
Каждый взрослый, проводящий время с ребенком, хотя бы раз ловил себя на мысли: «Почему он так действует мне на нервы?» Блогер «Мела» Мария Фогель предлагает взглянуть на раздражение под другим углом и разобраться, что с ним можно сделать.
Раздражение — естественная реакция, но, если оно становится частым, это может портить отношения и вызывать чувство вины. С точки зрения психологии дети раздражают нас не потому, что они «плохие», а потому, что их поведение сталкивается с нашими потребностями, усталостью и подсознательными установками. Давайте разберемся, в чем причины и как с этим справляться.
1. Нарушение личных границ. «Я же сказал, что занят!»
Дети, особенно до 5–7 лет, не понимают концепции личного пространства. Они могут врываться в комнату, перебивать в разговоре, хватать вещи без спроса. Для взрослого, который ценит автономию, это может быть настоящим испытанием.
Что делать
- Объяснять простыми словами: «Сейчас мама работает, через 10 минут я тебя выслушаю».
- Создавать «правила границ»: «Стучись, прежде чем зайти».
- Предлагать альтернативу: «Можешь порисовать рядом, но не трогай мои бумаги».
2. Детский эгоцентризм. «Ты вообще о других не думаешь»
До 6–7 лет дети воспринимают мир только со своей позиции. Это свойственно символическому мышлению в дошкольную стадию развития. Они не могут поставить себя на место другого, отсюда — капризы, нежелание делиться, «нелогичные» с точки зрения взрослых поступки.
Что делать
- Не ждать «взрослого» поведения от малыша, а обучать его новым навыкам постепенно.
- Учить эмпатии через игры и вопросы: «Как думаешь, что чувствует твой друг, когда ты не даешь ему игрушку?»
3. Разрыв между ожиданиями и реальностью. «Почему ты не можешь просто…»
Мы часто бессознательно требуем от детей того, что им не по силам и не по возрасту: быстро одеваться, не шуметь, «понимать с первого раза». Когда они не соответствуют этим нашим ожиданиям, логично возникает раздражение.
Что делать
- Спрашивать себя: «Реального ли я требую от ребенка?»
- Разрешать себе злиться, но направлять эмоции в конструктивное русло (дела, уборка, спорт, творчество) или прорабатывать (техники самопомощи, работа с психологом).
4. Эмоциональное заражение. «Ты меня сейчас с ума сведешь своей истерикой»
Дети легко «заводятся» и так же легко передают свое состояние взрослым. Если родитель сам не умеет регулировать эмоции, он «заражается» детской истерикой.
Что делать
- Делать паузу перед реакцией (сосчитать до 10, выпить воды, переключиться).
- Глубоко дышать, чтобы не поддаваться панике.
- Говорить: «Я вижу, ты злишься. Давай успокоимся вместе» (возвращать ребенку его эмоцию, проговаривая ее; так активизируются лобные доли мозга, усиливается самоконтроль).
5. Беспомощность. «Да что мне с тобой делать-то!»
Когда взрослый не понимает, как реагировать на детские капризы, он чувствует себя беспомощным. А беспомощность и бессилие часто превращаются в гнев.
Что делать
- Изучать возрастную психологию (например, кризис 3 лет — это нормально); понимать, на какой стадии развития находится мозг ребенка в каждый этап развития.
- Пробовать разные методы: отвлечение, объятия, игнорирование (в случае манипуляции).
6. Усталость и перегруз. «Просто по-мол-чи!!!»
Постоянный шум, вопросы, необходимость контролировать — всё это истощает нервную систему. Особенно если у взрослого нет возможности отдохнуть.
Что делать
- Вводить «тихий час» — время, когда каждый занимается своими делами.
- Просить помощи у партнера, родственников, няни.
- Находить хотя бы 15 минут в день для себя (чай в одиночестве, душ, музыка).
- Заранее организовывать свои выходы куда-нибудь (сауна, бассейн, прогулки по парку, встреча с подругой).
7. Проекция детского опыта. «Я так себя никогда не вела!»
Если родителя в детстве жестко контролировали, он может либо повторять эту модель, либо, наоборот, злиться на ребенка за «слишком свободное» поведение.
Что делать
- Анализировать: «Почему это меня так задевает?»
- Работать с психологом, и если старые травмы мешают родительству, то прорабатывать их.
Практические советы, как справляться с раздражением и обрести спокойствие
Шаг 1. Осознать причину. Спросите себя: я злюсь из-за поведения ребенка или из-за своего состояния? Что именно меня бесит? (Шум, непослушание, беспорядок?) Так вы усилите префронтальную кору мозга, психика соберет гештальт, и будет легче справиться со своим состоянием. Эмоциональный заряд существенно уменьшится.
Шаг 2. Снизить накал эмоций. Если чувствуете, что «закипаете», — выйдите в другую комнату на одну-две минуты. Используйте «стоп-фразы»: «Давай обсудим это, когда я успокоюсь».
Шаг 3. Менять не ребенка, а свое отношение. Хоть это и сложно, но важно однажды принять, что дети не обязаны быть удобными. Они личности, которым нужно пройти свой путь становления и развития, и это очень непросто, как для них, так и для окружающих. Иногда полезно вспомнить себя в детстве, ведь не всегда получалось вести себя идеально.
Шаг 4. Найти поддержку. Обсудите свои чувства с партнером или другом. Если раздражение становится постоянным — обратитесь к психологу.
Раздражение — это нормальная биологическая реакция мозга и психики, чаще всего она происходит из-за нарушения границ, усталости и непонимания, как справиться со сложной ситуацией. Дети раздражают не потому, что они «плохие», а потому, что они — дети. Наша задача — не подавлять эмоции, а понимать их причины и находить способы справляться с собой, чтобы реагировать более спокойно. И главное — если сегодня вы сорвались, не загоняйтесь в вину и самобичевание, ведь завтра можно начать с чистого листа. Дети быстро прощают, когда чувствуют, что их действительно любят. Так вы обязательно найдете тот самый «золотой ключик» к сердцу вашего ребенка.
Иллюстрация: Y.P.photo / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям







