Что бы я изменила в школе, если бы стала министром образования

Что бы я изменила в школе, если бы стала министром образования

Учитель биологии — о том, почему некоторые учебники стоит сократить и договориться с родителями о времени посещения школы
35 698
13

Что бы я изменила в школе, если бы стала министром образования

Учитель биологии — о том, почему некоторые учебники стоит сократить и договориться с родителями о времени посещения школы
35 698
13

Меня, кстати, саму раздражают люди, которые со своей частной позиции неуместно и неумело пытаются управлять глобальными процессами. Проще говоря, мне тоже кажется нелепым, когда кухарка пытается в процессе приготовления борща управлять государством. Да и к непрошенным советам я отношусь, мягко говоря, плохо.

Но то ли время сейчас такое, когда каждый пользователь соцсетей может представить себя успешным президентом хоть страны, хоть межгалактического альянса. То ли у нас в области в связи со сменой губернатора все кому не лень дают советы по управлению регионом и предлагают свои реформы во всех секторах экономики и социальной политики.

И я пишу этот пост не в том смысле, что плох тот солдат, что не мечтает возглавить армейский профсоюз. А в том смысле, что невозможно проработать в отрасли уж скоро пятнадцать лет и не сформировать собственный взгляд на обстановку.

Итак, если бы я стала министром образования

1. Я бы сократила научное содержание учебных предметов

Да, я бы не добавляла новые предметы. Я бы сократила старые. Начала бы с биологии. Я честно не понимаю, зачем ребёнку, а потом взрослому такой объём знаний о внутреннем строении и особенностях жизнедеятельности червей и моллюсков. Зачем знать, как протекает чередование поколений в цикле развития хвощей и чем там представлен их гаметофит? Туда же отправились бы нюансы строения клеток и процессов энергетического обмена в клетках. Да-да, я отменила бы изучение цикла Кребса в старших классах. Как без него? Так же, как и с ним. Ведь его всё равно забывают 90% учеников сразу, как только получат оценку.

Подобным образом, я уверена, можно и нужно сокращать содержание большинства учебных предметов. Освободившееся в учебном плане время я бы направила на освоение практических навыков по тем же самым предметам и соотнесение полученных знаний с реальной жизнью. Например, отменили уроки про устройство внутренних органов червей — освободили время на разговор об опасностях заражения гельминтами. Убрали урок о внутреннем строении бактериальной клетки — добавили время на изучение роли бактерий в природе и жизни человека. И так для каждого предмета.

Содержание — сократить. Решение практических задач, знания и навыки, обеспечивающие сохранение психологического и физического здоровья, — расширить.

Вторым ориентиром, кроме практической пользы школьных уроков, должно стать развитие интеллекта школьника

Развитие не памяти и умений воспроизводить изученное, а именно развитие творческой и изобретательской, интеллектуальной деятельности. Сократить число запоминаемых формул. Время, оставшееся после их удаления из программы, направить на выполнение творческих заданий с использованием изученного материала.

Сократить объём изучаемых литературных текстов. В освободившееся время учить качественно анализировать прочитанное. Я бы также сократила число дат и изучаемых событий, добавила анализ причинно-следственных связей и роли личности в истории. Аналогично с лексикой и грамматикой иностранного языка в пользу создания коммуникативных ситуаций «не по топику».


2. Я бы перестала пускать родителей в школу в неприёмное время

Потому что между неприёмным и неприемлемым совсем тонкая грань. Умом я понимаю, что подавляющее большинство родителей моих учеников — это тактичные, воспитанные и доброжелательные люди. Но настроение в течение дня формируют те несколько наглых и беспардонных, которые, не снимая верхней одежды и не адаптируя словарный запас, врываются в кабинет и в лучшем случае не дают нормально приготовиться к уроку, напоминая тебе о том, что именно ты им должна и в каком виде немедленная уплата долга их, может быть, устроит. От настроя и уравновешенности учителя очень сильно зависит эффективность и качество его работы с детьми.

Я бы объявила школу территорией, закрытой для родителей, за исключением приёмных часов. Как это происходит, например, в школах Великобритании

И я бы сделала это даже ценой установленного видеонаблюдения во всех учебных кабинетах. Насколько я знаю, есть школы, в которых такая практика внедрена. Все уроки и перемены записываются. У определенных должностных лиц есть доступ к этим записям. По запросу и решению администрации родитель имеет право с записью ознакомиться. Сама я готова под камерами работать. Давления в этом не вижу. За свои ошибки готова нести ответственность.


3. Я бы перестала жить прошлым

Да, советская система образования была хороша. Скорее даже не хороша, а эффективна для своего времени. Для решения задач своего времени. Времени, когда школьный учитель и школьный учебник были едва ли не единственным источником знаний. Когда требование соблюдать школьные правила транслировалось на уровне страны.

Я уверена, что в условиях современной полифонии, часто какофонии убеждений, мнений, устремлений и идеологий нормы советского образования неприменимы.

Я бы ориентировалась на успешные системы образования сегодняшнего дня. Конечно, не в полной мере, но в отдельных аспектах можно применять успешный опыт Сингапура, Южной Кореи, Финляндии.

Торжественно опускаю пункт про заработные платы. Потому что про это, я уверена, никто уже читать не станет. Уж больно всё очевидно.

И я из того, вроде бы, меньшинства, которое видит в ЕГЭ больше положительных моментов, чем отрицательных.


И если меня завтра на этот ответственный пост назначат, я на самом деле планирую свои идеи реализовать. Хотя нет, завтра я не могу, завтра у меня уроки. Или в таких случаях уроки отменяются?

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям(13)
Подписаться
Комментарии(13)
Будьте министром! Приветствую, когда высказываются мнения: а если бы министром был я. Решения министерств должны учитывать мнения тех, кто будет их исполнять. Это не мои личные наблюдения. Так меня обучали в ходе совместной работы международной группы, вытаскивающей предприятия и города из кризисных ситуаций. В консалтинговой группе готовили решения, начиная с анализа высказываний всех. Мне было интересно прочесть Ваш пост. Я согласен с тем, что государство должно снизить объем обязательных знаний. А родители с детьми должны сами выбирать то, что надо изучать глубже. И об этом на https://mel.fm/blog/yury-nikolsky/73140-reformirovaniye-obrazovaniya. Как я понял, наши представления во многом совпадают.
Мои предложения.
Установить ЕДИНЫЕ (по всей России) правила:
а) аттестации педагогов;
б) организации рабочего места;
3) классификации деятельности педагога (с указанием времени выполнения для каждого вида деятельности);
4) тарификации видов деятельности (см п.3);
5) ответственности (ни каких общих слов, только за конкретные действия из п.3);
6) всеобщее образование 1-9 классы, в 10-е по результатам экзаменов ОГЭ и аттестата за 9 класс (возможны дополнительные вступительные испытания, прописанные локальными актами ОУ);
7) увеличение количества бюджетных мест (после 9 классов) в средних профтех ОУ.

Кроме этого необходимо на законодательном уровне установить ответственность за (конкретные действия):
а) распространение ложных сведений, порочащих честь и достоинство как отдельного педагога, так и всего ОУ в целом (анонимные жалобы не принимать);
б) ненадлежащее исполнение родительских обязанностей.

Продумать и расписать алгоритмы обучения разных групп обучающихся (ОВЗ, ЗПР, инофоны, эмигранты и т. п.), что-то типа групп выравнивания на уровне муниципалитета, по итогам обучения, рекомендации для продолжения обучения в общеобразовательной школе (лицее, гимназии).
Вот как свои мысли прочитал, это же все на поверхности, польза будет колоссальная.
Людмила Ивановна, прочла на одном дыхании! Смело! Без традиций никуда… и не обращаться к опыту советской школы в лучших примерах ее практик, на мой взгляд, нельзя. С чем полностью согласна, так это с акцентом на развитие способностей, эмоционального интеллекта, а не на тренировку цикла запонимание-воспроизведение! Как учитель истории, считаю необходимым изучать события через призму роли и значения личности! Вашу кандидатуру-поддерживаю!!!
Показать все комментарии