Как мотивировать детей учиться? Начните с себя

Как мотивировать детей учиться? Начните с себя

2 702
1

Как мотивировать детей учиться? Начните с себя

2 702
1

Заставить ребёнка учиться, читать, заниматься полезными делами непросто. Летом — особенно. Ему хочется играть в компьютер, зависать в социальных сетях или просто гулять. А вам нет? Наш блогер, мама Елена Когтева, советует родителям сперва посмотреть на себя, а потом уже предлагать ребёнку изменить свой подход к жизни.

Однажды я поняла, что мой ребенок изо всех сил саботирует уроки, а я стою над ним и печально повторяю: «Отложи телефон, убери приставку, сначала уроки, потом поиграешь». Унылая, беспросветная, знакомая каждому родителю картина. А потом я представила себя на месте сына: впереди несколько часов работы с непонятным результатом, и совершенно не ясно, кому это вообще надо. И я примерила ситуацию на себя.

Мы, так называемые взрослые, бываем довольно лицемерными. Особенно если речь идет о воспитании наших детей: у нас есть мнение о том, как ребенку следует делать уроки («Сесть и делать, пока не сделаются») и как ему думать о будущем («И кем ты будешь работать? Дворником?»), о его мотивации («Надо делать! Через «не хочу»). А сами-то что?

А сами отчаянно ищем эту мотивацию, боремся с выгоранием на работе, смотрим сериалы по нескольку серий подряд и залипаем в телефон. Может быть, ходим к психологу. И жизненные цели у нас не особенно вдохновляющие — если они вообще есть.

Ребенку, который все это прекрасно видит, мы пытаемся нарисовать совершенно оторванную от реальности картину

В ней взрослый человек, гордо отринув слабости, последовательно и вдохновенно движется к своей мечте — причем это огого какая мечта, а не «стать блогером» или «делать компьютерные игры». Нет, все это мелко. Мечтать нужно с размахом и обязательно о чем-то общественно полезном и при этом приносящим доход. Конечно, ребенок слушает вас. А потом смотрит на вас. И понимает, что слова ваши стоят мало. Что ваше внимание такое же рассеянное, как у него. Что вы вообще-то не очень довольны жизнью, и гордо движетесь в основном по направлению к собственному телефону.

Дети вообще хорошо видят, когда взрослые не искренни, но зачем-то пытаются «продать» ему какие-то странные идеи. Что же делать?

Мне кажется, начать можно с того, чтобы честно сказать ребёнку: «Знаешь, мне иногда тоже сложно взяться за работу. Я искал (а) способы, чтобы работалось легче. Смотри — есть такой метод „pomodoro“, по-русски „помидор“. Сейчас мы с тобой одновременно возьмёмся за работу и за уроки, и сорок минут будем заниматься только делом. А потом у нас с тобой будет сорок минут перерыва, и каждый будет заниматься чем хочет. А потом сделаем еще один подход к работе и математике, но не дольше сорока минут».

Или так: «Знаешь, иногда я сажусь за рабочий комп, и вижу, что вышла новая серия моего любимого сериала. У меня куча срочных дел, но очень хочется посмотреть новую серию. Невозможно хочется. Не могу ни о чем другом думать! И я беру самые-самые срочные дела, делаю их ровно полчаса и не дольше, а потом смотрю эту серию. А остальную работу делаю после неё. Это неправильно, и лучше было бы сделать работу сразу. Но когда совсем невыносимо, с желаниями можно и договориться».

Или так: «Иногда у меня совсем нет сил с утра (о, прекрасный взрослый мир!), нет желаний, вообще ничего не хочется, только кофе и тупить в телефон. Понимаешь, о чем я? Но я знаю, что если начну делать дела, то раскачаюсь и силы появятся — потому что у нас хитрый мозг, и он всегда дает нам энергию на полезные дела. Но начать надо через не могу. Не думать об этом, не пытаться захотеть. Просто наброситься и сделать».

Я думаю, что сейчас у людей, читающих этот пост, есть внутри какое-то возмущение

Возможно, вам кажется, что автор этого поста ленив и мало работает (это не так: у меня постоянно не менее трёх параллельных проектов). Возможно, вам кажется, что автор решил отказаться от воспитания ребенка и набивается ему в друзья вместо того, чтобы быть устойчивым и серьезным взрослым. Ведь так проще и можно снять с себя ответственность.

Но я считаю, что ответственность родителя не в том, чтобы ребенок непременно, любой ценой сделал Х примеров за Y часов. Я считаю, что одна из важных задач взрослого — помочь ребенку сохранить интерес к миру, к деятельности. Показать, что наши слабости — это не всегда безусловное зло, которое нужно побороть, чтобы стать сверхчеловеком. Потому что я, например, не сверхчеловек, слабостей у меня полно. Но я научилась жить с собой в мире. Я получаю от своей работы не только результаты, но и удовольствие, потому что я точно знаю: моя деятельность — это не сумма моих жертв. Это что-то живое и интересное, что не требует от меня положить на алтарь все мои несовершенства.

И я очень хочу, чтобы мой ребенок тоже научился видеть интересное и классное в учебе, выбрал себе дело по душе и, повзрослев, научился наслаждаться своей работой. И не сбегал бы от нее в телефон и сериалы как школьник. Разве что изредка.

У наших слабостей и тяги к удовольствиям примерно та же природа, что у быстрых углеводов: если долго питаться пирожными, а потом решить себе их запретить, то жизнь станет невыносимой. Так не работает, любые запреты и начинания правильной жизни с понедельника — это путь к срывам.

Научиться питаться правильно — и в том числе питать себя интересной деятельностью и её результатами — это очень долгий путь, который начинается с маленьких шагов. Например, с отказа от стремления привить ребенку ценности с потолка, которым вы сами не очень-то следуете. С принятия собственных слабостей. С того, чтобы сказать сначала себе, а потом и своему ребенку: да, хочется простых удовольствий. Но через сорок минут. А сейчас сделаем пару задач.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Иллюстрация: Shutterstock / Ivanov Alexey

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям(1)
Подписаться
Комментарии(1)
Мотивации требуют денег? Министерство просвещения просит выделить более 23 миллиардов рублей на новый проект по патриотическому воспитанию (https://echo.msk.ru/news/2672595-echo.html).