«Для меня дистанционное обучение — сущий ад»: выпускники — о школе в пандемию

О дистанционном обучении много писали родители школьников младших и средних классов, ведь именно на их плечи легла организация всего процесса. А как же отреагировали на этот формат выпускники? Наш блогер Дарья Жидаева разобралась, как сейчас готовятся к ЕГЭ одиннадцатиклассники.
Как сказал Михаил Булгаков: «Будьте осторожны со своими желаниями-они имеют свойства сбываться». В 2020-м учебном году исполнилась мечта многих учеников — не ходить в школу. Мы охотно сменили школьную парту на домашний стол, а неудобную форму на пижаму. Утро теперь начинается не с бешеных сборов и опозданий на первый урок, а с конференций в ZOOM и лиц учителей, спешно освоивших компьютер.
На первый взгляд, дистанционное обучение имеет одни положительные стороны. Но так ли это на самом деле? Давайте разбираться! Я поговорила с выпускниками 11-х классов и узнала, каково им проводить последние дни в статусе школьников за компьютерами:
Лена
Дистанционное обучение даётся мне легко. Не приходится тратить время на дорогу, обычно это занимало от 2 до 4 часов в день, так как живу я в Московской области, а учусь в центре. От этого снизилась усталость и повысилась работоспособность, я с удовольствием слушаю уроки онлайн, вовремя отправляю домашку, и день проходит в комфортном режиме. Появилось много свободного времени, я не ленюсь и ежедневно решаю варианты из ЕГЭ.
Григорий
Лично мне не нравится дистанционное обучение, нет какой-то мотивации что ли, атмосфера совсем не учебная. Хотя и времени правда больше для подготовки, но всё равно не то!
Виктория
Считаю, что дистанционное обучение никогда не заменит привычное нам. Дистанционно учителя не могут в полном объёме поделиться своими знаниями, опытом и научить нас тому, чему могли бы, если бы мы были в школе. Конференции идут в течение дня и в разное время, сложно уделять время подготовке к ЕГЭ. Очень хочется вернуться к учителям и в любимую школу!
Александр
Для меня дистанционное обучение — сущий ад. Неимоверно тяжело заставить себя встать с кровати и сесть решать математику, когда рядом есть альтернатива в виде шашлыков во дворе, книжек и прочего. Однако, собрав волю в кулак, я всё же приступаю к занятиям, и тут, как по мне, главный плюс дистанционки — сила воли развивается как никогда раньше.
По результатам опроса среди выпускников, а также после личного разговора с ребятами, стало понятно, что дистанционное обучение проходит не так легко, как это может показаться на первый взгляд. Данный формат обучения развивает у учеников дисциплину, силу воли и чувство ответственности. Онлайн-занятия предоставляют школьникам возможность получать знания, независимо от того, где они находятся и какая ситуация происходит в стране.
Преимущества, по мнению учащихся:
- Экономия времени
- Возможность обучаться в своём темпе
- Обучение в комфортной обстановке
- Дополнительное время для подготовки к ЕГЭ
Результаты опроса подтвердили, что «живой» контакт необходим обучающемуся не только для разъяснения материала, но и как мотивация. Без прямого взаимодействия «преподаватель — ученик» и без живой речи ухудшают восприятие информации и снижается степень понимания материала.
Недостатки, по мнению учащихся:
- Технические трудности
- Усталость от постоянного сидения за компьютером
- Недостаток мотивации, самодисциплины
- Недостаток практических занятий
Онлайн-образование способно открыть множество возможностей для выпускников. Но все дети разные. Поэтому, для одних обучение вне школы стало спасением, а другим трудно заниматься в домашних условиях. Но всех нас объединяет одно — желание вновь встретиться и пообщаться вживую! Современные технологии не заменят очного контакта с преподавателем, шуток с одноклассниками на перемене и последнего звонка, где много слёз, ленточек и объятий.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
Анастасия ПавловнаДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием в профессии и в жизни». Учительница – о непомерной нагрузке в школе





