8 советов учителям, которые помогут понять и учить детей

Как учителю увлечь и мотивировать детей в рамках обычной школьной программы? Наш блогер Дарья Клюкина прочитала книгу когнитивного психолога Дэниела Уилленгема и нашла там несколько советов, которые могут пригодиться педагогам.

1. Мы не любим думать

Столкнувшись со сложной задачей, мы до последнего будем пытаться решить её уже известными способами. Процесс мышления сложный и требует дополнительных временных и интеллектуальных затрат с нашей стороны. Да, от природы люди любознательны. Но нам нравится решать задачи только тогда, когда у нас есть знания для нахождения верного ответа. Давая ученикам новое задание, подумайте, что ваши ученики знают, а чего пока не знают. Предлагайте только те задачи, которые они точно смогут решить сами.

2. Знать факты важно

Без знания фактов эффективный мыслительный процесс невозможен. Когда у нас есть «база», мозг не тратит время на поиск или анализ какой-то информации, у него есть возможность выстраивать более сложные взаимосвязи между уже известными ему данными. Используйте это объяснение для учеников, которые не видят смысла в заучивании дат из курса истории или таблицы умножения.

3. Лучше всего мы запоминаем то, о чём думаем

Мы вряд ли запомним то, что пытались зазубрить ради урока или просто интересный факт, на секунду завладевший нашим вниманием. Мы помним о том, над чем долго думаем. Если какой-то предмет показался нам интересным и мы посвятили размышлению над ним много времени, шансы забыть его уменьшаются. Поэтому, проводя урок, надо всегда держать в голове мысль «О чём этот урок заставит учеников задуматься?». Не бойтесь ставить перед учениками сложные и неоднозначные вопросы.

4. От малого к большому

Прежде чем давать ученикам задания на анализ или оценку сложных явлений, убедитесь, что они знакомы с информацией и навыками, которые помогут им это сделать. Каждое сложное явление состоит из многих маленьких, поэтому сначала нам надо изучить именно их. Поверхностные знания — это нормально. Это только первый шаг к процессу формирования глубокого понимания предмета.

5. Без постоянной практики не будет прогресса

Именно постоянная практика помогает отточить необходимые навыки до совершенства. Если мы сто раз решили простые примеры, то при решении более сложных задач не столкнёмся с трудностью на этом этапе, потому что этот навык будет доведён до автоматизма. Это, в свою очередь, экономит наше время и даёт возможность сосредоточиться на действительно важных задачах. Объясните ученикам, зачем им нужна постоянная практика базовых навыков.

6. Ученики не равно учёные

Мыслительная деятельность учеников и учёных, как это ни странно, отличается. У детей нет видения полной картины, у них мало знаний и опыта, чтобы мыслить по-научному. Поэтому наиболее оптимальным будет просто знакомство школьников с актуальными научными открытиями. Ученики должны стремиться к глубокому пониманию знания, но не к его созданию.

7. У детей больше сходств, чем различий

Идея адаптации материала в зависимости от способа восприятия информации (аудиального, визуального или кинестетического) уже устарела. Хотя кому-то может быть легче воспринимать информацию на слух, а кому-то через текст, учителю нет необходимости подстраивать учебный материал под каждого ученика. Лучше сосредоточиться на самом материале.

8. Наш интеллект пластичен

Часто школа навешивает на ребёнка ярлык «неспособного» ученика и на протяжении несколько лет к нему относятся одинаково. Но интеллект развивается. Просто некоторым детям нужна помощь. Я предлагаю обратиться к конфуцианской традиции, которая оказывает большое влияние на китайскую систему образования. В Китае считается, что каждый ученик может достичь высоких результатов, а учебные неудачи — это просто недостаток старанием. Пора отказаться от мысли, что успех в учёбе — это следствие данного природой ума, а не результат стараний ребенка.

По материалам книги Д. Уиллингема «Почему ученики не любят школу. Когнитивный психолог отвечает на вопросы о том, как функционирует разум и что это означает для школьных занятий». / М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2021. 288 С.

Фото: shutterstock / MZStock