Добро должно быть с кулаками? Почему учителя равнодушны к детским конфликтам и как это исправить

Про цели школы и задачи учителей в последнее время спорят все активнее. Должны ли в школе воспитывать? Или только учить? А если надо выбирать между воспитанием и учебой? Наш блогер, педагог с 30-летним стажем и мама троих детей Майя Тараховская, продолжает рассказывать о своем опыте.

Знаете ли вы, когда на самом деле начинается урок? Многие думают, что со звонком. Для детей — да, конечно. А для учителя? Тогда, когда мы начинаем подготовку к нему? Я считаю, урок начинается с мысли о нём: подумал учитель об уроке — он уже начался.

А когда начинается воспитание? Думаю, что воспитание и не должно заканчиваться. Ребенок воспринимает материал урока, да и вообще учебу исключительно через личность учителя. Есть, конечно, родители, которые говорят: умный ребенок у любого педагога научится. Но тогда вопрос: чему научится? Мы кого хотим воспитать? Простых потребителей? Да, этому научим. А если нам нужны личности, не сработает. Чтобы воспитать Человека — влюби в себя ученика, открой дверку его души, посели туда радость и ребёнок примет всё, что ты сможешь ему предложить.

Представьте ситуацию: звенит звонок, учитель входит в класс, а там девочка Настя плачет, остальные наперебой кричат, что Петя её ударил. И пенал её спрятал и не отдаёт. Класс разделился: одни кричат, что он не прятал, другие обвиняют Настю («А зачем она обозвала Петю дураком?») Такие ситуации случаются часто, во всех школах и со всеми детьми. А вот реакция учителей отличается.

«У нас урок. Поговорим потом»

Не обращая внимания на слезы ребенка («урок есть урок!»), учитель просит всех встать, потом сесть и записать тему. Раздается голос какого-то ученика: «А у нас такое случилось!» Наш учитель — замечательный педагог, он дает знания, владеет методикой преподавания и точно знает, что нужно родителям и детям. «Да, я вижу, что Настя плачет. Но сейчас идёт урок. Закончится урок, и мы обязательно поговорим на эту тему».

И если учитель думает, что в этот момент он выключил все детские эмоции, потому что у него программа, время, и в детей нужно втиснуть как можно больше знаний по предмету, он глубоко ошибается. Эмоции не так просто выключить. Весь урок дети будут оглядываться на плачущую Настю. А для девочки занятие это превратится в настоящую пытку.

«Что случилось, дети?»

Учитель видит плачущую девочку. Он сажает учеников за парты и задает именно тот вопрос, который ребята больше всего ждут: «Что случилось, дети?» И дети наперебой начинают рассказывать, что Петька ударил Настю. А наш учитель, напомним, замечательный педагог, он дает знания, владеет методикой преподавания и точно знает, что нужно родителям и детям.

Он подходит к девочке и обнимает ее. А потом говорит: «Девочка моя, не все дети понимают, что насилие — это ужасно. Но скоро они вырастут, у них будут свои семьи. И остаётся надеяться, что они осознают, как это страшно — когда кто-то может обидеть близкого тебе человека. Смотри, солнышко, некоторые мальчики в классе уже мужчины — они никогда не позволят себе оскорбить и обидеть другого человека. А некоторые еще растут! Давай простим обидчика, потому что для него это тоже урок!»

Займет этот разговор минут пять, не больше. Но для детей этот урок — гораздо важнее, чем та тема, которую вы хотели пройти. Да, не удастся решить задачу и начертить фигуру. Но зато дети получили всё, чего ждали от учителя, и теперь они будут думать только об уроке!

Вместо морали

Какой вариант вы выбрали бы для себя, мои дорогие? Открою секрет: родители, как правило, выбирают первый, а дети — второй. Я тоже выбираю второй. Сама для себя выбираю, для своих родных детей, а теперь и для внуков тоже однозначно выбираю второй вариант. Ни в коем случае учителю нельзя показать детям, что мы равнодушны к их маленькому горю. Да и бывает ли горе маленьким? Нам только кажется, что если ребёнок маленький, то и беды у него небольшие. А вот у взрослого человека беда — это настоящая беда. Не замечая детских переживаний, мы учим их безразличию и жестокости.

Повторюсь и буду повторять многократно: один из постулатов гуманной педагогики гласит — «подобное воспитывается подобным». Я очень часто слышу от родителей, что сейчас страшно растить детей добрыми и отзывчивыми. Им якобы будет тяжело в жизни, первый встречный их обидит, а «добро должно быть с кулаками». Это не так, поверьте мне, маме троих сыновей и педагогу. Иначе воспитывать детей нельзя.

Взрастите в ребёнке лень — все лентяи и лентяйки будут подле него крутиться. Подлость взрастите — всю жизнь он будет подлецов притягивать и в подлости купаться. Вот и поставьте на весы с одной стороны — программу, а с другой — жизнь. Как вы думаете, какая чаша перевесит? Дети не думают над этим вопросом — они знают ответ.

«Возвращайтесь чаще в детство, именно там вы найдете средства для своей педагогики», — говорил нам Шалва Александрович Амонашвили. Вспомните себя в школе, свои вопросы и обиды, свои ощущения. Вас не обижали? Повезло. Но детей в школах обижают. И самая горькая запоминающаяся обида — это когда учитель прошёл мимо него, когда не защитил и не захотел понять, как ребёнку больно. Дети не живут «на потом». Они живут здесь и сейчас.

Иллюстрация: Alphavector / Shutterstock / Fotodom