Обида, фрустрация и агрессия. Да, наказывать ребёнка — всё ещё плохое решение

Идея о том, что можно воспитывать ребёнка без наказаний, пугает некоторых родителей. Ведь их воспитывали методом «кнута и пряника», сложно представить себе что-то другое. Но если задуматься, становится очевидным, что наказание — плохой помощник в воспитании детей. Почему это так, объясняет психолог Ксения Васильева.
Почему наказывать — это не выход? Есть несколько причин.
1. Цель наказания — изменить поведение ребёнка
Поведение — это только верхушка айсберга. У каждого проблемного поведения есть причина. Если влиять только на поведение, без устранения истинной причины, можно сделать еще хуже.
2. Наказание — это внешняя мотивация
Если ребёнка регулярно наказывают, он ведёт себя хорошо из страха быть наказанным, и основная его цель — не попасться. А ведь хотелось бы, чтобы ребёнок стремился быть хорошим из своих внутренних побуждений.
3. Наказания разрушают отношения
А, соответственно, пропадает и стремление быть хорошим. Наказанный ребёнок думает, скорее, о мести, чем о своём поведении.
4. Наказания снимают с ребёнка ответственность за плохое поведение
Нет необходимости исправлять сделанное, достаточно отбыть наказание. Самое нелепое, что эту привычку мы привносим и во взрослую жизнь. Накосячив, мы ругаем и грызём себя, но ничего не меняем!
5. Наказаниями взрослые снимают с себя ответственность за поведение ребёнка
Часто негативное поведение ребёнка — это следствие его незрелости. Он просто не может вести себя иначе, даже если знает, как надо. За что же здесь наказывать? Мы же не наказываем новорожденного за то, что он не говорит.
6. В момент наказания ребёнок переживает ощущение несправедливости
Для ребёнка всё, что против него — страшная несправедливость. Представьте, как ему обидно!
7. Часто наказание никак не связано с проступком
Ругался с мамой — остался без мультиков. Мультики-то вообще при чём?
8. Наказания через лишение плюшек создают лишь большую притягатель ность этих плюшек
Конфеты становятся не просто едой, а чем-то особенно желанным. От мультфильмов потом не оторвать. Ведь сложно прерваться, когда нет уверенности в том, что завтра опять разрешать посмотреть.
9. Наказание вызывает фрустрацию (раздражение, недовольство), которая является причиной агрессии
Поэтому чем больше ребёнка наказывают за драки, тем больше он дерётся.
10. Наказания вызывают у ребёнка страх и тревогу
В таком состоянии увеличивается шанс допустить ошибку. Поэтому чем больше ребёнка наказывают за плохую учёбу, за невнимательность и рассеянность, тем менее он собранный.
11. Наказания — это признак слабости и беспомощности взрослого
К наказанию прибегают как к последнему средству. Ребёнку очень неспокойно с ненадёжным взрослым, слушаться его он не будет.
12. И наконец. Правильного наказания не существует
Ненасильственного наказания тоже не существует. Я вас убедила?
А как вы считаете, нужно ли наказывать детей? В другой раз я расскажу, почему безнаказанность не равна вседозволенности, а также как установить границы без наказаний.
Фото: Shutterstock (Everett Collection)
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






