Написать в блог
Чему ваших детей учат в школе?

Чему ваших детей учат в школе?

Если выхотите, чтоб школа давала ТОЛЬКО академические навыки
Время чтения: 4 мин

Чему ваших детей учат в школе?

Если выхотите, чтоб школа давала ТОЛЬКО академические навыки
Время чтения: 4 мин

Во первых, такого не будет никогда и никогда не было. Открою вам секрет: учителя разговаривают с Вашими детьми. Вы думаете, говоря о формировании личности и развитии навыков для жизни я Вам Америку открываю? Дорогие родители, почитайте любую официальную программу по любому предмету. Большая часть текста там о том, какие ценности утверждает конкретный урок и какие межпредметные навыки развивает. Это всё прописано с шестидесятых годов. И иначе, чем как на развитии компетенций (таких как креативность, социализация, использование знаний и т. д.) программы современные не строятся! Их уже не примут ни в одной стране! У нас до сих пор, с дремучих советских годов, все программы строятся на развитии компетенций и деятельностном подходе. Другое дело, что на практике все эти прекрасные идеи искажаются до неузнаваемости! Искусственное внедрение таких занятий это только трата времени и унижение детей элементарными заданиями для умственно отсталых. Учителя, которые не понимают, что за компетенции и как развивать, дают детям простейшие занятия не по теме. Реально все эти навыки получается давать и проверять только через задания по предмету в разных формах. Но сейчас уже не может быть речи о начитывании в школе материала как лекции под диктовку. Такого учителя просто не возьмут ни в одну приличную школу. Да и на самом деле таких, кто ничему кроме предмета не пытается учить, почти не осталось: все пытаются приспособить детей к жизни, только у всех по-разному получается. Да, отдавая ребенка в школу, его в любом случае там будут воспитывать, учить обращению с учителями, с одноклассниками, со знаниями, с учебными материалами, с растениями в классе и т. д. И все это будет влиять на Вашего бриллиантового и тепличного.

.

Я своими призывами лишь прошу вас о том, чтоб вы обращали внимание на то, каким именно метапредметным навыкам и принципам учат Ваших детей. И какие у школы в этом смысле результаты, а не только баллы ЕГЭ. Потому что результаты у школы не только академические, как ни крути. Есть уже множество тестов и показателей, отражающих обучение этим способностям. Почему-то только они у нас не популярны. Но обучения в этом направлении вы не избежите никак. Ничего нового я не внедряю. Я только озвучиваю то, что есть.

.

Даже если мы будем монотонным голосом зачитывать материал, и не требовать от школьников активности, это всё равно заложит в детях определенное отношение к всей биологии, например. Да и то, я не знаю, где Вы найдете таких учителей сейчас, причем сразу по всем предметам. Как вы думаете, популярна такая школа будет? Судя по тому, сколько родителей желает, чтоб их детям давали только знания, популярна. Почему же тогда у нас не принимают от учителей ни один официальный план урока без детской активности, без заложенных в программе глобально-ценностных понятий и развития современных навыков? Кажется, мировое педагогическое сообщество строит заговор против родителей!

.

Во вторых, для тех, кто не хочет доверять формирование личности учителю. Не отдавайте детей ни в какую школу и на улицу не выпускайте! Потому что учитель всё равно сформирует личность. Даже самый последний предметник разговаривает с Вашими детьми! Даёт свою оценку фактам, выражает отношение к явлениям, и к их мнениям в любом случае. Он не может этого не делать: не выражение отношения это тоже отношение! И то, каким образом учитель это делает, им впечатывается в голову в миллион раз сильнее, чем то, сколько у червей кишок. Так формируются базовое отношение ребенка к явлениям. Так лучше ищите тех учителей, которые делают это хотя бы осознанно! Мне приводят в примеры учителей, которые развивали у детей свободу и дети попали в неприятную ситуацию. Если вас не устраивает человек, развивающий такую свободу у детей, ищите другого, который Вам нравится. Но не влияющего на воспитание учителя Вы не найдете. Если вы хотите сами воспитывать, сами с ним и сидите круглые сутки. Только перейдя в подростковый возраст, он все равно будет искать себе другой авторитет. Это физиология, борясь с которой вы только покалечите свое тепличное чадо.

.

Тот, кто считает, что он лучше учителя разбирается, возможно прав. Всё зависит от конкретного учителя. Есть такие учителя и такие родители, что родители могут дать большую фору учителям в воспитании. Но может быть и так, что родитель просто не понимает, кокого уровня перед ним учитель (часто это так, когда учитель сильно лучше разбирается). Ищите учителей, которые сильнее вас в этом. Учителя получают психологическое и педагогическое образование. И изучение предмета для них — это малая часть программы. Всё-таки, в среднем, они лучше родителей понимают, чему необходимо научить детей. Они этому учатся всю жизнь. Более того, они прекрасно понимают, что каждый ребенок сын или дочь своего родителя, и оставляют за родителями право внедрять свои ценности, которые учитель не трогает в той или иной степени (по этому параметру тоже можно выбирать учителей). Они несколько лет чуть ли ни каждый день изучают вопросы самой разной психологии и педагогики, истории педагогики и педагогические школы разных направлений. У них опыт в воспитании больше, чем большинства родителей: через учителя проходит обычно много разных детей, с которыми он работает и вникает в особенности их развития. Учитель имеет не только свой опыт, но и опыт множества других учителей, работающих с детьми: и от собственных педагогов в ВУЗе, и от коллег, и опыт педагогической литературы. У него рефлекс сбора подобной информации. Ему она необходима для работы. Он всё время думает, чему и как учить ваших детей. А большинство родителей делают это все-таки в свободное от работы время.

.

В-третьих. Как вы себе представляете «только» знания? Даже чистые знания нужны для понимания устройства мира, например. И чтоб сложилось это понимание, нельзя не подключить образное мышление, обобщение, сравнение, способность делать выводы и т. д. И обобщения эти могут быть разными в зависимости от мировоззрения учителя. Нейтральное обобщение это тоже мировоззрение! Зачем вам знать сколько у кого пестиков? Эти знания нужны только для тех самых сверх предметных понятий и ценностей. Да, это необходимые знания. Но необходимы они в том числе потому, что личность они формируют. Мне родители говорят, что математика формирует мышление лучше всякого педагога. Так вот то, какое мышление она сформирует зависит от мышления учителя! И если учитель только формулы применяет, ребенок так и не научится придумывать из сырых знаний что-то новое! Вот вам и развитие или не развитие креативного мышления. И если учитель на уроках работает только фронтально, школьник так и не научится продуктивно работать в команде. Это Вы против таких навыков? Как нам тогда не развивать навыки письма, речи, или хотя бы написания тестов? Что мне делать, чтоб не влиять на навыки хронометража, способности организовать себя? Эволюция, экология и всё остальное важны как формирование ценностей картины в первую очередь. И в зависимости от того, куда ты поставишь акцент, у вас из ребенка получится разная личность. А акцент не ставить невозможно, потому что у любого учителя есть своё мнение. Учитель для того и стоит перед доской, чтоб через себя пропустить, потому что безликий учебник детям не интересен. Иначе все давно бы на самообразование перешли. И даже если вы сами расскажете эволюцию, у вас тоже будет своё мнение, и не факт, что оно лучше отразиться картину мира, даже ту конкретную, которую Вы хотите передать ребёнку. Не у каждого родителя получится связать вообще эволюцию с устройством мира.

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям
Комментариев пока нет