Почему дети (и некоторые взрослые) без ума от динозавров

Многие дети обожают динозавров, могут назвать десятки видов и легко отличают диплодока от брахиозавра. Для родителей это увлечение часто остаётся загадкой. В преддверии выхода на канале Disney нового мультсериала «Гигантозавр» мы решили выяснить, откуда берётся детская любовь к динозаврам и другим сложным и необычным вещам.
Первый интерес к динозаврам у детей часто появляется в 2–3 года. В этом возрасте они уже могут долго концентрироваться на одной теме, запоминать факты и делиться своими знаниями с окружающими. Кроме того, именно в этот период у ребёнка происходит интенсивное развитие воображения и фантазии. Мы нашли по крайней мере пять причин, почему динозавры так популярны у детей.
1. Динозавры повсюду!
В конце шестидесятых сначала в науке, а затем и в культуре произошёл «ренессанс динозавров». В то время американский палеонтолог Джон Остром выдвинул гипотезу (сейчас это факт), что современные птицы произошли от динозавров. Одновременно с этим событием были найдены свидетельства социального поведения этих животных и обнаружено несколько новых видов.
Научные открытия вызвали подъём интереса к динозаврам в культуре. Начали выходить книги и фильмы, производиться игрушки и костюмы. Особую роль в популяризации древних рептилий сыграл роман американского фантаста Майкла Крайтона «Парк юрского периода» и вышедший в 1993 году одноимённый фильм, консультантами которого выступили известные палеонтологи.

Современным детям доступно не только множество книг о динозаврах, но и движущиеся макеты почти в натуральную величину, которые выставлены во многих зоологических музеях. Всё большую популярность набирают мультфильмы о динозаврах. Одним из самых популярных релизов последних лет стал «Хороший динозавр» (2015) студии Disney. Также у детей невероятно популярны «Земля до начала времён», «Диномама», «Ледниковый период 3: Эра динозавров».
8 апреля в 11:30 в рубрике «Узнавайка» на канале Disney состоится премьера весёлого мультсериала «Гигантозавр». В компании обаятельных персонажей нового проекта телезрители узнают, как выглядела Земля миллионы лет назад. Дети познакомятся с брахиозавром, трицератопсом и другими удивительными существами, которые благодаря яркой анимации выглядят очень правдоподобно.
2. Они огромные и необычно выглядят
Динозавры одновременно похожи на современных животных, например на крокодилов и акул, но и напоминают драконов из сказок. Динозавры, как правило, очень большие и имеют ярко выраженные особенности: длинную шею, огромный рост, вытянутый клюв.

3. Десятки видов, и все разные: можно изучать бесконечно
Отсюда и третья причина популярности динозавров: они поражают своим разнообразием. К примеру, видов слонов всего три, тогда как динозавров — около двух тысяч. Овираптор, птеранодон, тираннозавр, диплодок, трицератопс — и у каждого свои особенности, манера поведения и пищевые привычки. Поэтому динозавры становятся для детей по-настоящему бездонной темой для изучения.
«Мой сын Костя с первого момента знакомства с динозаврами (это была книга про них) сказал: «Оооооой, какой большой!» С того момента и любит. Коллекция игрушек насчитывает бесконечное количество тираннозавров, трицератопсов, рапторов и дейнонихов, сын постоянно разыгрывает сценки из их «повседневной» жизни.
Динозавры удивляют своими размерами и разнообразием форм и видов. Есть огромные хищники — тирексы и карнотавры. Есть ходячие башни, такие как диплодоки и брахиозавры. Конечно, такие существа могут увлечь ребёнка больше кошек и собак. К тому же это довольно понятная модель для ребёнка: есть явные хищники и травоядные, которыми легко играть в ролевые игры — схватки тираннозавров с трицератопсами, например. Дети это легко считывают, поэтому, мне кажется, динозавры так у них популярны».
Алексей Подъяпольский, папа трёхлетнего Кости — любителя динозавров
4. Взрослые почти ничего о них не знают
Запомнив несколько видов динозавров и изучив их образ жизни, дети начинают делиться знаниями со взрослыми. По мнению американского палеонтолога Кеннета Лаковары, динозавры становятся для малышей одной из первых областей знания, в которой они могут выступить в качестве экспертов и заслужить авторитет взрослых. Тогда как мама и папа припомнят разве что пару названий динозавров, ребенок с лёгкостью назовёт больше десятка. Это помогает малышам развить уверенность в себе.
5. Не такие уж они и страшные
Ещё одно достоинство динозавров в глазах детей — в том, что они вовсе не страшны, потому что больше не существуют. То есть какими бы огромными, зубастыми и клыкастыми динозавры ни были, они никогда не окажутся под кроватью и не будут поджидать вас в парке.

Елена Савчук, психолог:
«У большинства детей в возрасте 2–7 лет есть своя сфера устойчивого интереса. Одни увлекаются машинами и могут рассказать всё о лошадиных силах и длине тормозного пути, другим нравятся динозавры, бабочки или вообще химические формулы. Наличие такого устойчивого интереса очень полезно для развития интеллекта: чтобы добыть интересующую информацию, нужно найти источники — почитать, посмотреть кино, сходить в музей. Также увлечения помогают развивать память (ох уж эти длинные названия на латыни) и самооценку ребёнка (знать о чём-то больше взрослых и получать признание — очень заманчиво). Так что появление любого устойчивого интереса должно скорее порадовать родителей. Ведь навыки, приобретённые благодаря этому увлечению, очень пригодятся ребёнку сначала в школе, а потом и во взрослой жизни.
Увлечение динозаврами — не новость: «Затерянный мир», «Парк юрского периода» — детей эта тема будоражит уже давно. Ребёнок в возрасте 2–7 лет быстро растёт и развивается, сталкивается с большинством возрастных страхов, учится саморегуляции и контролю своих эмоциональных состояний.
Тема динозавров для отработки страхов и умения регулировать эмоции подходит идеально
Они сочетают в себе волшебство (похожи на сказочных драконов) и рациональность науки (есть названия видов, информация об образе жизни, питании), что делает динозавров в детском восприятии и страшными, и безопасными одновременно. Значит, и играть в них можно по-разному: спасаться от них, пугать окружающих, становясь ими, или пытаться примирить мир людей и динозавров. Все варианты полезны для детской психики.

Прикосновение к истории (и к семейной истории тоже) придаёт ребёнку устойчивости, как бы заземляет и укореняет его. В ситуации неопределённости и постоянных перемен (а детство — именно такая пора) это очень успокаивает.
Если увлечение ребёнка динозаврами кажется чрезмерным и всепоглощающим, дождитесь школы. Скорее всего, фокус внимания ребёнка сместится, горизонты расширятся, а количество свободного времени, наоборот, резко сократится. Обычно именно с началом школы устойчивый интерес теряет свою устойчивость, сменяясь на один или несколько новых».
Популярные комментарии
Виктория ИльинаА из-за чего, собственно, сыр-бор? Чем так возмущена родительница? Может, она желает, чтобы её чадо писало в общей тетради на 96 листов, с колечками и Телепузиками на обложке? Вообще-то школьная тетрадь — не модный аксессуар и не предмет для удовлетворения родительских эстетических вкусов. Это учебный инструмент, конструкция которого давно продумана и проверена практикой. Особенно в начальной школе, где имеют значение и разлиновка, и формат, и вес тетради. Разумеется, цвет обложки сам по себе знаний не прибавляет. Но требование единообразия — вовсе не обязательно учительская прихоть. Поражает другое: с какой поразительной лёгкостью некоторые родители превращают любой пустяк в повод для скандала! Это уже какое-то откровенное кверулянтство — непременно оспорить, потребовать, пожаловаться, вмешаться туда, где собственных педагогических познаний явно недостаёт. Невольно вспоминается старинное выражение: «Мясо твоё, мастер, а кости наши». Разумеется, не в буквальном смысле, а как отражение принципа доверия к наставнику. Родители поручали мастеру обучение ребёнка, признавая его профессиональную компетентность. Может, и современным родителям пора вспомнить, что учитель — не обслуживающий персонал, обязанный потакать каждой прихоти, а профессионал, которому следует позволить спокойно делать свою работу? Защищать ребёнка от реальных нарушений необходимо. Но превращать цвет тетради в поле битвы за родительские права — уже откровенный абсурд.
Учитель требует покупать простые зеленые тетради, остальные отказывается проверять. Что это за самоуправство?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям




