мира ребенком. Она может стать причиной его замкнутости и нежелания общаться с окружающими. В таких случаях может потребоваться помощь психолога или психиатра.
Что делать, если ребенок попал в психотравмирующую ситуацию:
- Поместить ребенка в безопасное место.
- Создать спокойную обстановку: устранить посторонних людей, отвести пострадавшего ребенка в отдельную комнату/кабинет, но не оставлять одного.
- Проявить внимание и сочувствие по отношению к тому, что говорит пострадавший.
- Выслушать, дать возможность выговориться, если ребенок хочет этого.
- Не стараться утешить, дать возможность «выпустить пар», выплакаться и «выплеснуть» из себя горе, страх.
- Не запрещать эмоции («успокойся, возьми себя в руки» и т. д.) и не обесценивать случившееся («это не конец света, можно пережить»).
- Выяснить и удовлетворить насущные потребности пострадавшего (вода, пища).
- Дать ребенку возможность снять напряжение (предложить раскраски, карандаши).
В процессе проживания психотравмирующей ситуации обязательно нужно:
- наблюдать за изменениями в эмоциональном состоянии ребенка и его поведением;
- создать максимально комфортную для него обстановку, в которой он не будет испытывать беспокойства и страха;
- позаботиться об укреплении нервной системы ребенка и его здоровья: курс массажа, бассейн, санаторий;
- при необходимости обратиться к психологу или психиатру.
Фото: © NTRdesign / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







