Люди просто разучились любить: как мы убиваем в детях веру в себя
У всех детей есть интересы и способности. Иногда они не совпадают, такое бывает. Ребёнок хочет рисовать, но у него не получается. Что должен сделать взрослый? Наш блогер Катерина Карпова уверена, что как минимум — не вмешиваться. Максимум — принести кисточку и краски.
«Фаина совсем не умеет рисовать! — говорила мне тётя, глядя на мою сестру-первоклассницу, и злобно продолжала. — Ну ты посмотри: разве это лошадь? Это же верблюд какой-то! «. «Все умеют рисовать, просто не тренируются», — робко пыталась возразить двадцатилетняя я. «Нет, ты вот сразу рисовала, это было видно! — настаиваоа тётушка. — Папа твой приходил и рассказывал, что у тебя по дому картины висят! А тут Фая краски разведёт, ерунду нарисует, а мне потом за ней убирать!».
«Значит, моя сестра не рисует только потому, что за ней никто не хочет убирать?», — подумала в тот момент я. Подумала, но промолчала. А рисовала моя сестра вполне сносно, аккуратно. Недавно история повторилась. Я сидела уже со своей племянницей, дочкой Фаины. Говорю ей: «Нарисуй, что ты хочешь в подарок». «А я не умею рисовать!», — говорит мне она.
«Это целиком и полностью установки взрослых. Обычно пятилетние дети умеют всё. При том уверены, что их рисунок — шедевр. А с установками, как у вашей племянницы, приходится очень тактично и деликатно работать. Объяснять, учить сравнивать: темнее — светлее, ближе — дальше, пропорции, цвет, композиция», — рассказывают педагоги-художники Юлия Малозёмова и Елена Гайдук.
«Кто тебе такие глупости сказал? Ты мне кошечку рисовала с усиками, когда совсем маленькая была. Просто, наверное, забыла, как это делается. Надо потренироваться». Договорились, что она привезёт карандаши на дачу, будем рисовать павлина. Сидим, рисуем. Объясняю, как открывать краски, обговариваем, какого будем рисовать павлина, большого, белого или цветного.
Тётя (да, всё та же, что утверждала, что моя сестра не умеет рисовать) крутится рядом, спрашиваю: «Можешь нам картинку павлина показать? В интернете найти?»
Не успела моя племяшка руку занести и начать линии вести, как к нам опять подходит тётя и протягивает телефон уже с видеоуроком «Как рисовать павлина». Там видео художественной студии какой-то. Я примерно знаю, как они будут детей обучать, просто молча ставлю на паузу и говорю: «Мы потом это посмотрим, сначала надо нашу птичку доделать».
Цель-то моя сейчас — не шедевр создать, который родился в голове у тёти, а объяснить ребёнку, как кисточку в руках держать. Девочка в шесть лет не знает, что краски можно и нужно смешивать. Ей очень понравилось макать кисть в банку с краской и намешивать цвет, понравилось, что вода меняет оттенок каждый раз, когда мы моем в ней кисть. Она не умеет вести тонкие линии кистью. Но быстро всё схватывает. И именно это — первое знакомство с рисунком и хороший настрой на рисование — были моей целью. А не шедевр на стенку.
И тут племянница случайно опрокинула банку с водой на клеёнку на столе. Тётя уже успела на стол выставить еду: «Да что ж ты неуклюжая такая! Я так и знала, что ты опрокинешь! Гуашь не отстирывается!».
Я не понимаю, в чём проблема — клеёнка на столе старая, стакан пролился на землю, а не на персидский ковёр, ребёнок в дачных одеждах, а не во фраке. Самое главное — ни ребёнок, ни рисунок не пострадали. Еду тоже не задело.
Мои преподаватели по рисунку рассказывают: «Это не про рисунки разговор. Люди просто разучились любить: любить по простому, радоваться, восхищаться, заботиться. На первых порах мы вообще не учим ребёнка рисовать. Наша задача — сформировать вкус. На хороших, правильных примерах, на хороших картинах показывать, объяснять. Практика показывает, что дети в 4-5 лет лет могут усваивать профессиональный язык, профессиональные понятия. И уже потом, когда вкус более менее сформирован и ребёнок готов идти дальше, начинаются технические азы.
Я бы посоветовала родителям заняться собой! Критично посмотреть на то, что вы выбираете в жизни? И постараться осознать свой выбор: Почему я слушаю ЭТУ музыку, почему я люблю смотреть на ЭТИ картины, почему я читаю именно ЭТО, почему я ТАК одеваюсь? Эти вопросы должен научиться задавать себе взрослый человек, чтобы понять степень своей слабости и несостоятельности в вопросах гармонии.
Поняв это, стоит начать предпринимать шаги в нужном направлении. Это мощный пример для ребёнка: «Я не прав, но я хочу вместе с тобой учиться и познавать мир! “ Кодовое слово — ВМЕСТЕ! Взрослые не только должны, но и обязаны учиться у детей! Новизне мира, чистоте взгляда на окружающий мир, искренности! Если два мира — детский и взрослый будут двигаться навстречу, тогда гармония может прийти. Так что, дорогие взрослые родители, признайтесь себе, что вы многого не знаете и, когда ребенок Вам задаст вопрос, честно говорите: «Я не знаю!»
А если вспомнить ещё, что перед вами самая большая драгоценность на земле, ребёнок, советую добавить: «Не знаю, но очень хочу узнать вместе с тобой!» И отправляйтесь весело в прекрасные художественные, исторические, краеведческие музеи, а не на фабрику мороженого, куда каждый год возят детей от школьного родительского комитета».
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock / Cookie Studio
