Наверное, каждый преподаватель может назвать свой список главных книг, которые должен прочитать учитель. И понятно, что в каждой стране эти списки будут сильно отличаться. Британский учитель Том Шеррингтон вспомнил десять книг, которые, на его взгляд, помогут его коллегам лучше работать. Одна даже переведена на русский язык.
В этой подборке я собрал десять книг, которые рекомендую прочитать каждому учителю. Они сильно повлияли на мое мышление и даже бросили мне вызов. Все они содержат полезные практические идеи, охватывают важные теоретические основы процесса обучения, школьной программы и методов оценивания. Конечно, есть много других достойных внимания книг, но я решил включить в подборку именно эти.
1. «Тривиум 21 века», Мартин Робинсон
Я написал целый пост о ней. Без преувеличения скажу, что это моя любимая книга об образовании. «Тривиум» (так в Средние века называли грамматику, логику и риторику) даёт превосходную основу для размышлений об учебной программе. Она рассказывает о соединении знаний и опыта и о том, как с их помощью дать отличное образование. Сама книга тоже может многому научить: она связывает сегодняшние проблемы и спорные моменты с аналогичными вопросами из прошлого.
2. «Сделай каждый урок важным», Шон Эллисон
Из всех книг от учителей для учителей эта, на мой взгляд, лучшая. Авторы объясняют шесть принципов (вызов, объяснение, моделирование, практика, обратная связь и опрос), которые помогают сделать процесс обучения лучше. Они объясняют, как эти идеи опираются друг на друга, и это описано превосходно. Книга побуждает учителей сразу же перейти к практике в их собственном классе.
3. «Тайная жизнь учеников», Грэм Натхолл
В этой книге собраны результаты детального исследования детей в тот момент, когда они учатся. Автор рассказывает о сложности памяти и процесса обучения и преподавания. Упор сделан на то, что мы не можем судить об эффективности обучения, просто наблюдая за школьниками. Каждый ученик приносит с собой в класс уникальный набор ранее полученных знаний и получает настолько же уникальный набор новых знаний. Этот процесс зависит от взаимоотношений с одноклассниками и множеств других переменных. Главным образом автор делает упор на использование уже имеющихся знаний и способы объяснить ученикам именно то, что вы хотите до них донести.
4. «Будущее оценок в учёбе», Дейзи Кристодулу
Эта книга для тех, кто интересуется, насколько школе нужны оценки. В идеале это должны быть все учителя, но достаточно иметь хотя бы одного заинтересованного преподавателя. Сравнивая логический анализ и суммарную оценку, мы должны понимать, насколько первое перевешивает второе. Нужно прекратить давать ученикам регулярные итоговые тесты в надежде, что это поможет им подготовиться к более сложным заданиям. Вместо этого нужны короткие, простые, частые, узконаправленные тесты для накопления знаний и специальных навыков. В книге есть руководство по составлению учебного плана и типов оценок, когда тесты показывают уровень сложности, а качество измеряется с помощью сравнения. Книга заканчивается призывом изменить укоренившуюся систему оценивания на что-то новое и актуальное.
5. «Почему дети не любят школу?», Дэниел Т. Уиллингем
Из всех книг, разоблачающих какие-то мифы, это моя любимая. В каждой главе автор рассматривает различные аспекты когнитивной психологии и делает выводы для учителей. Они включают в себя необходимость накопления предшествующих знаний и идеи о том, что профессионализм требует практики, а память — это остаток мысли. И, конечно, свои суждения можно поменять только благодаря упорной работе.
6. «Что каждый учитель должен знать о психологии?», Дэвид Дидо
Я все ещё читаю эту книгу, потому что она явно была написана для вдумчивого читателя. Есть некоторые совпадения с книгой Уиллингема, но в ней также упоминается и Натхолл, и многие другие, а также множество исследований. В книге есть прекрасная вводная глава о том, как развивался наш мозг, которая объясняет, почему мы учимся именно так, а не иначе. Пока самым интересным для меня было узнать, как работает долговременная память: это знание помогает преодолеть некоторые заблуждения, особенно со стороны учителей. После нескольких глав в книге подводятся итоги, во время которых изученные идеи встраиваются в контекст преподавания. Тем самым они бросают вызов некоторым довольно распространённым заблуждениям, которые приводят к перегрузке памяти и препятствуют ежедневной учёбе.
7. «Учи как чемпион: 49 способов подтолкнуть учеников к колледжу», Даг Лемов
Мне нравится, что каждая из стратегий разработана на основе разумных принципов обучения и позволяет сохранять довольно высокие ожидания от учеников. Довольно сложно реализовать некоторые стратегии поведения, если не задействовать всю школьную систему, — это позволяет задуматься, где ожидания оказались занижены. Тем не менее большинство педагогических подходов находят отклик и в моей практике — например, стратегии структурирования дискуссий.
8. «Боевой гимн учителей-тигров», ред. Кэтрин Бербалсингх
Авторы книги разбирают противоречия обычных школ: планирование учебных программ, отметки, домашние задания, чтение в классе, управление поведением, обеденные перерывы, опоздания и многое другое. Текст местами провокационный и вызывающий. И именно это даёт почувствовать себя свободным. На нас многое давит, но пришло время провести более фундаментальные дебаты о школьном образовании и о том, как оно работает. Это блестящая книга для дискуссий на эту тему. Недавно я был в прекрасной школе, где существуют собственные внутренние стандарты, уроки полны энтузиазма, а ученики увлечены. Значит, есть и другие способы.
9. «Видимое обучение», Джон Хетти
Методология измерения степени эффективности обучения всё чаще подвергается критике. Но для меня эта книга стала превосходной отправной точкой для изучения всей концепции воздействия на учеников и того, как её можно измерить. На протяжении всей книги Хетти связывает результаты исследований с преподаванием различными способами. Из книги вы также узнаете о сложностях исследований в области образования и о важности избегания грубых средних значений, когда говоришь об эффективности. Читать эту книгу — во многом настоящее самообразование. Книга переведена на русский язык.
10. «Система формирующего оценивания», Дилан Уильям
Это превосходная книга с сильной вступительной статьёй, которая объясняет важность формирующей оценки (обратная связь для учащихся, позволяющая им уяснить, какие шаги им необходимо предпринять для улучшения своих результатов. — Прим. ред.). Дилан Уильям подробно описывает свои пять стратегий, каждую из которых предваряет вводная глава. Он рассказывает о 53 стратегиях, которые так или иначе поддерживают формирующую оценку. Эта книга — не интеллектуальное, а практическое и полезное чтение.
Иллюстрация: Shutterstock (cosmaa)
