«Эту статью я посвящаю всем, для кого физкультура в школе была мукой»
Спросите окружающих вас людей, какой предмет у них был любимым в школе. Уверены, что в любви к физкультуре признаются единицы. Почему так? Неужели так отвратителен школьный баскетбол? Нет, скорее, система, считает наш блогер, журналист Елена Кулешова.
Сознайтесь: в школе вы ненавидели физкультуру. Допускаю, что есть люди, которые любили ее, а некоторые даже учились в СДЮСШОР и испытывают приятную ностальгию по тем временам. Но, в основном, физкультура оставила в памяти насмешливый гогот одноклассников, когда ты в очередной раз не залез на канат, вонь раздевалки, потение в лыжных штанах на математике и злобно орущий физрук.
Общее ощущение от физры — бессмысленное насилие, от которого хочется внезапно заболеть животом или прогулять под предлогом посещения военкомата. Или больной бабушки. Или сломанного замка. Почему так, ведь в здоровом теле — здоровый дух, советский солдат — один за двух, да и вообще физкультура полезна организму? Почему дети и сами учителя физкультуры ненавидят этот предмет? Я свою точку зрения изложу, но сначала — история.
Моя дочь — из песни слова не выкинешь — прислала мне сообщение, которое гласило, что учительница физкультуры в их ОУ потребовала:
- называть пинг-понг «настольным теннисом» (что смешно, но пусть);
- чтобы каждый ученик отбил подряд 25 раз.
Дочь моя отбила 16 мячей и получила тройку «из жалости». И всё бы ничего, только она в первый раз держала в руках ракетку. Ну да, вот так. Я вам больше скажу, это просто-таки семейное: моя мама никогда не играла в пинг-понг, а я попробовала один раз, и мой предел — три отбивки. Сет длился 15 минут, потом мне надоело.
По-моему, это самодурство: требовать от человека нормативного исполнения чего-то, чего он до сих пор не делал
Окей, окей, пусть даже делал, но несистематично. Скажем, если я потребую аттестовать эту самую учительницу физкультуры по русскому языку, полагаю, что через час она будет вынуждена написать заявление по собственному желанию с формулировкой «по причине безграмотности». Что, это такой уж невероятный исход событий? Нет. Просто потому, что ей, в отличие от меня, некогда тренировать навыки письма, сверяться со словарями и оттачивать мастерство слова.
С другой стороны, поставьте меня на сноуборд и дайте тайминг на проход трассы — я плюхнусь на попу прямо у старта и оставшиеся 10 минут вы будете выковыривать меня из сугроба. Это что, означает, что я отвратительный сноубордист? Нет. Я просто никогда в жизни не была в горах. Это означает, что я отвратительный специалист? Нет. Я просто никогда в жизни не видела сноуборд, кроме как в спортивном магазине (робко провела по гладкой поверхности пальцем и ретировалась).
Я сейчас не буду касаться музыки и рисования, это тема отдельных постов, но уж физру я разберу до косточек
Начнем с того, что преподавателями физкультуры редко бывают энтузиасты. Чаще всего — простите, друзья — это неудавшиеся спортсмены в отставке. Удавшиеся становятся либо тренерами, либо политиками, реже — бизнесменами. Но вот как бы ни было обидно, факт: когда-то юноша подавал надежды в биатлоне, когда-то девушка была перспективной гимнасткой, но допинг, травма, конкуренция, проблемы с тренером, и карьера завершается в школьном спортзале.
Переключиться с себя на других, признать, что ты — «всё», когда тебе чуть за 20, это очень больно, почти физически. Но куда девать Минспорта эти толпы вышедших в тираж спортсменов? Конечно, в школу, там же тоже самое: дети-спорт, они придутся ко двору! На самом деле это решение чудовищно непрофессионально, поверхностно и попросту вредно.
К тому же давайте посмотрим на современных школьников:
- по данным Росстата, абсолютно здоровых детей в России всего 12%;
- хронические заболевания в 1 классе имеют 4,8% детей, в 9 классе — 17,1%;
- при этом 10,8% девятиклассников имеют проблемы с опорно-двигательным аппаратом, почти в 2,5 раза больше, чем на момент их поступления в школу (не физкультура ли тому причиной?);
- примерно 8,5% детей страдают от ожирения, в 10 лет 20% детей в России имеют избыточный вес.
В 2016 году в России на уроках физкультуры умерли более 200 детей. Но учителя физкультуры (сбитые лётчики минспорта) упорно мучают школьников, раздражая их, раздражаясь сами и не добиваясь внятных результатов. Урок превращается в прилюдную пытку. В чем причина? Их несколько:
- во-первых, учителя физкультуры по большей части воображают себя не учителями, а тренерами. Тут, конечно, да, с этой точки зрения — кошмар, а не дети, и их надо «унижать и гонять, чтобы они полюбили спорт» © реальная цитата школьного физрука;
- во-вторых, физруки начинают сразу требовать. Ориентируясь на свой график жизни, они на голубом глазу полагают, что после уроков дети сразу кидаются прыгать, плавать и бегать. И так до отбоя. А утром еще и на лыжах километров пять, чтобы прийти свежими и бодрыми. Как вы понимаете, это очень далеко от истины;
- в-третьих, вместо того, чтобы давать школьникам приятную и развивающую физическую активность, их гоняют до седьмого пота. Вместо того, чтобы растягивать мышцы, убирать ожирение, повышать тонус, им ставят оценки за прыжки через коня и мостики (привет, старые гимнастки!), бег на скорость (ура, легкоатлеты в тираже!), прыжки с трамплина (да здравствуют пловцы-неудачники!).
Почему я говорю так эмоционально, несомненно, обижая бывших спортсменов? Да потому, что в школе им не место
Для учителя физкультуры на первом месте должна стоять педагогика и здоровье детей, а не количество отбитых мячей и минут на стометровке. Детей нужно учить заниматься спортом и влюблять их в движение, особенно детей новых поколений, которые в принципе не видят необходимости, не говоря уже об удовольствии, в потогонной физической деятельности. Этого не происходит.
Здесь, конечно, вина министерства просвещения, министерства образования и министерства спорта. Одни хотят приткнуть свой неликвид куда-то, вторые используют принцип обучения, выросший в 40-е, наверное. Потому что до этого дети занимались спортом в свое удовольствие. Была же утренняя гимнастика нормой жизни, так какого рожна этот момент благополучно забыли?
В финских школах первый урок — физкультура (не «быра упали-отжались 50 раз, 20 кругов по стадиону в темпе, что, устали, слабаки?»), а утренняя разминка, гимнастика, потом — свободные занятия на площадке, кто хочет — занимается с учителем.
В китайских школах тоже гимнастика, а не «влезли на канаты стопицот раз, активнее ногами работаем, лезь, жирдяй!» Цигун, танцы, синхронные как это называется у них? У нас тоже были в СССР популярны такие штуки, типа живых пирамид и синхронных движений. И никаких оценок. Потому что один — гибкий, второй — сильный, третий плохо бегает и не может подтянуться, зато плавает как Ихтиандр.
Как вы вообще посмели оценивать детей за их физические данные? Ведь их и вправду никто не учит спорту, просто времени не хватает. Поэтому приходится ставить оценки за то, что есть, а не за то, что вырастили.
Безусловно, я не беру в расчет гордость школ, которые ходят в спортивные кружки и защищают честь учебного заведения. А почему не беру? Да потому что заслуга в этом не физруков, а реальных спортивных тренеров, которые действительно работают с этими детьми с утра до вечера и в выходные тоже. Это все равно как хвалить учительницу музыки за достижения ученика, который, тащемта, солист церковного хора — где и учится петь.
На мой взгляд задача учителя — любого предмета — привить ребенку к нему интерес и любовь, так, чтобы он сам захотел этим заниматься. И, конечно, дать общие представления, обучить азам. Если ребенок склонен к тяжелой атлетике, лучше, наверное, немного увеличить ему нагрузку там, а снять — в плане бега. Если ему хорошо в воде, так пусть он вместо общих занятий ходит в бассейн: объедините пловцов из нескольких школ, пошевелите ластами вместе с директорами и местным минобром. Если у ребенка ожирение, не гоняйте его до инфаркта по беговой дорожке: разработайте вместе с врачом диету и комплекс упражнений, и пусть он утром высылает вам записи своей утренней гимнастики и записи шагомера с пульсом вместе.
Сложно? Да. Нагрузка и отчетность мешают? Да. Но это не повод кошмарить детей. Если же вы считаете, что повод, и неспортивный ребенок равно ленивый ребенок, то вам в педагогике делать нечего.
А эту статью я посвящаю всем, для кого физкультура в школе была мукой мученической. Надеюсь, что ситуация в итоге все-таки изменится. И начать надо с простой вещи: заново обучить экс-спортсменов педагогике, и параллельно сменить отношение к школьной физкультуре, поменяв цель со сдачи нормативов на улучшение здоровья.
И я лично готова написать новую концепцию предмета «физическое воспитание» для средней школы и колледжей, если мне помогут школьные педагоги, медики, спортсмены, учителя физкультуры, которые разделяют эту позицию, родители, сами школьники и студенты. Мы сможем, товарищи, если захотим. Более того, я уверена, что уже писали умные люди подобное, и писали неоднократно, со всеми выкладками: надо только найти. Почта моя есть, стучитесь, если надумаете.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
ПСИХОЛОГИЯ
«Нас не надо наказывать трудом!». Почему принудительный субботник в школе — это полный абсурд
ШКОЛА
Не только канат и прыжки через козла: как сделать уроки физкультуры лучше. Например, с помощью фитнес-трекеров, пульсомеров и видеоигр (да!)
БЛОГИ
Отмените эту физру. И изо. Зачем школе все эти предметы
Да, есть плохие учителя, как и по всем другим предметам, есть хорошие, и есть превосходные.
Трагедии на уроках физкультуры происходили не из-за непрофессионализма учителя, а из-за того, что у детей не были поставлены диагнозы, это косяк врачей, и, возможно, родителей, если те не уделяли должного внимания здоровью ребенка.
Современные уроки физкультуры весьма далеки от того, что вы описываете, но от ожирения легкая разминка по утрам не помогает.
Если конкретно вашему ребенку попался не адекватный учитель с не адекватными требованиями, так это надо было решать на месте с учителем и администрацией школы, а не приводить как пример типичного случая, иллюстрирующего проблемы с физкультурой у всех.
Так что, знаете, то, что вам кажется, будто я на основе случая с моим ребёнком выстроила всю статью… ну что ж, иллюзии бывают разные. В том числе и вот такие. Если вы искренне полагаете, что я — обиженная яжемать, то тут только руками развести остаётся. Поскольку в данном случае это: а) не школа, б) просто иллюстрация, в) дочь сама разберётся.
Но можете справедливо упрекнуть меня в том, что я основывала статью на своих собственных, длиною в 10 лет, впечатлениях. Да, это отчасти так. Да, я из категории толстых детей. Да, это был ад — и я его пронесла сквозь всю жизнь. Так что говорить, что я «далека от ситуации» по меньшей мере смешно.
Продолжение следует…
Относительно непрофессионализма учителей: не надо быть суперпрофи и ждать справки от врача, чтобы видеть, что астматик задыхается при беге, что у ребёнка явное ожирение или истощение. И если физкультура причиняет ученику дискомфорт, это именно профессиональный учитель должен отправить его к врачу и отстранить от физкультуры до выясления причины. И если он этого не сделал — он не профессионал.
И вы, кажется, не уловили суть статьи: я не отрываю куски мяса от учителей-физруков, кроваво скалаясь и взрёвывая. Они здесь вообще ни при чём, как заложники системы. Смысл поста был в том, что физкультура должна быть:
а) индивидуальной;
б) в радость;
в) безоценочной.
Готова разъяснить каждый пункт иначе, если оказалось непонятным.
а) индивидуальными;
б) в радость;
в) безоценочными
А то, что учителями физкультуры работают люди, которые занимались спортом, по-моему, логично, только учителем делает не спортивная карьера, а полученное по специальности образование, однако, чтобы его получить, надо сдать экзамен по физической подготовке.
Да, если у ребенка астма, и у него нет соответствующего заключения от врача — это косяк родителей, т.к слово «астма» на лбу не высвечивается, и может не иметь внешних признаков.
Сюжет про 25 раз отбить мяч без специальной подготовки мало похож на правду, если честно, а пинг-понг и настольный теннис действительно разные виды спорта, и пинг-понг в школе вряд ли возможен — для него нужны специальные, не очень дешевые ракетки.
Если честно, я плохо представляю, чтобы ребенок, который имеет лишний вес радовался урокам физкультуры, в каком бы формате они не проходили, т. к. его возможности будут далеки от возможностей сверстников в любом виде активности.
7 лет уже поздно, чтобы приучать ребенка к активным физическим упражнениям, если раньше он их не практиковал, имея лишний вес, поэтому физическая форма дитятки все же ответственность родителей. А в финских школах бегают десятикилометровые лыжные кроссы, что вряд ли по силам 90% российских школьников.
Я бегу, падаю в обморок (он длится пару секунд) и преподователь списывает на то, что я просто споткнулась, упала и заставляет бежать дальше. Со (справка есть) склерозом меня заставили делать кувырки на мате и в итоге я защемила спину, минуты 3 лежала в зале и немогла пошевелить даже пальцем, потом онемение отступило и я на шоке убежала домой и свалилась у себя в комнате, не могла двигаться и поднять даже голову сутки, а боли оставались 2 недели. После суток без движения у меня был дикий страх перед кувырками.
И напомню, преподователям я постоянно говорила о проблемах со здоровьем.
А когда мой одногруппник показал справку об освобождении от физкультуры на год (на физре у него были сильные судороги, такихардия и он задыхался, препод кинул его на маты и сказал «отдыхай», вызвали скорую и откачали пацана студенты), показал он справку значит и физрук говорит «Ну недельку непоходишь»
Сейчас думаю, а как я не сдохла?
Почему же так получается, если и вправду учителя и преподаватели физкультуры обладают не только профессиональной подготовкой, но и академическим образованием? Ах да, наличие диплома не делает тебя специалистом. На собственном опыте знаю, что даже если у каждого студента и бывают долги, то одни с ними могут мучиться месяцами и в итоге закрыться где-то на продлённой сессии, а другие получить зачёт и допуститься к экзамену, списав все работы за семестр по рыбам. О знании предмета и говорить не приходится — карабкаются все как могут. При том ещё и преподавательский состав преподавательскому составу рознь, но не об этом. Это уже как раз к тому, что выпускают в учителя и уникумов некомпетентных, и таких прфессионалов, на которых молиться надо. Но и тут много тонкостей в рамках человеческого фактора, что совершенно не позволяет вывести формулу получения идеального физрука.
Занятия в ВУЗе физрой — это ужас кромешный. Его можно трактовать только как зазывание людей, которые тратят, возможно, итак почти всё своё время на учёбу, позаниматься непотребством в течение трёх часов в неделю. И, опять же, у тебя там может быть только одна причина, которая повлияет хоть как-то на допустимое время, за которое ты можешь пробежать 1 или 3 км, аттестоваться и не умереть — прописать себе в свидетельство о рождении другой пол.
В школе я так и не научился подтягиваться и как мальчишка очень страдал от этого. Надо мной не издевались, так как по остальным направлениям был не плох, хорошо бегал, далеко прыгал и в игровых видах себя показал хорошо.
Но факт остается фактом, меня не научили подтягиваться от слова совсем.
Когда повзролел. Стал после работы ходить на улицу на туркники. Начал с 1 подтягивания, за 1-2 месяца уже делал 3 подхода по 10 раз. Без насилия над собой.
«По-моему, это самодурство: требовать от человека нормативного исполнения чего-то, чего он до сих пор не делал»
Конечно самодурство, только я очень сильно сомневаюсь, что учитель вдруг с бухты барахты потребовал сдать норматив, который они никак не проходили на уроках. Скорее всего дело обстояло примерно так: в настольный тенис играли, учитель давал возможность (может даже учил) играть в настольный тенис, а эта девочка, игнорировала эти возможности от того и «ни разу не держала ракетку в руках»
«в-третьих, вместо того, чтобы давать школьникам приятную и развивающую физическую активность, их гоняют до седьмого пота. Вместо того, чтобы растягивать мышцы, убирать ожирение, повышать тонус, им ставят оценки за прыжки через коня и мостики…»
— развитие навыков, не не слышали? Или то что плавание и легкая атлетика прекрасные средства для «убирания ожирения» и «повышения тонуса» этого автор видимо не знает. А растягивание мышц, по всей видимости, — единственный известный автору «нормальный» вид физической активности.
В конце хотелось бы отметить, что безусловно в школьной физкультуре есть проблемы как системного характера так и кадрового. Но то, что написал автор поста, ни то что не проффесионально, а попросту совершенно бессмыслено.
У физкультуры в школе другие проблемы, как здесь писали — плохо оборудованные залы, которых не хватает на всех, нет душа и т. д. На мой взгляд, физкультура должна быть каждый день, и, желательно, на улице, а не в душном зале — но здесь вопрос оборудования школьных стадионов, раздевалок, душа, количества учителей и т. п.
Тоже самое было с метанием учебных гранат. Нас просто вывели наулицу, дали утяжеленные мячики и сказали «бросайте!». На зачет нормативов. Я это делала првый и в последний раз в жизни.
Баскетбол? Кому-то из парней пришла шикарная идея «гасить» мячами по девушкам, остальные подхватили. Получив пару раз весьма ощутимо мячом, я начала от него уворачиваться. Учитель нарушений не видел, даже когда паре однокласниц разбили носы до крови.
А кого собрались воспитывать люди типа Вас или автора? Клечей, которые, чуть что, бегут жаловаться, симулируют, там у них болит, здесь у них 150 противопоказаний, что за общество получится на выходе?
И замечу что «офицер запаса» обычно представляются мужики не служившие в армии, а закончившие военную кафедру. Кадровые представляются «в запасе» или «в отставке»
После баскетбола мы с отвращением шли бегать или подтягиваться уже на урок.
Я на физ-ре любила только лыжи, потому что мы жили на краю города и вместо стадиона ходили в лес. Плюс, мне не надо было тащить лыжи в школу и возвращаться с ними обратно, так как физ-ра обычно была последним уроком, а моя десятиэтажка находилась прямо около леса, вплотную, и мы с подругой, которая жила в том же дворе, успевали забежать домой, оставить вещи, взять лыжи и подойти к месту сбора на опушке. И после занятий учительница отпускала нас группой — тех, кто жил рядом — сразу домой, без захода в школу.
Еще я неплохо бегала, особенно на длинные дистанции.
Я хорошо плаваю — правда в школе этого не оценить.
Но! Что на лыжах, что в беге не было оценок — главное было добежать/дойти
А вот в гимнастике я вообще ноль, а также в групповых играх вроде баскетбола или волейбола. И это было очень унизительно — выполнять упражнения на бревне под чужие смешки. Нельзя же просто сдать норматив, надо обязательно делать это перед всем классом.
А когда тебя отбирают в команду среди последних? Чуваки, я понимаю, что плохо играю и порчу вам всю игру, не надо на меня ворчать. Я бы с удовольствием тихо-мирно позанималась чем нибудь другим: побегала бы вокруг стадиона, позанималась бы с гантелями, пресс покачала. Но нет, играть надо обязательно всем.
Почему бы не давать детям заниматься на физкультуре именно тем, что им нравится и удается? А главное, зачем их оценивать?
Статья из серии «У моего ребёнка банан по русскому (к примеру), т. к. не делал д\з, не исправил двойки и не переписал конторольную. Я об этом вообще не в курсе была, я ж не учитель, мне в лом поинтересоваться учебными вещами. И вообще я работаю, мне некогда\по фиг.» Так и здесь: «Я весь такой бодипозитивный, 120 кило доброты и веселья, а ко мне со своими прыжками лезут, садисты.»
Ожирение, близорукость, сколиоз, аллергия — это всё физ-ра виновата. Не заинтересовал педагог, видимо.
От вашего последнего абзаца вообще в недоумении. Ясно, что сарказм, но не понимаю связки «физ-ра в школе» + «заболевания». Нет, не виновата. Но и не поможет. Это вещи из разных плоскостей. Школьный курс физ-ры не исправит сколиоз (для этого существует отдельный комплекс упражнений), вряд ли исправит ожирение, если оно имеет генетическую природу, и уж совсем не лекарство от аллергии и миопии. Зачем мешать эти вещи?
Если ребёнок болен, велком за справкой и освобождением. Если же нет — вперёд к подвигам.
Как чел, любящий физ. активность — штанга, бассейн, километры всякие — может испытывать затруднения на физ-ре? Очки мешают на футболе? Снять, не? Или там зрение -10?
Всё это напоминает просто жалобы на что-то, что не нравится. Не любишь математику? «А зачем мне математика, у меня комп. Да и в жизни мне ваши корни с котангенсами никуда не упёрлись.» Не нравится химия? «Вот зачем мне эти странные формулы. Я ж не Эскобар какой.» И т. п.
На мой взгляд, все эти «давайте упроститм, всё в удовольствие сделаем» ни к чему хорошему не приведёт. Научился читать\писать\считать в пределах сотни — и нормалёк. Так? Остальное — сложнее, там в удовольствие всё не получится (где-то да, где-то — нет, в целом — нужен труд и работа).
Скажете, мол, не нужно сравнивать математику с физ-рой. Почему? Кто-то с математикой дружит (или хотя бы немного шарит), кто-то с трудом вникает в неё. Так же и с любым предметом. Какой из них упростить и сделать в удовольствие? Все?
В принципе, я только «за» буду. Найчили читать\писать — и харэ. Остальное — факультативно и платно. Есть господа и есть холопы. Незачем смешивать. (сорямба, это меня понесло)
Припекло, на мой взгляд, школоту, причём не всю, а её бодипозитивную часть. Это я про недовес\перевес, школотронов с заболеваниями не касаюсь, там отдельно всё.
1) он уже выложился на своих занятиях вне школы. И не успел восстановить резерв сил.
2) физ. деятельность сильно отличается по своим направлениям. Например, глупо ожидать от человека, который тягает штангу, успеха в конькобежном спорте. Хотя и то, и другое — спорт. Но подготовка-то иная.
Кстати, пожизненная справка даёт не освобождение от школьной физ-ры в целом, а перевод в спец. группу. Для нее нужно разрабатывать иные нормативы в соответствии с заболеваниями ребенка, но в нашей школе физруки на это забили — слишком ресурсозатратно. Поэтому одна заставляла наравне со всеми заниматься, пока не свернула шею ученику, после чего ее в два дня из школы убрали. Следующий за ней спецгруппников боялся как огня. В итоге мы просто сидели весь урок на скамейке. Не приходить нельзя: учитель говорил, что несет за нас ответственность, пока идет урок, поэтому будьте добры — сидите здесь, чтоб я вас видел.
P. S. Почему сразу футбол? Там мяч не особо тяжелый, куда хуже получить по таблоиду с разлету баскетбольным мячом. Говорю с личного опыта.
P. P. S. Медики при -6 уже запрещают человеку быть донором крови, а в вашей системе координат ребенок только при -10 может оправданно получить отвод от футбола, занятно: D Вы, верно, не очкарик и не представляете какой дискомфорт получают люди, которые носят очки постоянно, сняв их? Это весьма дезориентирует, даже если твое зрение не -10, а в игре важны координация, концентрация внимания и скорость реакции.
«Свернула ученику шею» и её «за два дня уволили» — это о чём? Немного потробностей не помешало бы.
О минус 10 было к примеру написано, я не знаю, как работает система с освобождениями.
PS на тот момент был 2 юношеский разряд по пешему туризму, и 2 — 3 место (стабильно) в окружных и городских соревнованиях по туристическому многоборью.
— Сначала мы все получаем три за тест по технике безопасности, т. к. на вопрос «что должно быть сначала — бег или разминка» ответили «бег», хотя надо было ответить «разминка», потом «Так, всем пять кругов вокруг стадиона/школы/зала и на разминку!»
— Сначала нам говорят, что нельзя бегать по поверхностям с неровностями, вроде ям, луж, воды и слякоти, т. к. это может привести к травмам, потом те же круги вокруг стадиона по слякоти (ну а чё, прямо сейчас дождя же нет, марш все на улицу), вокруг школы по дырявому асфальту (кстати, однажды пацан на два класса младше при мне сломал там ногу) или по спортзалу с протекающей крышей и без отопления
— Сначала нам говорят, что норма для каждого должна быть своя, зависящая от его физических параметров, а потом и карлице 153 см ростом, и дылде в 208 см для хорошей оценки надо прыгнуть на одинаковые 1,5 м, потому что «не тяфкай, всегда так было, я тоже низкая и в школе сдавала так же, как вы»
— Сначала у нас не проводят ни одного занятия по определённому виду спорта (будет это атлетика, гимнастика или что-то ещё, зависит от тараканов конкретного физрука), т. к. «да кому оно вообще нужно, лучше в баскетбол поиграйте», а потом сдаём по нему нормативы и только попробуй сделать это плохо
И это только что первым пришло в голову, если сесть и подумать, таких примеров точно наберётся несколько десятков. За годы обучения сменил около десяти физруков и абсолютно у каждого всё как под копирку
Но это абсолютно не объясняет разминку до, а не после бега, отсутствие видов спорта, которые как раз таки были в плане занятий и по которым от нас в конце требовали результатов и хамское поведение в ответ на вежливые и логичные вопросы. Впрочем, последнее характерно для любых преподавателей, ну не любят люди, когда ученики проявляют интерес к их предмету и пытаются лучше его понять
Действительно, физруки — это в основном перворазрядники и кмс, прошедшие соответствующие курсы в колледже или даже пединституте.
С другой стороны, физкультура, какая бы она ни была, хоть как-то приобщает детей к движению и спорту.
А что КМС. Так кто ещё пойдёт? Как не пойдёт отчаянный гуманитарий вна учителя матматики-физики.
Только учитель должен УЧИТЬ. Т.е. учитель, конечно может взобраться по канату, но он должен объяснить КАК это делается и указать на ошибки
Ах да, это всего лишь мое мнение, данное высказывание не несет в себе цели кого-либо принизить или оскорбить.
В универе уже немного по-другому было. Там поголовно все были военными в прошлом. И устроили нам армейку? Нет. На самом деле, умные были мужики, в большинстве своём. Был правда один кадр в другой группе. Его звали Зайкой… Зверь был, лютый зверь! Погранец, машина для убийств! Помню как-то своей группе приказал на лажную прогулку идти, а ему говорят «Но там же снега нет!» (реально снега не было)… Ох, ну и заорал он тогда на весь спортзал «Я сказал на лыжи!». У него в два раз перевыполняли нормативы спецназа ГРУ. Ну и ребята вешались от его физкультуры. У меня было наоборот, потому что преподаватель знал хорошо теорию. Знал сколько подходов нужно делать, говорил чаще отдыхать между подходами и не торопиться так сильно. Ставил на нужные снаряды, вначале каждого занятия сам распредлял куда. Знаний теории просто учителям не хватает.
Хронические заболевания в 1 классе имеют 4,8% детей, в 9 классе — 17,1%;
при этом 10,8% девятиклассников имеют проблемы с опорно-двигательным аппаратом, почти в 2,5 раза больше, чем на момент их поступления в школу (не физкультура ли тому причиной?);
примерно 8,5% детей страдают от ожирения, в 10 лет 20% детей в России имеют избыточный вес.
Это результат недостаточой физической активности современных школьников. А нытиков и противников физкультуры и в советское время хватало. Умение играть в пин-понг, баскетбол, волейбол, хоккей, футбол хорошо плавать и нырять считалось необходимой нормой в сообществе двора. Сейчас норма — смартфон покруче и компьютерные игровые заморочки.
Права на материалы с сайта mel.fm принадлежат ООО «МЕЛ» (ОГРН: 1157746946686). Полное или частичное воспроизведение материалов возможно только по письменному разрешению правообладателя.
В общем, все зависит от самого учителя, ратует он или нет, останавливает ли травлю слабаков, ведь подначки одноклассников, гогот коней-мальчишек, отсутствие нормальных условияй чтобы помыться и не вонять на других уроках — все это отбивает желание идти на физ-ру.
Не учитель физкультуры их выдумал.
И одновременно он прекрасно понимает, что за отведённое время не сможет научить хоть чему — то. Поэтому совсем не напрягается, проводя только сдачу нормативов. Так было всегда, только физическая форма детей в отсутвие сматфонов и телевизоров поддерживалась естественным путём. Сегодня всё сложнее, если нормальный досуг ребёнка — валяться с телефоном/планшетом то при нагрузках у него вылят малейшие проблемы, ктоторые раньше просто компенсировались.
Но если пойти по пути наименьшего сопротивления и отменить нормативы с оценками то… физра превраться в урок безделья и телефона.
Причём метод оценки — нормативы ГТО, оценки ставят именно исходя из того, сдал ли ты на золото или нет. Меня раздражало, что не имеет значения твое старание или попытки, а только цифра на секундомере.
Дело не в «общей неспортивности» — физических нагрузок у меня было достаточно, так как я профессионалтно занималась танцами.
Плюс если физра была в начале или по середине дня, было неприятно сидеть потному среди таких де одноклассников
А в младшей школе мне грозились поставить три по физре — потому что не могла прыгнуть через скакалку 100 раз за минуту. Я сидела дома и пыталась много раз, но так и не выдала нужного результата. Ощущение, что ты хуже остальных — самое ужасное, что я испытывала на физкультуре.
P. S. надо мной издевались восемь лет, потом оказалось, что мало того, что я бы не смогла выполнить «нормативы», так еще и вылезли долгоиграющие последствия для здоровья.
До сих пор не понимаю, что это было.
Справедливости ради скажу, что в начале урока у нас была разминка. Мы ходили кругами по залу и махали руками.
И странное — почему настольный теннис, вполне официально именуемый даже в прессе о соревнованиях, с насмешкой обзывается пинг-понгом как единственным правильным?)))
Шкандаль — вот цель последних публикаций?))
К школе и ее проблемам никакого отношения.
Чисто сетевое бла-бла на эмоционально заряженных вбросах.