«Синдром вечного студента». Как профессия выбрала меня сама

Наши блогеры часто пишут о том, как выбрать профессию и найти своё призвание. Студентка Кира на своём опыте доказывает, что не стоит зацикливаться на чём-то одном, особенно если на вожделенный факультет огромный конкурс.
Я всегда знала, что дальнейшую жизнь с точными науками не свяжу. В средней и старшей школе это осознание укрепилось, на мне повис ярлык «гуманитарий». Папа-инженер, конечно, расстроился, а мама-юрист лишь захлопала в ладоши.
Подавая документы в вуз, я на 100% была уверена, что стану первоклассным юристом (и не страшно, что их как собак нерезаных развелось в последние годы). Я была готова к борьбе за бюджетное место и даже согласна на платное обучение. Главное — достичь цели. Я была уверена в том, что юрфак — моё призвание.
В момент заполнения документов на поступление увидела странное название факультета: социально-теологический. Что такое теология, я знала, что такое социальная работа — тоже, но как это связать воедино? И что там делают кафедры философии, культурологии и политологии? Интрига не давала мне покоя и я «по приколу» поставила галочку и туда тоже — на специальность «политология».
Серьёзный настрой на юридический факультет сбил тот факт, что почти все 10 бюджетных мест оказались заняты льготниками. Нет, не так. ЛЬГОТНИКАМИ!
Меня распирало в тот момент от вселенской несправедливости. А как быть тем, кто просто достойно сдал ЕГЭ и тоже хочет попасть на бюджет, но не имеет вообще никаких льгот? Окей, идти на платную основу. Но даже туда была такая очередь тех самых будущих собак нерезаных, что набор оказался сверхкомплектным. Сомнения не давали покоя. До кучи я узнала, что на ту самую политологию «по приколу» меня взяли, да ещё и на бюджет.
Смутно представляя, чем я буду заниматься, кем стану после получения диплома и «купившись» на изучение языков, я решилась на поступление
О юрфаке всё ещё грезила, но успокоила себя тем, что всегда смогу получить вторую вышку или пойти туда в магистратуру.
Как оказалось, таких приколистов на бюджет поступило 10 человек (плюс трое платников). Кто-то не поступил, куда хотел, поэтому пришлось идти на более-менее смежную специальность, кто-то запутался со временем подачи документов, а кто-то пошёл, куда взяли.
Удивительной казалась реакция окружения на название моей специальности до событий на Украине (когда из всех утюгов не шли разговоры о политике и каждый не мнил себя доктором политических наук):
— На кого учишься?
— На политолога.
— Это кто?
После событий на Украине:
— На кого учишься?
— На политолога.
— Огооо, вот это да! Ну, давай о политике поговорим!

С изучением языков не обманули. Помимо того, что все предметы были с приставкой «политический (ая)», мы изучали латынь, старославянский, сербский, польский и английский.
Кафедра оказалась совсем маленькой, преподавательский состав таким же. Но нужно отдать должное, тащили они так, словно их не 10 человек, а 40. Благодаря налаженным связям кафедры с университетами в Сербии, некоторым из нас посчастливилось провести за границей месяц или полгода (бонусом объездив соседние страны), получив сертификат о стажировке и невероятные эмоции.
Группа у нас была всего одна, но баталии и дебаты были слышны, наверное, даже на улице. Не было нудных трёхчасовых лекций, что, несомненно, радовало. Ставка была на самообразование, тренировку умения анализировать и аргументировать.
Практика, конечно, проходила у всех по-разному. Кто-то двигал мебель в облизбиркоме, кто-то перекладывал бумаги в администрации, кто-то устраивал городские мероприятия. Тут, мне кажется, уже была прямая зависимость от желаний самого студента самореализовать себя хоть как-то на профессиональном поприще.
Кстати, о поприще, некоторые успели получить вторую вышку (юрфак). Я почему-то медлила с этим. Потом меня захлестнула волна интереса к логопедии и вуаля — я уже изучаю анатомию мышц шеи и головы.
Так произошло моё второе поступление в вуз на кафедру дошкольного и специального (дефектологического) образования. Это оказался совершенно другой мир, другие правила игры. Поток из 70-ти человек, несколько групп, дикое напряжение на экзаменах и зачётах, сложный материал, чувство, что ты не в своей тарелке (многие имели базу педа) — делали своё дело.
Многие спрашивали: «Ну зачем, к чему вообще вот эта логопедия?». Мне казалось, что даже если у меня ничего не выйдет, то хотя бы полученные знания останутся
Получив диплом, я была шокирована, ожидала ведь просто «логопед-учитель», а получила и это, и право вести деятельность в сфере образования, здравоохранения и социальной сфере. Тут-то и сложился пазл. Эти два моих диплома весят много больше, чем политолог-юрист. Ведь далеко не каждый юрист сможет трудоустроиться, как и не каждый политолог, а вот логопед всегда на хлеб заработает (ещё и на масло хватит). Главным моим ответом на вопрос «зачем» стал: «А ежели депутат картавый попадётся?».
Смех смехом, но по окончании бакалавриата по основной специальности я решила, что пора: юрфак, настал твой час. Третье поступление, уже в магистратуру, выглядело как-то повседневно, что ли.
Когда подавала документы, невольно улыбалась, видя вчерашних школьников, которые трясутся и боятся не попасть в волну. Документы я подала в свой вуз в родном городе (настроилась на учёбу в магистратуре и параллельную работу), а потом решила съездить в другой город развеяться, ну и там заодно подала. Зачем? Внимание: по приколу. Да ещё и не только на юрфак. По приколу пошла на истфак, сдала экзамены на политологию и со спокойной душой вернулась домой.
Сделала это из любопытства, к экзамену лишь вопросы просмотрела. Обратно вернулась через два дня с оригиналом диплома, так как прикололась так, что по конкурсу прошла на первое место на бюджет.
Спустя год обучения в магистратуре осознала, что по сути, вот она — моя профессия. Я — политолог. Я многое знаю, многое могу рассказать и объяснить, мой уровень хорош, я не кухонный политик и не диванный аналитик. Мне это нравится и я от этого тащусь. Каждый должен делать то, что умеет. Теперь я верю в это и обещаю себе совершенствоваться.

Фото на обложке: Shutterstock (Parilov)
Популярные комментарии
Сергей ГлушковО-о-о-ха-ха-ха-ха… Тщеславие, гордыня и глупость, — вот итог 11-летнего обучения в Российской школе! Разницы в науках МГУ и периферийного вуза нет, бла-бла-бла журналистика одинакова и в Москве, и в Папуа Новой Гвинеи. И дальнейшая судьба зависит от корочки диплома на 0,1℅.
«Проходной балл — 303 из 300»: итоги приемной кампании в вузах и прогноз для абитуриентов-2027
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
Юлия ЛанговаяНекоторые общественные деятели абсолютно не разбираются в уровне сложности олимпиад, которые засчитываются за БВИ, если предлагают их комбинировать с ЕГЭ (ЕГЭ + Олимпиада). Более того они даже не представляют, как организована подготовка Олимпиадников к таким Олимпиадам. Вот поинтересовались бы, посетили сборы, в которых участвуют эти одаренные дети.
Что может измениться в правилах поступления в вузы к 2027 году и при чем здесь скандалы приемной кампании – 2026










